高中美術(shù)教學(xué)課堂中提高學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)的研究

戴凌波

摘要：在當(dāng)前教育活動(dòng)中，課程思政是教育改革的主要發(fā)展方向。其主要教育目標(biāo)除了要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要在知識(shí)傳授過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念。高中美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美情緒的重要教學(xué)內(nèi)容，是課程思政教育改革的重要學(xué)科之一，而美術(shù)與自然環(huán)境有著重要的聯(lián)系，在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，成為美術(shù)教學(xué)的全新發(fā)展方向。教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用高中美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);綠色環(huán)保;教學(xué)策略

隨著當(dāng)前社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)于自然環(huán)境的影響越來(lái)越大。當(dāng)今世界地球溫度正在逐年上升，海平面上升，氣候變化不規(guī)律的問(wèn)題正在越發(fā)凸顯，人類在地球上的生產(chǎn)活動(dòng)已經(jīng)對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞生態(tài)環(huán)境受到挑戰(zhàn)，出現(xiàn)大量惡劣天氣，已經(jīng)直接影響到了人類的生存環(huán)境。因此在當(dāng)前高中教學(xué)中必須要落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)和自身協(xié)調(diào)發(fā)展的良好思維認(rèn)識(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知美術(shù)與綠色環(huán)保概念的內(nèi)在聯(lián)系

從美術(shù)學(xué)科方面來(lái)說(shuō)，美術(shù)與環(huán)保有著天然的內(nèi)在聯(lián)系，大量美術(shù)作品源自對(duì)自然的描繪，作者在描繪作品時(shí)還需要將個(gè)人的思想情感融入其中，所以自然環(huán)境就成為美術(shù)創(chuàng)作的袁泉。與之同時(shí)綠色環(huán)保概念也同樣包括人類對(duì)于未來(lái)生活發(fā)展的良好期盼，美術(shù)作品通過(guò)理想化和審美化的眼光來(lái)創(chuàng)造一種美的境界，這與綠色環(huán)保概念相統(tǒng)一。二者反映了人類對(duì)美好生活的愿望，所以作為高中美術(shù)教師，必須要認(rèn)識(shí)到美術(shù)與綠色環(huán)保概念的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)清美術(shù)教育內(nèi)涵，從而真正達(dá)到課程思政培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)概念的教育目標(biāo)。

二、結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)

在高中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容復(fù)雜多樣，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的綜合性質(zhì)來(lái)挖掘與自然環(huán)保相關(guān)的教育內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的身心認(rèn)知，促使美術(shù)教育與環(huán)保教育相互滲透，相互影響。

首先在教育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生融入自然環(huán)境，高中生在未來(lái)的發(fā)展中需要面臨高考，正面臨巨大的升學(xué)壓力。雖然學(xué)生生活在自然環(huán)境中，但是學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力的影響，而從未仔細(xì)觀察過(guò)我們所生活的世界。教師可以借助美術(shù)教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生暫時(shí)脫離壓力較大的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生深入大自然去體驗(yàn)人與自然的和諧、美妙與神奇。例如在中國(guó)水墨畫教學(xué)中，我國(guó)水墨畫擁有大量風(fēng)景描繪畫作，教師可以在水墨畫教學(xué)中，將水墨畫的描繪內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際景象加以對(duì)比分析。這樣既能激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境的熱愛，又能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于水墨畫意識(shí)表現(xiàn)的認(rèn)知。真正讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受大自然的神奇以及美術(shù)作品所表現(xiàn)的獨(dú)特意境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)眼前這一片美麗景色。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保美術(shù)作品，在學(xué)生內(nèi)部宣傳綠色理念

高中生是未來(lái)社會(huì)的主導(dǎo)參與者，只有在高中生思想中建設(shè)科學(xué)的綠色環(huán)保理念，才能夠讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中也遵循綠色環(huán)保理念來(lái)守護(hù)地球。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)利用美術(shù)教育特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行環(huán)保美術(shù)作品的創(chuàng)作，在學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)灌輸綠色環(huán)保理念，從而促使學(xué)生獲得全新的綠色概念。

在高中教學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，可以來(lái)進(jìn)行意識(shí)上的美術(shù)創(chuàng)作，所以教師可以為學(xué)生構(gòu)建自由的創(chuàng)作空間。首先教師可以借助與綠色環(huán)保相關(guān)的節(jié)日來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以植樹節(jié)為例，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中展開手抄報(bào)比賽，在課堂開展之前，要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或查閱書籍認(rèn)識(shí)有關(guān)于樹木的知識(shí)，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)于人類生存環(huán)境的重要影響。與之同時(shí)還需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著森林資源的不斷開發(fā)全球大量樹木遭到砍伐，從而致使森林沙漠化，部分地區(qū)水土流失嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存環(huán)境。學(xué)生知道了數(shù)對(duì)于人類及一切生命的重要性時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心深處表現(xiàn)出保護(hù)綠色植物的強(qiáng)烈感情，隨后引導(dǎo)學(xué)生將自己的思想情感轉(zhuǎn)變?yōu)槭殖瓐?bào)表現(xiàn)出來(lái)，從而呼吁大家保護(hù)自然資源，保護(hù)綠色植物。

其次可以展開綠色環(huán)保美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。以節(jié)約用水為主題為例，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，來(lái)到學(xué)校附近的社區(qū)工廠等地方來(lái)查詢水資源的使用情況，并且了解鄰近水域的污染情況。讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)來(lái)進(jìn)行節(jié)約用水宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫冊(cè)的設(shè)計(jì)，隨后讓學(xué)生將這些美術(shù)作品張貼在社區(qū)的宣傳欄內(nèi)，利用學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐完成綠色環(huán)保活動(dòng)，從而進(jìn)一步深化學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)，綠色環(huán)保意識(shí)已成為每一個(gè)現(xiàn)代人所應(yīng)當(dāng)具備的歷史責(zé)任，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要巧妙地利用美術(shù)教育內(nèi)容，將環(huán)保意識(shí)融入其中，促使學(xué)生能夠擁有綠色環(huán)保思維。從我做起，從自身做起，真正做到愛護(hù)花草，保護(hù)自然環(huán)境，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中也可以具備綠色環(huán)保的思維理念與在日常生活中落實(shí)綠色環(huán)保行為。

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