智慧分享，攜手共進

李丁清

摘要：隨著教育改革的縱深推進，小學班級管理工作面臨全新的挑戰。如何準確把握小學生的身心發展規律，探索科學高效的班級管理方法與策略，從而促進學生全面可持續發展，顯得至關重要。下面，我將以一名小學數學教師的身份來談談自己的經驗和方法策略。

關鍵字：小學;班級管理;方法分享

一、搞好師生關系，用愛激勵學生進步

首先站在學生的角度考慮，學會換位思考，學會放低姿態，盡可能心平氣和建立良好師生"情"，讓學生相信你是真的對他們好。學生來到學校每天接觸最多的就是老師，他們也需要我們真心來愛護，每日只要有時間，就應該多與他們溝通、交流，讓他們感受到你對他們的愛，讓他們知道老師很容易接近，不是想象的那么可怕。

其次，學生并沒有好壞，所謂好壞之分無非是學習的好壞，每個人都有自己性格的可愛之處，就算是學習差、搗亂的學生也應該是得到老師的愛，幫助他們分析學習不好的原因，找到厭學、上課搗亂的背后原因，端正他們的學習態度，讓他們重新獲得信心，學生雖然年齡不大，但是每個人也都有自己的困難和煩惱之事，作為老師應該告訴學生如果學生有困難可以說給老師聽，你會盡力幫他們解決，這樣不但能獲得他們的真心傾訴，還會讓老師和學生的心走得更近，面對問題不能總是諷刺挖苦而應該好言相勸，做到真正的愛學生。我認為這是班級管理的基礎。

二、在數學教學過程中進行班級管理

數學學科講究直觀和準確。數學教師在授課時，必須熟練地掌握和運用數學語言，這也是數學教師必備的基本素質，數學教師和學生日常交流中自然而然的產生一種語言精確，時間觀念強，解決問題講究效率的氛圍，學生在這樣的環境下，耳濡目染地形成一種處理事情較為準確且具有較強的條理性，對班級管理的有序性大有裨益。

在數學教學中，數學教師可以在班級內選拔德才兼備的課代表和小組長等，幫助教師進行班級自主管理，發揮學生的模范帶頭作用。同時也盡量讓每個學生都能參與到班級管理當中，人人爭當班級主人，并在自主管理中實現自我成長與超越，從而營造良好的教學氛圍和班級氛圍。

三、結語

學生是祖國的花朵，是國家的未來，我們有責任也有義務教育好我們的學生，更好地來把祖國的花朵灌溉、滋養。總之，班級管理是一項復雜的工作，我們應該積極接觸、用心溝通，班級管理工作將事半功倍！

參考文獻：

[1]翟媛媛.師愛在班級管理中的價值解析與實踐應用[J].淄博師專論叢，2018（04）：7-10.

[2]吳成有.淺談數學教學與班級管理[J].文學教育（上），2019（01）：176.