如何在初中體育教學中促進學生主動參與

陳鴻

摘要：在新時代的學科教育中，不難發現，學生對學科學習的積極性和參與過程中的自覺主動程度，對學科學習的成效具有關鍵性的決定作用。體育作為學生身體素質培養的基礎課程，在素質教育要求實踐越來越深入的當下，得到了越來越多的關注，同時也被賦予了新的教學任務和教學使命。為了能夠高效完成體育教學的任務，激發學生對體育運動的主動參與成為首要法則。本文主要以初中體育教學例，分析論述讓學生主動參與的策略。

關鍵詞：初中;體育教學;主動參與

體育在學生的成長過程中一直是一門重要的基礎學科，對學生的身體鍛煉和心理塑造起著重要的作用。隨著社會的不斷進步和發展，國家對當代青年人的身體素質越來越關注。因此，體育老師在教學中應當有意識地設計各種策略，通過提高學生體育學習主動參與性，來讓學生積極地投入到體育項目的學習中，從而最大化的發揮體育教學和體育運動的作用。

一、初中階段體育課程對學生的重要性

初中階段，學生身體成長的快速性，對體育教學的要求越來越高。在體育運動中，學生在放松自我的同時，將煩惱和壓力都通過運動的方式揮發掉，這樣有助于他們在接下來的學習中更加集中注意力，從而提高學習的效率。同時，這一階段的學生身體各方面素質也處于飛速發展的階段，體育課通過讓學生放松自己，尋找自己感興趣的鍛煉器材進行運動的方式，能夠讓學生找到自己擅長的方面，發現各自的潛能，不僅有利于學生的個性化發展，還能讓學生在長期的運動過程中，逐漸培養他們終身體育的意識，讓他們潛移默化中形成終身運動的良好習慣。

二、促進學生主動參與體育課程的策略

（一）創新教學形式，滿足學生需求

隨著時代的進步與社會的發展，信息技術為中學時期的體育教學帶來了更多的可能性。傳統體育教學模式大多是先讓同學熱身，然后老師進行項目知識點講解，再讓學生分散練習。這樣不僅拉低了課堂效率，讓學生真正鍛煉的時間少之又少，而且讓學生覺得，除了體育課是在戶外上課之外，與其他課程別無二差，降低學生的積極性。因此，為了避免這樣的情況發生，老師需要對體育教學的手段和方式進行創新，以適應學生的習慣。比如，在開始健美操練習課堂之前，老師可以采取翻轉課堂的模式，通過提前錄制教學視頻，上傳至班級群的方式，讓學生在正式開始課堂教學之前，尋找時間進行對課程內容進行有效預習。這樣不僅能夠最大化的適應學生的時間安排，還能節約課堂理論教學的時間，預留出更多的實踐鍛煉時間。同時，學生通過提前預習可以及時的明確自己對該項目存在的顧慮和疑慮，便于在正式教學中，老師可以有更充足的時間來解決學生的問題，針對大家存在的動作不規范問題等進行特例演示。通過這樣的方式，不僅能夠增強體育課上的師生互動，還能提高體育項目學習的效率，讓學生有充足的時間進行體能訓練。

（二）游戲教學內容，增強學生興趣

無論是在哪一個階段、哪一個學科的學習，學生始終都是學習的主體，體育課尤甚。因此，老師要在游戲設置的時候，將學生學習的主體性擺在一地位，通過游戲推動學生積極地參與到體育運動中來，并且在游戲中發揮自己的靈活性和積極性，從而逐漸提高學生自身的自主學習能力。因此，老師在設計體育游戲的時候，要基于學生的主觀能動性和創造力，來進行針對性的教學設計。比如，在開展籃球訓練時，老師可以借助偶像的力量，給學生們播放籃球明星的比賽視頻，讓學生以角色扮演的方式進行籃球實戰。學生在明確這一游戲內容之后，能夠在觀看視頻的過程中更加細致地對籃球運動員的優勢和特點進行分析，對籃球比賽的規則進行研究，從而刺激學生發揮自己的主觀能動性和學習自主性，來提高體育學習的高效性。學生在后續實戰的過程中，能夠對所學的知識進行實踐檢驗，并在檢驗中對自己的能力和他人進行觀察和研究。這種游戲化的體育教學，不僅能夠拓展學生的思維，還能鍛煉學生學習的能力，得到個人學習和體育教學質量的雙重提升。

（三）樹立體育意識，培養運動習慣

體育器材，對體育項目的教學來說具有極強的輔助性作用。傳統理論式的教學模式，不僅無法讓學生理解老師所講的內容，反而還會讓體育流于表面，讓學生在實踐中不能明確正規的動作步驟，以至于體育教學無法達到現實意義上的鍛煉身體的效果。因此，老師在教學的過程中，可以合理地通過借助器材的方式進行實踐演示。比如，在進行排球運動的項目教學時，老師可以借助實體排球，一邊進行理論講解，一邊進行規范動作的演示，讓學生在聆聽理論重點的同時，能夠觀察對應的動作步驟。這樣不僅能夠提高運動項目教學的效率，還能讓學生將理論與實踐有機結合，做出規范的排球姿勢和動作，從而有效地提高體育教學的質量。再比如，老師在學生進行長跑鍛煉的時候，可以按照比賽的規格使用終點線和起跑槍的方式，對學生進行測試。這樣不僅能讓體育運動正規化，還能讓學生改變以往的隨性態度，重視體育，重視運動。

三、結語

體育教學能夠在維持學生身心正常發展的基礎上，滲透一些健康的生活常識和運動理念，讓學生逐漸養成一個積極進取的正向心理狀態。因此，體育老師們應當不斷學習先進的教學理念，及時更新調整教學方式，將理念與實踐相結合，使體育教學能夠更好地鍛煉學生、培養學生，通過增強學生對體育運動參與的積極性，來最大化的發揮體育運動的價值。

參考文獻：

[1]屈子杰.探討如何在初中體育教學中提升學生的主動參與性[J].運動精品，2019，38（05）：22-23.