初中語文教學中提升學生傳統文化素養的策略方法初探

李茂珍

摘 要：對于初中教育來講，語文是傳統文化教育的重要載體，而在當前新課改不斷推行背景下，不但要求教師需要利用語文課堂來強化學生的語文素養，也需要強化學生對優秀傳統文化的了解和認知，既利于我國傳統文化的傳承，也能更好地促進學生的綜合能力發展。

關鍵詞：初中語文;教學方式;傳統文化素養

引言

在當前中國積極傳承中華優秀傳統文化的浪潮中，國家對教育的重視程度越來越高。新課改指出，初中語文教學活動要充分發揮語文學科的優勢，結合中國傳統文化和民族精神，使學生學得更好。在語文教學中加入傳統文化，不僅有助于繼承和傳播傳統文化，而且能使學生充分利用傳統文化和優秀的傳統道德來理解和掌握課程內容。

一、初中語文課堂中古詩教學與傳統文化滲透的重要性分析

對于初學生來講，初中階段是其自身發展的重要奠基階段，此時期學生自身的發展情況和語文學習水平對其未來的發展有著重要的影響作用。而對于語文學科來講，語言既漢字是主要的課堂組成內容，不但是教師開展教學工作、與學生交流的重要載體，也是學生通過教學活動來獲取語文知識、構建自身知識框架的主要途徑。傳統文化是國家經歷了幾千年的發展積累下來的優秀“寶藏”，其中不但蘊含著大量且豐富的文字內容，同樣也包含著中華民族發展的精髓，因此在語文課堂中滲透傳統文化，能夠有效地提升學生自身的綜合能力。

二、初中語文教學中古詩教學與傳統文化滲透的措施

1.在語文課堂教學中穿插古詩詞的閱讀背誦活動

古詩詞是初中語文教材中的重要組成部分，也是教材中無可替代的內容，詩詞作者在當時的時代中，將自身的遭遇、對社會的看法、社會現象以及自身的情緒完美的融入到詩詞內容中，經過時間的流逝和沉淀，最終為教師和學生教學以及學習活動提供了優秀的內容。中國傳統的古詩詞內容不僅能夠表達出的意境極為優美，讓讀者能夠依據詩詞內容產生對情景的現象，而且詩詞的形式多種多樣，運用的語言精練，表達出的深層含義更加寫實深邃，完美的記錄了當時中國年代的軍事、政治、經濟、文化等各個方面的發展情況，尤其針對文化方面，大部分的古詩詞內容中或多或少都蘊含著一定的傳統文化和精神內容，這種詩詞不但對于研究中國傳統文化工作有這重要的推動作用，在初中語文課堂的傳統文化教學中，也能為學生提供豐富的文化載體，使學生能夠從廣闊的傳統文化詩詞視野中不斷強化自身的綜合能力。

古詩詞主要包括具有悠久歷史和文化意義的古代詩詞。同時，通過學習古詩詞，可以培養優秀的文化和民族精神。傳統中學古詩詞教育質量不高的原因之一是，教師忽略了背誦的重要性，語言意識弱，對基本文化知識的理解差。因此，教師應加強對學生的閱讀指導，閱讀是積累和繼承傳統文化的最基本條件。

古詩詞真實的表達了中國傳統文化的生活現象和一定的生活內容，且不同題材的詩詞所表達的傳統文化存在一定的差異，有的詩詞蘊含著中華民族的優秀品質、有的詩詞蘊含著中華民族的不屈精神，而有的詩詞則表現出了中華民族的氣節，因此教師需要在語文課堂教學環節中穿插進行詩詞和傳統文化教學結的內容，通過閱讀和背誦活動來深化學生對于詩詞內容的記憶，從而幫助學生更好地感受其中蘊含著的傳統文化內容。

例如，在教學初中語文《竹石》、《石灰吟》兩篇詩詞內容時，首先帶領學生閱讀一遍詩詞內容，并針對詩詞中的“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。”以及“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。”這兩句內容，引導學生自主分析其中作者表達出的情感和品質，如“還、任、全、要、留”等字眼，都充分表明了作者堅貞不移、頑強不屈的精神，而通過學生的自主閱讀活動，能夠更好的讓學生感受到這種優良精神的存在，從而完成傳統文化與詩詞內容結合的滲透。

2.運用多媒體設備創設教學情境

中國傳統文化本質是是指國家在幾千年的發展歷程中，中華文明逐漸演變并匯集成一種能夠充分反映中華民族特質和風貌的民族文化，在一定程度上，其綜合了發展過程中的各種思想文化、觀念等因素，是由祖先所創造的、無數中華世代人民所繼承和發展的、具有鮮明中國民族特色、歷史悠久、博大精深的傳統文化。在當前社會不斷發展的背景下，現代化信息技術迎來了前所未有的發展契機，誕生了許多新穎的電子設備和先進的信息技術，越來越多的現代化內容也開始大范圍的進入初中校園和教學課堂，不但為教師教學工作的開展帶來了極大的便利，也為學生提供了更加廣闊的學習事業。

例如，在教學初中語文《出塞》這一詩詞內容時，利用多媒體設備為學生播放《出塞》動畫內容和邊塞戰爭的畫面，讓學生從殘酷的戰爭畫面中感受到作者表達出的愛國之情;教學《憫農》這一課時，為學生播放烈日下農民在麥地里辛勤勞作的畫面，讓學生將詩詞與畫面相結合體會勞動人民的辛苦，培養學生心中的凈重之情。

總結：總之，中華文化源遠流長，初中語文教學對中華文化的傳承起著重要作用。這就要求初中語文教師根據新課改的具體要求、新的教學方法、學生傳統文化的教學氛圍，加強初中生對傳統文化的理解，提高學生的民族自信心，而豐富多彩的教學活動和實踐活動，讓初中生更好地繼承和發揚傳統文化。

參考文獻

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