退伍高職學生輟學原因分析及對策探究

瞿濤

摘要：隨著新時期強軍建設的需要，當代大學生攜筆從戎的人數不斷增多，退伍回來的大學生也越來越多，若能形成部隊、政府、學校、家庭以及學生自身五位一體的社會共同關注體系，肩負各自應負的責任，則能降低退伍高職學生的輟學率，使高職學生在報效祖國后擁有一個光明的未來。

關鍵詞：高職學生;退伍;輟學;對策

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-009

響應祖國的號召，越來越多的當代大學生攜筆從戎，優化了部隊的文化結構，促進了軍隊快速走上知識密集、技術先進之路。然而，入伍大學生的增加，退伍回來的大學生也相應增多，其中包括相當一部分高職學生。這些退伍回來的高職學生一部分重返學校，努力適應學校生活，積極完成學業，也有相當一部分學生直接輟學或復學后再輟學，帶來了很多負面的社會影響。若能形成部隊、政府、學校、家庭以及學生自身五位一體的社會共同關注體系，讓每一個不同的主體在不同的環節都肩負各自應負的責任，關注退伍高職學生，降低輟學率，則在保證退伍高職學生有一個光明未來方面有著深遠的意義。

一、退伍高職學生輟學的不利影響

1.不利于高職學生的自身發展。選擇輟學的高職學生，其未來的發展會面臨很多阻礙：一是文憑低。高職學生入伍前辦理了保留學籍，若退伍不再復學，保留學籍前的學習時間只能作廢，還只是進入高職學校前的文憑。二是就業難。社會競爭十分激烈，一個高中畢業、甚至初中畢業且又無一技之長的人，要想在眾多的求職者中脫穎而出談何容易。三是升職難。雖然說文憑不等于能力，但是很多企業在職務考評和薪酬晉級上都會把文憑作為考核的重要條件。很多輟學學生離開學校工作多年后，對此深有體會。

2.不利于學校教育事業的發展。學校輟學學生越多，這個學校的流生率越高，上級部門的考核指標難以完成，學校的招生指標就會減少。同時這部分輟學學生和家長難免會對學校有看法，就會向社會上其他不明實際的人反向宣傳，損壞學校的聲譽，必然影響學校的招生事業。

3.不利于部隊優質生源的輸送。退伍士兵若能恢復學籍，繼續學業，既有了幾年的部隊歷練，又獲得了征兵補償，還能拿到高等職業教育的學歷，這都在向社會宣傳高職學生讀書期間參軍入伍是個不錯的選擇，有利于部隊每年都可以在高職學生中征得較優質的兵源。反之，則會造成不良社會影響，阻礙征兵大計。

二、退伍高職學生輟學率高的原因

（一）高職學生難以適應部隊到學校環境的改變

1.部隊和學校生活不相同，節奏不協調。學校生活是自由而多彩的，部隊生活是嚴格且單調的。部隊在儀容儀表、行為舉止、規章制度上有著嚴格的紀律約束，塑造了這批學生很高的自律性。回到學校后，他們難以改變在部隊養成的一些習慣，使得他們與同宿舍同班級同學在生活節奏上不協調。

2.部隊和學校知識體系不相同，學習困難大。一方面，部隊所學知識體系和學校所學知識體系截然不同，部隊以軍事訓練和軍事文化學習為主，而學校則側重專業技能訓練和課堂文化學習，部隊以動為主，學校則以靜為主，內容和形式都不一樣;另一方面，他們入伍前的知識體系和現行的知識體系也出現斷層，知識上的更新、技術上的進步使他們感到恐慌。

3.戰友與同學關系不相同，相處不適應。退伍高職生回到校園后，原來同班的同學都已踏上工作崗位，甚至一部分同學已經成家生子。身邊的同學大多比自己小2-4歲，存在年齡上的落差，并且兩年的部隊生活讓他們自己對軍營外的生活知之甚少，使他們無法很好地與周圍人溝通。

4.軍人和學生身份不相同，角色轉換難。部隊中軍人以服從為天職，一切行動聽從指揮，能自由發揮的空間并不多。而學校是張揚個性，自由輕松的環境。退伍學生習慣于聽從部隊的發號施令，令出必行，卻不適應學校獨立思考、個性發展的教學理念。

（二）退伍高職學生不能正視與本科生的現實差距

高職學生在部隊的發展機會不如本科生，在同樣的提干機會面前，本科生的機會肯定大于高職專科生;返校后的升學機會不如本科生，普通高校本科生退役后可以回學校繼續就讀本科，參加研究生考試中初試可以加10分，高職專科生返校后繼續就讀專科，只能免試成人本科，入伍沒有給他們帶來升學上的優先。社會各方對專科學歷的重視程度不如本科生，本科擴招后，專科生就顯得更不受人重視。本科生可以考研、考博、考公、考事業編，專科生雖也有機會，但機會卻少之又少。

（三）高職生的文化基礎和學習能力相對較差

高職學生文化基礎較為薄弱，相應的學習能力和適應能力也不及本科學生。退伍之后，讓他們重新坐進教室，拿起久違的專業書本，這確實需要一定的決心和毅力。

（四）退伍高職學生經濟上有了一定的自主權

高職大學生當兵期間都有相應級別的工資和津貼，退伍時按國家政策可以獲得相應的優待金，并且還可以獲得學費補償金，數額不菲的一筆錢給了高職退伍學生很多人生遐想。一部分人把它作為第一桶金，拿去自主創業，一部分人抵擋不住社會的誘惑，把這筆錢拿來揮霍享受，成了學校的問題學生，最后也不得不輟學離開學校。

三、鼓勵退伍高職學生返校并順利完成學業的對策

1.持續關注退伍士兵動向，部隊退而不棄。部隊在學生士兵退伍前，就應該提前進行返校前的轉型教育培訓，使退伍士兵對即將來臨的校園生活有了思想上的認識和心理上的預期。返校復學以后，原部隊要與學校進行緊密聯系，加強對退伍大學生的跟蹤隨訪工作，建立有效的長效反饋機制，關注退伍返校大學生的生活現狀和學習情況，讓退伍返校學生依然受到來自軍營的關懷。

2.健全退伍安置政策，政府納而有責。首先，政府應更加健全相關退伍返校大學生安置、優待的各項規章制度，不斷改善大學生應征入伍的社會福利政策。其次，加快落實和發放入伍優待金和學費補償政策。再次，當地的人民武裝部應集合返校大學生進行角色轉化的“過渡期”教育，強調作為一名退伍返校大學生的職責和應盡義務。最后，國家應專門針對高職學校，對有升學意向的退伍學生敞開升學之門，激勵更多的學生投身于國防事業。

3.關心退伍學生校園生活，學校教而有義。在退伍高職學生返校以后，學校必須對這部分學生給予更多的關注，幫助他們及時進行角色轉變，進行有效的思想和心理方面的輔導，讓學生更快地適應環境。輔導員和班主任在班集體中應多加關心，積極幫助他們解決在學習方面遇到的困難;學校應在德育中充分利用這批學生的優勢，作為開展思想政治教育工作的絕佳題材和案例，如在新生軍訓、升旗儀式等愛國主義活動中讓他們積極表現，在校園中營造出一個擁軍愛國的良好氛圍;校黨委應組織好退伍學生黨員的支部生活，為學校開展國防教育和德育工作提供寶貴財富。

4.關注退伍學生思想，家庭愛而有度。高職學生離開家庭幾年，父母親想要更快更充分地彌補他們當兵幾年不在家的親情，就會傾注更多的愛在孩子身上。家長應該正確引導學生，妥善保管學生的退伍經費，關心他們的日常生活，積極配合學校加強對孩子的管束，切不可放任自流，更不可將責任推給學校和孩子自身。

5.迅速轉型改變身份，自身潔而有志。一方面，退伍學生必須要盡快調整自己的心態，改變原有的生活習慣，以積極樂觀的態度適應新的校園生活，努力克服在新的環境中遇到的各種問題，盡快融入學校這個新的集體中;另一方面，努力展現現代軍人的風范，貼近同學，帶動同學，為身邊的人帶來更多的正能量，用積極的處事態度影響身邊的同學和朋友，將部隊的一些優良作風帶進校園。只有這樣，才能成功融入校園生活，為自我成長和后續發展奠定良好的基礎。

總之，在部隊、政府、學校、家庭以及學生自身五方面的共同努力下，退伍高職學生不僅擁有部隊所賦予的強健體魄，也具有高等職業技術教育所培育的文化素養，未來的就業之路將更加寬廣。以此形成良性循環，為部隊輸送更多的優質兵源，為加快我軍現代化建設，提供源源不斷的人才保障。

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（作者單位：宜興高等職業技術學校，江蘇 宜興214200）