課后托管服務要“托得住”“管得好”

管杰

事件

今年秋季開學后，課后托管服務將實現義務教育學校全覆蓋。課后托管服務推行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。

評析

課后托管服務是一項民心工程，更是一項教育工程。課后托管服務介于學校教育和家庭教育之間，兼具學校教育和家庭教育的特點。課后托管服務的目的既是為了幫助家長解決孩子無人監管與看護的難題，更要著眼于促進學生健康成長。因此，課后托管服務要“托得住”“管得好”，不能是學校教育和家庭教育的簡單拼盤，而應將其作為一項專業性很強的教育工作來對待。

課后托管服務要“托得住”“管得好”，師資問題是重中之重，不能簡單地由教師輪崗值班，或者誰有時間誰上，更不能讓與教育無關人員參與。教育行政部門和學校要對負責課后托管服務人員制定準入資格標準，進行專業培訓，考核合格后方能上崗。讓專業的人做專業的事，既要“托得住”，又要“管得好”，讓被托管的學生有實實在在的收獲。當然，對于從事課后托管服務的教師，不僅要解決他們的經濟待遇問題，更要完善評價激勵機制，為他們提供良好的職業發展和晉升通道，使他們體會到職業效能感和職業幸福感，從而調動其參與課后托管服務工作的積極性。

課后托管服務要“托得住”“管得好”，課程開發是關鍵。課程內容要堅持“非學科化”原則，在不加重學生課業負擔的前提下，盡可能豐富學生的課余生活，培養學生的興趣，拓展學生的視野，提升學生的素養，健全學生的人格，促進其身心健康發展。鑒于課后托管課程開發難度大，教師、家長、學校、社區、教育行政部門可形成協同機制，多元主體聯合開發。

課后托管服務要“托得住”“管得好”，運行機制是保障。課后托管服務涉及學生、教師、家長、學校、社區和教育行政部門等多個方面，要理順各方面的關系，需要創建一個政府主導下的家校社合作模式和運行機制，調動各個主體的積極性，形成育人合力，共同營造課后托管服務的良好教育生態。

課后托管服務要“托得住”“管得好”，離不開有效的監管。要建立與課后托管服務相匹配的評價體系，確保課后托管服務以學生成長為出發點和落腳點，以多元評價、主體評價追蹤每個學生的成長軌跡。

課后托管服務是一項民心工程和教育工程，要托好管好，就需要各主體凝聚育人共識，著眼于家長和學生的切身需求，強化托管服務質量，通過師資、課程，機制等建章立制，制定課后托管服務系統實施方案與路徑，讓托管服務既“托得住”，又“管得好”。