大學生思想政治教育:高等教育的時代命題

2004年10月，《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(以下簡稱中央“16號文件”)頒布。那時，本刊還在籌備中。2005年3月25日，中共河南省委、省政府召開河南省加強和改進大學生思想政治教育工作會議，出臺貫徹落實中央“16號文件”的實施意見。當年5月，《河南教育》(高校版)出版“創刊號”，其《特別關注》欄目的選題即為“歷史使命:加強和改進大學生思想政治教育工作”。可以說，《圍繞“四項服務”做好“六個結合”》《把思想統一到中央的部署和省委的要求上來》《多辦實事 注重實效》《建立和完善長效機制》等一系列文章拉開了我們關注大學生思想政治教育工作的序幕。此后5年，從未間斷。

隨著河南省加強和改進大學生思想政治教育工作會議的召開，中共河南省委高校工委、省教育廳連續下發了多個配套文件，為河南高校加強和改進大學生思想政治教育工作提供了有力支持。為此，本刊2005年第7期《特稿》欄目刊發了中共河南省委高校工委書記、河南省教育廳廳長蔣篤運的文章《努力開創大學生思想政治教育的新局面》，對河南高校開展加強和改進大學生思想政治教育工作進行了各方面的精心安排，并指出河南省將從2006級新生開始全面開設新的思想政治理論課。同期《特別關注》欄目策劃了“思政課大學生”選題，以《有特色即有生命力——記河南大學思政課教育教學工作》《感悟青春——河南大學化學化工學院學生思想政治教育工作掠影》為題對河南大學的思政課教育教學工作經驗進行深入報道。同時，《大學生眼中的思政課教學與改革》《擁有完整的世界》兩篇文章分別通過不同的視角對高校思政課教學改革進行深入探討。

提高大學生思想政治教育水平，要求高校充分發揮思政課主陣地作用的同時，大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。本刊在2005年第11期《特別關注》欄目中策劃了“社團 青春飛揚的地方”選題，從學生社團的角度報道河南高校大學生思想政治教育工作。《“三農”發展 我的責任——河南大學“三農”發展研究會側記》《十年磨一劍——記河南農業大學科技點播臺》等文章充分證實了學生社團在大學生思想政治教育工作中的積極作用，鼓勵高校進一步拓寬思政工作陣地。

2005年年底，由河南省教育廳主辦、本刊承辦的“大學校長德育論壇”在鄭州召開。論壇進一步強化了大學校長的職能和作用，強化了將德育貫穿于教育教學全過程的教育思想。本刊在2005年第12期刊發了所有論壇文章，集中展示河南高校校長對于大學生德育工作的思考。隨后，本刊開設了《德育研究》欄目，為高校師生探討大學生思想政治教育工作中的學術問題提供了良好的平臺，刊發了一大批精品文章。

2006年3月4日，胡錦濤總書記在“關于樹立社會主義榮辱觀”的講話中提出“八榮八恥”。以此為契機，河南高校把榮辱觀教育和大學生思想政治教育緊密結合起來開展了一系列活動。本刊在2006年第5期《聚焦》欄目策劃了“讓社會主義榮辱觀在青少年心中扎根”的選題，第7期刊發了田建國教授的《高校深入學習貫徹社會主義榮辱觀的思考》、喬法容教授的《論榮辱觀》等文章，第9期《聚焦》欄目還特別策劃了“踐行榮辱觀 服務新農村”的選題，以《火熱的青春 火熱的激情》報道了新鄉醫學院三全學院“百名村醫助理服務社會主義新農村建設”活動。

為督促各高校將加強和改進大學生思想政治教育的各項任務落到實處，中共河南省委高校工委、省教育廳從2006年起每5年對全省普通高校德育工作進行一次專項評估。2007年3月，中共河南省委高校工委、省教育廳下發了《關于2006年普通高等學校德育工作評估情況的通報》，宣告歷時一年多的高校德育工作評估圓滿結束。通過評估，各個高校進一步提高了思想認識，理順了工作關系，完善了基礎建設，優化了德育環境，創新了工作方法，提高了大學生思想政治教育工作水平，推動了學校的健康發展。于是，本刊2007年第3期在《聚焦》欄目以《讓德育評估助推高校更好更快發展——河南省2006年高校德育工作評估綜述》為題對河南省2006年高校德育工作評估進行了詳細的報道。

科學技術的發展和信息時代的到來要求高校開展大學生思想政治教育工作必須主動占領網絡陣地。可以說，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，是大學生思想政治教育工作者必須作出的努力。為此，本刊2007年第11期精心策劃了“校園·和諧與網”，通過《加強校園網絡文化建設 主動占領網絡思想政治教育新陣地》《我們的網絡之家》《天時·地利·人和·景明》《篤行網的紅色記憶》等一系列文章深入探討了新時期網絡建設在大學生思想政治教育工作中的意義和作用，并從不同角度報道了一些學校的網站建設經驗。

不可否認，網絡給大學生思想政治工作提供了一個新陣地，但是也增加了這項工作的復雜程度。網絡時代，大學生的理想信念更容易受到各種思想的沖擊，所以“上好大學生理想信念教育課”是每一位高等教育工作者都會面對的課題。2009年第10期，本刊在報道了《首屆“河南省高等學校思想政治工作獎”評審落下帷幕》的同時，在《話題》欄目討論了“如何上好大學生理想信念教育課”。接著，又在2010年第1期《特別關注》欄目精心策劃了“精神成人:大學生成才的基石”的選題，通過《專業教育背景下，精神育人何以可能》《大學生“精神成人”需要真正的人文教育》《“精神成人”需要“痛苦閱讀”》等學者文章以及《宋毛平:學術人格培養，重在營造氛圍》《曹奎:情懷培養，越來越重要》等高校領導訪談文章，去叩問當代大學生的精神成人問題，從人文素質教育的角度關照大學生思想政治教育。

中央“16號文件”實施5年多來，河南高校努力創新工作思路、工作手段和工作載體，使大學生思想政治教育工作呈現出新氣象、新面貌，這很好地詮釋了河南高校大學生思想政治教育的成果。加強和改進大學生思想政治教育是高等教育的時代命題，注定也是本刊長期關注的話題。