傳統音樂非物質文化遺產與現代高等音樂教育融合發展的路徑研究

摘要：現代高等音樂教育作為人才培育的重要場地，在傳承、保護、弘揚傳統音樂非物質文化遺產中具有不可替代的重任。在現代高等音樂教育中，主張傳統音樂非物質文化遺產融入到其中，能豐富音樂教育形式與內容，增強學生藝術審美能力及鑒賞能力，實現現代高等音樂教育質量的提升。對此，立足于傳統音樂非物質文化遺產與現代高等音樂教育融合發展的優勢，提出傳統音樂非物質文化遺產與現代高等音樂教育融合發展的對策。

關鍵詞：傳統音樂非物質文化遺產;融合發展;高等音樂教育;現代

引言

在中國音樂中，既包涵豐富的音樂歷史資源，也涵蓋豐厚的民間傳統音樂資源，這些歷史、民間的音樂資源，是華夏民族寶貴的歷史資產，吸引著國內外學者的研究興趣。新時代背景下，為了更好的保護、傳承、弘揚傳統音樂非物質文化遺產資源，需要立足于現代教育領域，推進傳統音樂非物質文化遺產與現代音樂教育融合，以此達到傳統音樂非物質文化遺產良好的傳承、弘揚之目的;同時，也能夠促進廣大學生認知與了解傳統音樂非物質文化遺產資源信息，自主成為傳統音樂非物質文化遺產的傳承者、弘揚者。

一、傳統音樂非物質文化遺產與現代高等音樂教育融合發展的優勢

（一）豐富音樂教育資源

傳統音樂非物質文化遺產包羅萬象，資源內容廣闊，來自我國多個地區、民族以及發展領域，具體有福建南音、鳳陽民歌、回族宴席曲、佛教音樂、漁歌、古箏藝術、嗩吶藝術等等，彰顯著較強的保護價值、傳承價值、實踐價值。而傳統音樂非物質文化遺產通過與現代高等音樂教育的融合，能豐富音樂教育內容及形式，以多元化的音樂教育，讓學生通過了解、知曉、實踐傳統音樂非物質文化遺產資源，能夠被豐富的傳統音樂非物質文化遺產資源所感染，增強學生藝術性，助力于學生音樂能力的提升，達到良好的現代高等音樂教育之目的。

（二）培養學生綜合能力及素養

素質教育理念下，學生全面性、綜合性發展受到教育工作者的關注與重視。而音樂教育在學生情操陶冶、藝術性培養、審美能力提升等方面發揮不可替代的功效。針對當前高等教育音樂教育現狀，將傳統音樂非物質文化遺產融入到其中，能夠以豐富的傳統音樂非物質文化遺產資源，以教育形式，給予學生針對性的引領，使學生深入理解傳統音樂非物質文化遺產，并進一步理解我國文化史，提升高等教育質量，助力于學生綜合能力及素養的培養。例如：民族音樂蘊含豐富的文化底蘊，學生通過學習民族的音樂，從中了解民族人們的智慧，增強學生對民族的認同感，培養學生人文情懷。

二、傳統音樂非物質文化遺產與現代高等音樂教育融合發展的對策

（一）重視傳統音樂非物質文化遺產傳承

在現代高等音樂教育實踐中，應肩負傳統文化信息傳承與弘揚之責任，重視傳統音樂非物質文化遺產的傳承，并立足于學生發展需要，整合傳統音樂非物質文化遺產資源，將具有價值的傳統音樂非物質文化遺產資源信息融入到音樂教育體系中，實現兩者的融合，豐富音樂教育資源，使音樂教育以多元化形式開展，吸引學生關注度，增強學生樂感、藝術能力，進而促進學生發展。例如：在音樂教育中，以嗩吶、古箏、民歌為導向，開展相關的活動，為學生打造輕松、歡快的教育氛圍，促進學生融入到其中，使學生享受音樂中的美好，促進學生音樂表現能力、鑒賞能力的提升，達到良好的素養教育成效。因此，在現代高等教育音樂教育中，應關注傳統音樂非物質文化遺產融入，并以多元化形式，增強教師與學生對傳統音樂非物質文化遺產資源的實踐，促進傳統音樂非物質文化遺產更好融入到音樂教育體系中。

（二）加強傳統音樂非物質文化遺產的研究

在將傳統音樂非物質文化遺產融入到現代高等教育音樂教育中，加強傳統音樂非物質文化遺產研究是必然的。傳統音樂非物質文化遺產資源多樣，應選取適合的傳統音樂非物質文化遺產資源，供學生學習與認知，以此達到良好的教育實施目的。首先，學校可成立傳統音樂非物質文化遺產研究小組，立足于學生發展，結合音樂教育特征，選取適合的民間音樂融入到其中。通過實踐研究，獲取研究成果，使傳統音樂非物質文化遺產更好融入到現代高等教育音樂教育體系。其次，在日常音樂教育實踐中，教師可引領學生學習、踐行傳統音樂非物質文化遺產資源，并且鼓勵、主張學生挖掘、開發傳統音樂非物質文化遺產資源，將挖掘、研究的成果進行展示，不僅增強學生自身實踐能力，也能拓寬其他學生音樂視野，使學生享受挖掘、保護、傳承傳統音樂非物質文化遺產的樂趣，不斷的提升音樂教育的感染能力與教育能力。

（三）拓寬傳統音樂非物質文化遺產傳承渠道

將傳統音樂非物質文化遺產融入到現代高等教育的音樂教育中，應拓寬傳統音樂非物質文化遺產的傳承渠道，使傳統音樂非物質文化遺產的傳承，不僅在音樂課堂教學中，也延伸到網絡教育以及社團活動中，使傳統音樂非物質文化遺產在校園平臺中進行廣泛的傳遞，實現傳統音樂非物質文化遺產融入到現代高等教育音樂教育中的價值。

結語

傳統音樂非物質文化遺產與現代高等音樂教育融合發展的路徑的實踐，能立足于現代高等教育人才培養趨勢，以音樂教育為基礎，促進傳統音樂非物質文化遺產融入到其中，實現傳統音樂非物質文化遺產與音樂教育信息內容的融合，促進現代高等音樂教育的實踐質量提升。因此，在現代高等音樂教育實施中，應重視傳統音樂非物質文化遺產的融入，實現以音樂教育保護、傳承傳統音樂非物質文化遺產的模式，進而促進傳統音樂非物質文化遺產弘揚，使更多的人們認知、知曉、實踐傳統音樂非物質文化遺產。

參考文獻：

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[3]姜春花.高校少數民族音樂教育在非物質文化遺產傳承與發展的作用[J].北方音樂，2018，38（16）：179.

基金項目：1.湖北省教育廳2020年度哲學社會科學研究青年項目《湖北傳統音樂非物質文化遺產傳承傳承與高校教育發展的協同機制研究》（編號：20Q032）;

2.湖北省教育廳2019年度教育科學規劃一般項目《湖北省傳統音樂非物質文化遺產融入高校音樂教育發展研究》（編號：2019GB025）;

3.長江大學2019年度社科基金重點項目《高校教育保護與傳承傳統音樂非物質文化遺產的協同發展研究》（編號：2019csz03）

作者簡介：孫鵬飛，出生年月：1987-01-19，男，漢族，籍貫：山東淄博，所在院校：長江大學，職稱：講師??學歷：博士，學位：研究生，研究方向：傳統音樂非物質文化遺產傳承與高校教育創新發展。

長江大學藝術學院 湖北 荊州市 434023