淺析幼兒園戶外游戲活動(dòng)的有效開展

朱志珍

摘要：幼兒園游戲活動(dòng)在幼兒學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著非常重要的地位，孩子們非常喜歡玩游戲，而游戲中戶外游戲的開展尤其是幼兒們所喜歡的。戶外游戲的開展，不但可以讓幼兒們開闊眼界，同時(shí)還能讓他們?nèi)谌胱匀唬玫刈哌M(jìn)生活，讓幼兒在戶外充分地享受大自然的快樂，最終促進(jìn)幼兒的健康快樂發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外游戲活動(dòng);有效開展;幼兒園

戶外游戲活動(dòng)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中非常重要，因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)方式最主要的來源就是游戲活動(dòng)。根據(jù)幼兒身心學(xué)習(xí)狀況，專家建議在幼兒園學(xué)習(xí)中，幼兒每天的戶外游戲活動(dòng)最好不少于2個(gè)小時(shí)，那么身為老師更要重視幼兒園戶外游戲的組織和開展，保證其生動(dòng)趣味性，讓幼兒們真正投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中，這顯然對(duì)于老師是一個(gè)挑戰(zhàn)，那么怎樣才能更好地組織戶外游戲活動(dòng)？我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

一、充分挖掘幼兒的活動(dòng)興趣

在開展戶外游戲之前，老師首先要明確幼兒才是活動(dòng)的參與者，只有幼兒們被游戲吸引，才能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的積極性，所以為了保證戶外游戲的有效開展，老師在組織戶外游戲時(shí)可以適度增加彈性，根據(jù)對(duì)幼兒興趣以及身心發(fā)展規(guī)律的了解，及時(shí)組織新穎有趣的戶外游戲，增強(qiáng)趣味性以及幼兒的參與度。同時(shí)在游戲過程中，老師還可以增加相應(yīng)的故事情節(jié)，自主參與到游戲當(dāng)中，與幼兒打成一片，以飽滿熱情的情緒狀態(tài)感染幼兒，增強(qiáng)幼兒在戶外活動(dòng)中的滿意度，讓幼兒愛上戶外活動(dòng)。

本周戶外游戲中幼兒園組織了趣味性非常強(qiáng)的障礙接力游戲，在幼兒園室外放上柔軟的障礙物，開始之前，老師先給大家講清規(guī)則，這是一場生動(dòng)有趣的競爭賽。老師們自覺分成兩隊(duì)，每人帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒開展激烈的競賽。由于幼兒們這個(gè)階段附屬內(nèi)驅(qū)力比較明顯，希望得到老師的夸獎(jiǎng)，所以大家的興趣都被調(diào)動(dòng)了起來，積極參與到比賽當(dāng)中，在這場游戲中，幼兒們不但玩得非常開心，而且競賽的活動(dòng)形式也增加了幼兒的集體榮譽(yù)感，使他們?cè)诨顒?dòng)中理解了合作的重要性，這更有利于大家以后的交往互動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與

幼兒園戶外游戲活動(dòng)中，老師要為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒參與到游戲中來。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，更能讓幼兒們有代入感。當(dāng)老師在游戲中給幼兒們創(chuàng)設(shè)足夠真實(shí)的故事，可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高游戲參與度，使戶外游戲更好地開展。同時(shí)在游戲的組織中，幼兒不僅有發(fā)言權(quán)，還有選擇權(quán)，同時(shí)還發(fā)揮了他們的自主權(quán);這些活動(dòng)不僅讓幼兒沉醉于游戲當(dāng)中，更加深他們的學(xué)習(xí)印象，對(duì)于提升幼兒學(xué)習(xí)、探索、思考的能力，加強(qiáng)幼兒和教師的雙向互動(dòng)，都有很大的幫助。

本周幼兒園組織了一場特別生動(dòng)有趣的戶外游戲活動(dòng)——角色扮演。在游戲中，戶外布置了“小醫(yī)院”“小餐廳”“小銀行”“娃娃家”等不同的區(qū)域，孩子們通過思考討論還增加“車站”“餓了么外賣”“照相館”等其他游戲區(qū)域。在游戲過程中，小朋友們分小組根據(jù)角色自由分工，有人制作食物，有人買賣食物，有人做服務(wù)員服務(wù)大家。如果“餓了么外賣”需要下單，可以制作“手機(jī)”“二維碼”等，同時(shí)，為了配合大小朋友們的游戲，班級(jí)還創(chuàng)設(shè)百寶箱，低結(jié)構(gòu)材料提供給大家，用來補(bǔ)充游戲需要的工具，比如手機(jī)、推車等等。這些活動(dòng)貼近實(shí)際，和他們的生活息息相關(guān)，使他們可以把在游戲中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，而生活中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)又可以在班級(jí)游戲中提升與深入。

三、保護(hù)幼兒自主、自發(fā)的游戲活動(dòng)

幼兒們年齡小，思維并未成熟，但是他們卻有著無窮的想象力，他們可以自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，同時(shí)由于幼兒身心發(fā)展差異，幼兒們興趣愛好也是不一樣的，有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)類型的活動(dòng)，比如籃球、跳繩、木馬、跳格子等，也有些幼兒喜歡安靜的戶外游戲，比如積木游戲、角色扮演，講故事等等。所以在戶外游戲的組織中，考慮到幼兒性格的差異，選擇的多樣性，老師可以每周留給幼兒一次或兩次足夠的游戲時(shí)間，讓他們自行組織戶外游戲，老師可以在旁邊負(fù)責(zé)引導(dǎo)，保護(hù)他們的安全，也可以參與到游戲當(dāng)中陪他們一起玩耍，這樣也是戶外游戲活動(dòng)有效開展的方式之一。

上午下課之前，老師問幼兒們大家下午想玩什么樣的戶外游戲，得到幼兒們的回應(yīng)之后，老師準(zhǔn)備了不同的器材，對(duì)幼兒園進(jìn)行了布置。下午，幼兒們開始在戶外分別選擇自己喜歡的游戲環(huán)節(jié)。有的小朋友在滑梯玩耍，有的小朋友在用老師買的放大鏡觀察植物，還有的在歡快地跳皮筋……每個(gè)幼兒玩的都非常興奮，大家積極投入到自己喜歡的游戲當(dāng)中，收獲滿滿。

四、結(jié)語

在戶外游戲地組織開展中，我們要尊重幼兒的選擇權(quán)，充分挖掘出幼兒對(duì)于戶外游戲活動(dòng)的興趣;同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的故事情景，鼓勵(lì)幼兒參與到戶外游戲活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)到更有用的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。

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