數學的魅力

慕才

作為一名數學老師，曾經非常羨慕語文老師豐富的擁有：能與學生一起徜徉在文學的殿堂里，欣賞感人的名篇，產生心靈的共鳴，達成情感的溝通;羨慕美術老師能將孩子帶進想象的殿堂，在紙上任自己的思緒自由馳騁;羨慕音樂老師在音樂中與孩子共舞，走進美妙的世界……

從教二十多年來，一直教數學。我常常思考：數學課上，我以什么來吸引學生、感染學生，我的學生在數學課堂上應該得到什么？數學教學究竟該做什么？是讓學生去熟記一些公式、概念、計算法則？還是教會學生做習題，應付考試？

不！數學教學目的絕對不是僅此而已。數學教學應該有更廣闊的內涵，數學是科學，數學是藝術，數學是語言，數學蘊涵著人類文化的美。正如特級教師吳正憲所說：“我們要做孩子生命中的貴人！”學生的學習應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等才是孩子學習數學的重要方式，是他們該掌握的本領。

數學教育是面向全體學生的，它期望人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上會得到不同的發展，我們給孩子的數學應該是那些孩子利用自己的個體經驗能夠學習的數學，我們與孩子一起營造的數學課堂應該是充滿生命活力，促進智慧生成、洋溢生活氣息、呈現靈動色彩的課堂。我們的課堂應該是開放的、公平的、和諧而充滿童趣的。當孩子們喜歡上你，喜歡上數學，喜歡上數學課堂，你就是最成功的！

每每聽到那些成功的數學課，心中羨慕的同時也在自己的課堂上默默實踐著，盡力讓自己的數學課堂變得有少許成功味。

現在的我，不再羨慕其他學科，因為數學課堂有它自己的味道，雖然它不如語文課堂那么感性與激情，但學生在傾聽中產生的靈性，在思考中展現的智慧，在體驗中生成的情感，在相互尊重中綻放的燦爛的生命之花，無不讓我欣喜和感動。這就是我所追求的數學課堂！