基于新課程背景下高中化學探究性實驗教學的實踐分析

塔拉

摘要：隨著新課標理念的提出，對化學探究性實驗教學提出了新的要求。不僅要求教師在課堂中引導學生掌握學習文化基礎知識，還要求教師利用化學中的探究性實驗培養學生的發散性思維，促進學生綜合水平的提升。本文主要針對新課程背景下高中化學探究性實驗教學的原則出發，結合高中教學的現狀，提出在課堂中有效進行高中化學探究性實驗教學的策略。

關鍵詞：新課程背景;高中化學;探究性實驗教學;實踐分析

一、新課程背景下高中化學探究性實驗教學的原則

在高中化學探究性實驗教學的開展過程中，為了能夠幫助學生能夠從實驗中掌握知識要點的同時，開拓學生的思維，要遵循以下的幾個教學原則：

1、科學性原則

科學性原則指的是在探究性實驗教學的過程中，要始終秉承著科學嚴謹的態度進行實驗，在探究過程中要以客觀事實為基礎，確保所得出來的理論依據符合客觀規律。要讓學生在科學的化學探究中形成嚴謹的作風習慣，培養學生利用科學的手段來解決實際問題，不能投機取巧，不利于學生良好的習慣。

2、探究性原則

探究性原則指的是在化學探究性實驗教學中，要注意根據化學課題本身的特點選取內容進行探究性的教學。化學中的某些概念或理論需要利用探究性實驗才能驗證，但并不是所有的概念都適合探究性實驗教學，因而，在高中課題內容的選擇上，要注意課題本身是否具有探究性的價值，是否能夠真正幫助學生在探究過程中學到有用的技能。

3、創造性原則

高中化學探究性的實驗教學中始終要以創新性的理念為核心，在探究教學過程中要以創造性原則為基礎，確保學生能夠在探究過程中創造出屬于認知范圍外的知識，從而激發學生的思維。在探究性實驗教學過程中要注意既要以學生的最近發展區為基礎進行教學，又要幫助符合客觀實際，能在探究環節中不斷激發學生的潛能，確保學生能夠大膽猜想，反復在探究中驗證自己的猜想。

4、可行性原則

可行性原則指的是在實際過程中要注意探究實驗教學方法要始終貫徹可行性原則，要始終注意以學生的實際需求出發，所選擇的課題要與學生的認知程度相鍥合，既不能太偏離學生的認知范圍，也不能選擇沒有進步空間的課題，既要有利于學生可發展性的特點，又能確保化學探究性實驗的正常進行。

二、高中化學探究性實驗教學的策略

1、抓住探究性課題，激發學生興趣

在高中化學探究性實驗的教學過程中，為了能夠確保探究性教學的高效性，要注意激發學生學習的興趣，利用探究性的教學引發學生思考的興趣，才能幫助學生在探究性教學實驗中獲得不錯的教學反饋。實驗在化學中極其容易引起學生的興趣，化學這一門學科本身在高中階段就比較抽象復雜，和學生所學的初中化學相比具有一定的難度，因而在進行教學的過程中，要注意利用探究性的實驗教學激發學生學習化學的興趣，通過探究的學習模式改變傳統化學教學枯燥的課堂氛圍，讓學生在探究過程中更深刻的理解所學內容。例如在人教版高中化學必修一的教學中，第二章《酸堿鹽在水溶液中的電離》、第三章《金屬與酸和水的反應》、《鋁與氫氧化鈉的反應》、第四章金屬及其化合物中的《氯離子的檢驗》這些課題均滿足化學探究性實驗教學的開展原則，也符合學生的身心發展特點，利用這些探究性的課題，激發學生興趣。

2、選擇趣味性課題，激發學生探究欲望

在高中化學學科中，涉及到大量的探究性的實驗，既給教師提供了教學的工具，又能利用相應的探究性實驗激發學生的探究欲望。教師在進行探究性教學的過程中，要注意根據學生的興趣愛好，對教材中的實驗進行篩選，在滿足學生興趣的同時，又能利用探究性實驗教學的手段將教材中的知識點由抽象化向具體化轉變，更利于學生理解掌握相關的知識要點。例如在學習化學必修一的第四章第四大節第一小節的《氨》這一課題時，可以利用氨溶于水并且密度比水小這一物理性質，做出噴泉實驗的效果，還可以在水中事先滴加酚酞溶液，讓學生看到不同顏色的噴泉。通過氨溶于水的趣味性實驗，不僅能夠激發學生探究氨的相關物理性質的欲望，還能在實驗中培養學生的探究能力。

3、選擇難度適當的實驗，保持學生的自信心

在進行化學探究實驗教學過程中，要注意將教材中的實驗內容事先進行掌握，通熟教材中的全部實驗，根據學生現有的知識水平和認知高度，選擇難度適當的實驗，保持學生學習的自信心。太簡單的探究性實驗，學生會出現倦怠，沒有成就感，長時間的影響下，學生會對探究性的實驗教學方式產生不屑的態度，不利于開展探究性教學。太難的探究性實驗又不利于激發學生興趣，如果學生在一遍遍的猜想和驗證中都得不到準確的結果，會在一定程度上打擊學生的自信心，對后面的探究性實驗教學產生不利的影響。高中階段可用于探究性實驗教學的實驗課題有必修一的《鈉與水的反應》《活潑的黃綠色氣體——氯氣》《二氧化硫和三氧化硫》。這些課題既能夠開展趣味性的實驗教學，又能幫助教師利用探究性實驗開展教學，既滿足了學生的認知特點，又滿足了新課程背景下對新時代人才培養的要求。

三、結語

基于新課程背景下的高中化學探究性實驗教學的實踐過程中，要注意滿足探究性實驗教學過程中的教學原則，還要通讀教材，分析教材，抓住教材中有利于開展化學探究性實驗教學的課題，結合學生的實際發展需求，不斷創新高中化學探究性實驗教學，促進學生在自主合作和探究中，培養學生的發散思維和創新能力。

參考文獻：

[1]王興鋒.新課程背景下高中化學探究性實驗教學的實踐策略[J].教育革新，2019（01）：43.

[2]唐冬梅.新課程背景下高中化學探究性實驗教學的實踐研究[J].才智，2013（36）：129.

赤峰市翁牛特旗烏丹蒙古族中學 024500