試論AI時代會計學(xué)專業(yè)發(fā)展的三個方向

張興亮（教授/博士）

（南京審計大學(xué)會計學(xué)院 江蘇 南京 211815）

2020年高考前夕，清華大學(xué)取消會計學(xué)專業(yè)本科招生計劃引起了考生和家長的極大關(guān)注，也將會計學(xué)界針對AI時代會計學(xué)專業(yè)如何發(fā)展的討論推向了高潮。幾乎可以肯定的是，隨著AI技術(shù)的發(fā)展，會計工作中的流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的工作將會被AI取代，那么AI時代會計學(xué)專業(yè)將朝哪些方向發(fā)展？這些方向培養(yǎng)學(xué)生什么樣的核心競爭力？學(xué)習(xí)這些方向的就業(yè)出路是什么？不同類型高校的會計學(xué)專業(yè)該如何轉(zhuǎn)型？研究這些問題不僅是回應(yīng)考生、在校生、已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的關(guān)切，也是會計學(xué)教育界現(xiàn)階段迫切需要解決的重大問題。本文嘗試對會計學(xué)專業(yè)未來的三個發(fā)展方向進行推測和分析，為AI時代會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革提供啟示。

一、會計學(xué)融入金融學(xué)和計算機學(xué)科

清華大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的相關(guān)老師提出，清華大學(xué)未來會計學(xué)專業(yè)會成為計算機與金融本科專業(yè)下的一個方向。之所以清華大學(xué)提出會計學(xué)這樣的一個發(fā)展方向，主要原因在于清華大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)一般選擇的都是金融企業(yè)或機構(gòu)，比如投資銀行、基金公司、資產(chǎn)管理公司、證監(jiān)會、銀保監(jiān)會、銀行、信托公司等。在這些金融企業(yè)或機構(gòu)中，會計學(xué)專業(yè)知識是必備的專業(yè)知識，而且是關(guān)鍵專業(yè)知識，因為這些機構(gòu)在招聘員工時，CPA證書幾乎是必備的證書，可見會計學(xué)專業(yè)知識在這些職業(yè)中是多么關(guān)鍵。但是僅僅掌握會計學(xué)專業(yè)知識還不足以勝任在以上金融機構(gòu)或企業(yè)中工作，還必須掌握金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟政策、統(tǒng)計學(xué)以及公共關(guān)系等知識、方法或工具?？梢灶A(yù)見，未來可能會有綜合性一流大學(xué)效仿清華大學(xué)，將會計學(xué)專業(yè)融入金融學(xué)本科專業(yè)的一個方向。

若將會計學(xué)專業(yè)融入金融學(xué)本科專業(yè)，則金融學(xué)專業(yè)會計學(xué)方向的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的知識結(jié)構(gòu)是，精通會計學(xué)特別是財務(wù)會計、信息披露、會計準(zhǔn)則方面的知識，精通金融學(xué)專業(yè)知識，熟練掌握大數(shù)據(jù)分析以及具備基本的人工智能知識。在人才培養(yǎng)方案中，會計學(xué)、金融學(xué)、大數(shù)據(jù)（或人工智能）三個模塊的學(xué)時或?qū)W分比例可以設(shè)計為4：4：2，即在這樣的人才培養(yǎng)方案中，會計學(xué)專業(yè)知識與金融學(xué)專業(yè)知識同等重要。在會計學(xué)模塊中重點要開設(shè)的核心課程包括：會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、會計準(zhǔn)則與信息披露、大數(shù)據(jù)財務(wù)決策、企業(yè)內(nèi)部控制、審計學(xué)等。這些會計學(xué)專業(yè)課程著重圍繞企業(yè)財務(wù)會計報告的信息生成、質(zhì)量控制與分析應(yīng)用等。由于畢業(yè)生在金融領(lǐng)域就業(yè)，這一領(lǐng)域不僅需要學(xué)生有過硬的金融、會計專業(yè)知識，更需要過硬的綜合素質(zhì)，而在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上綜合性大學(xué)有極大的優(yōu)勢，因此這一方向未來應(yīng)當(dāng)是綜合性大學(xué)會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，會計工作中的流程化、程序化的工作終將被人工智能替代，因此會計學(xué)融入計算機類專業(yè)是一個確定的趨勢和方向。會計學(xué)融入計算機類專業(yè)可能會出現(xiàn)兩個職業(yè)方向，一是未來在財務(wù)共享中心從事會計核算類工作，即智能財務(wù)核算工作，二是在智能財務(wù)公司從事智能財務(wù)系統(tǒng)研發(fā)、咨詢類的工作。

對于第一個職業(yè)方向，要求在本科階段掌握計算機專業(yè)和和會計學(xué)專業(yè)知識，在智能財務(wù)核算方向的人才培養(yǎng)方案中，計算機專業(yè)課程和會計學(xué)專業(yè)課程的比例可能是3：7，即3成的計算機類課程，7成的會計學(xué)類課程。對于計算機類課程要求能夠掌握各種智能平臺的應(yīng)用以及與智能財務(wù)平臺公司的日常溝通。這一職業(yè)方向所要儲備的會計核心專業(yè)知識與傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)沒有實質(zhì)性差異，需要精通掌握有門檻的會計類核心課程，所開設(shè)會計類的課程則要求能夠培養(yǎng)學(xué)生較全面、綜合的會計專業(yè)能力。應(yīng)設(shè)置的核心課程包括會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、管理會計、成本會計、預(yù)算管理等。由于這一職業(yè)方向是在財務(wù)智能系統(tǒng)下工作，因此這一職業(yè)方向所需要的會計人員數(shù)量與傳統(tǒng)會計核算方式下所需求的人員數(shù)量相比大幅降低，但這一職業(yè)方向由于需要掌握的計算機類等人工智能方面的知識較少，職業(yè)門檻相對較低，因此是未來普通會計人員就職的方向，但競爭非常大。由于這一方向所要求的計算機類教育相對較低，且傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)教學(xué)在財經(jīng)類大學(xué)的優(yōu)勢，因此，這一方向是財經(jīng)類大學(xué)會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方向。

對于第二類從事智能財務(wù)系統(tǒng)研發(fā)、咨詢類的職業(yè)方向，其培養(yǎng)的人才著重在于設(shè)計智能財務(wù)系統(tǒng)，因此需要扎實的計算機、人工智能、大數(shù)據(jù)以及區(qū)塊鏈等方面的知識結(jié)構(gòu)，同時需要掌握部分會計學(xué)專業(yè)知識，其課程設(shè)置正好與第一類職業(yè)方向的課程設(shè)置相反，即7成的計算機類課程，3成的會計類課程。這些會計類課程主要在于讓學(xué)生較好地掌握會計學(xué)的基本原理、基本邏輯、會計規(guī)范等，具體開設(shè)以下課程：會計學(xué)原理、財務(wù)會計、會計準(zhǔn)則、成本會計、會計信息系統(tǒng)等。這一方向一般開設(shè)在綜合性大學(xué)或工科大學(xué)的計算機學(xué)院或人工智能學(xué)院，未來這是大學(xué)計算機或人工智能專業(yè)學(xué)生的一個重要就業(yè)方向。若是財經(jīng)類大學(xué)開設(shè)這一會計專業(yè)方向，則未來就業(yè)競爭比較激烈，因為這一方面的人才需求量比較少，而且一定會被一些大公司壟斷，這些公司可以從綜合性大學(xué)或工科大學(xué)招聘畢業(yè)生，因此財經(jīng)類大學(xué)這一方向的畢業(yè)生就業(yè)壓力比較大。

以上會計學(xué)專業(yè)融入金融學(xué)、計算機專業(yè)的發(fā)展方向以及人才培養(yǎng)的主體可總結(jié)為如圖1所示。

圖1 會計學(xué)融入其他學(xué)科的發(fā)展方向

二、業(yè)財融合

人工智能時代，會計記錄的根本變化是由結(jié)果記錄到全過程記錄。傳統(tǒng)會計只能記錄企業(yè)買了什么材料、生產(chǎn)了什么產(chǎn)品、銷售結(jié)果如何、有多少利潤。但人工智能時代，企業(yè)的經(jīng)營管理過程也很容易被記錄下來，比如采購人員在采購過程中，手機中的很多APP就可以把其采購軌跡清晰地記錄下來，采購過程中發(fā)生的交通費是否是真實的、合理的也變得很容易判斷。由結(jié)果記錄過渡到過程記錄，可以說是人工智能給會計工作帶來的根本變化。這種根本變化使企業(yè)財務(wù)人員的工作內(nèi)容發(fā)生變化，使財務(wù)人員從單一的財務(wù)工作逐步過渡到財務(wù)與業(yè)務(wù)過程的結(jié)果，即業(yè)財融合，這也倒逼高校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方向發(fā)生變化。

據(jù)中國聯(lián)通財務(wù)總監(jiān)介紹，目前中國聯(lián)通全國共有財務(wù)人員6萬余名，但實現(xiàn)財務(wù)共享后，財務(wù)共享中心只需要極少的一部分財務(wù)人員，絕大部分財務(wù)人員并不是被辭退或無事可做，而是做更重要的業(yè)財融合工作。學(xué)術(shù)界和實務(wù)界也有這樣的共識，即業(yè)財融合是未來會計學(xué)專業(yè)或會計職業(yè)的一個重要方向。所謂業(yè)財融合，即業(yè)務(wù)與財務(wù)的結(jié)合，企業(yè)的財務(wù)人員既要懂會計也要懂業(yè)務(wù)。懂業(yè)務(wù)即要掌握企業(yè)供、產(chǎn)、銷等基本經(jīng)營過程，甚至要掌握企業(yè)所處行業(yè)的過去、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。業(yè)財融合就是要讓財務(wù)系統(tǒng)、財務(wù)人員、財務(wù)邏輯、財務(wù)戰(zhàn)略融入到企業(yè)關(guān)鍵經(jīng)營過程、管理過程、企業(yè)戰(zhàn)略甚至企業(yè)社會責(zé)任等業(yè)務(wù)活動。

此外，信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)組織形式逐步扁平化，企業(yè)組織形式的改變也要求企業(yè)財務(wù)應(yīng)向業(yè)財融合方向轉(zhuǎn)變。企業(yè)未來的經(jīng)營更多的是項目經(jīng)營方式，在這個項目中既要有工程師、管理人員也需要有財務(wù)人員，財務(wù)人員不僅僅是記錄項目經(jīng)營的結(jié)果，更重要的是利用財務(wù)知識和財務(wù)思維參與項目的全過程管理。

會計學(xué)專業(yè)的業(yè)財融合方向需要的核心能力分為兩部分，一是業(yè)務(wù)方面的能力，要能掌握商業(yè)運營的基本過程和邏輯，掌握企業(yè)管理的基本知識，認識企業(yè)經(jīng)營所處的宏觀經(jīng)濟環(huán)境和當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境，掌握所在行業(yè)發(fā)展的歷史狀況、發(fā)展現(xiàn)狀，能做一定的行業(yè)研究，預(yù)測本行業(yè)未來的發(fā)展方向等。另一部分會計方面的能力，需要掌握企業(yè)經(jīng)營或項目經(jīng)營全過程中的會計、財務(wù)方面的能力，比如項目開始前的投資決策能力、預(yù)算編制能力，項目開始后的成本核算與控制能力、籌資方面的財務(wù)能力、稅務(wù)籌劃方面的能力、財務(wù)分析能力，項目結(jié)束后的業(yè)績評價能力等?？梢哉f業(yè)財融合方向需要掌握的會計專業(yè)知識和能力是全方位的。傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)分為財務(wù)會計方向和管理會計方向，一個是對外的，一個是對內(nèi)的，如果做個比喻，相當(dāng)于醫(yī)院中的外科和內(nèi)科，財務(wù)會計方向的重點掌握外科醫(yī)學(xué)方面的知識，管理會計方向重點掌握內(nèi)科醫(yī)學(xué)方面的知識。而人工智能時代業(yè)財融合方向的會計學(xué)畢業(yè)生必須是一個“全科醫(yī)生”，既要懂內(nèi)科、外科，也要懂眼科、口腔科、神經(jīng)科，因此，業(yè)財融合方向會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式應(yīng)從過去?？剖降呐囵B(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿剖降呐囵B(yǎng)。

人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變要落實到課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變上。傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置屬于?？普n程設(shè)置為主加上一些業(yè)務(wù)型的課程，比如有會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、管理會計等?？坪诵恼n程，也有成本會計、預(yù)算會計、稅務(wù)會計等業(yè)務(wù)導(dǎo)向型課程。業(yè)財融合方向的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)變換為全業(yè)務(wù)導(dǎo)向型課程，培養(yǎng)全科人才。具體應(yīng)當(dāng)設(shè)置：會計學(xué)原理、預(yù)算會計、投資會計、籌資會計、成本會計、人力資本會計、稅務(wù)會計、業(yè)績評價會計等。其中會計學(xué)原理是門檻課程，是學(xué)習(xí)其他業(yè)務(wù)型會計課程的基礎(chǔ)，預(yù)算是業(yè)務(wù)的起點，因此設(shè)置預(yù)算會計；然后是籌資、投資、成本控制、人力管理、稅務(wù)籌劃等，分別設(shè)置籌資會計、投資會計、成本會計、人力資本會計；最后是企業(yè)或項目的經(jīng)營結(jié)果，設(shè)置業(yè)績評價會計。以上課程設(shè)置及邏輯關(guān)系見圖2所示。

圖2 業(yè)財融合方向會計核心課程

目前的財經(jīng)類大學(xué)在業(yè)財融合方向有較好的教學(xué)優(yōu)勢，因為幾乎所有的財經(jīng)類大學(xué)對會計學(xué)專業(yè)都非常重視，投入的資源也很多，未來從?？菩偷臅嫿逃蛉菩偷臅嫿逃D(zhuǎn)型比較容易，轉(zhuǎn)型成本較低，因此，業(yè)財融合方向未來應(yīng)該是財經(jīng)類大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的一個重要轉(zhuǎn)型方向。但需要特別說明的是，如果能對學(xué)生進行必要的行業(yè)背景教育，或者說學(xué)生有資源獲取行業(yè)背景的相關(guān)知識，則會在業(yè)財融合方向?qū)崿F(xiàn)發(fā)展的更好。因為，業(yè)財融合也是一些行業(yè)院校的會計學(xué)專業(yè)主要轉(zhuǎn)型方向。比如石油大學(xué)的會計學(xué)專業(yè)，學(xué)生在校期間會修讀一些石油行業(yè)的相關(guān)課程，然后學(xué)習(xí)業(yè)財融合類的會計課程，未來在石油行業(yè)財務(wù)方向深耕，將會取得很好的成績。類似的還有郵電大學(xué)、中醫(yī)藥大學(xué)等。

三、管理會計方向

一直以來會計學(xué)被分為兩大分支——財務(wù)會計方向和管理會計方向。財務(wù)會計又稱對外報告會計，是用會計方法將企業(yè)經(jīng)濟活動進行確認、計量、記錄并最終以財務(wù)會計報告的方式對外報告。經(jīng)過多年的發(fā)展，財務(wù)會計已經(jīng)非常成熟，在實際工作中體現(xiàn)為程序性、標(biāo)準(zhǔn)性、流程性的特點。在人工智能發(fā)展逐步成熟的情況下，財務(wù)會計工作被人工智能替代已經(jīng)是會計學(xué)理論界與實務(wù)界的共識。而管理會計是利用企業(yè)的財務(wù)會計信息進行管理決策，如預(yù)算管理、存貨采購決策、企業(yè)投資決策、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略決策，目的是提高企業(yè)決策的科學(xué)性，創(chuàng)造更多的價值。這些管理決策的特點是決策環(huán)境的復(fù)雜性、前瞻性、創(chuàng)造性，這些特點決定其無法被人工智能取代，至少不能完全取代，因此一直以來，在人工智能時代重點發(fā)展管理會計也是理論界和實務(wù)界相形的一個普遍共識。

與業(yè)財融合方向培養(yǎng)會計全科人才不同，管理會計方向是一個?？菩团囵B(yǎng)方向，相當(dāng)于放棄外科，主攻內(nèi)科。業(yè)財融合方向的畢業(yè)生可以在某個生產(chǎn)項目組工作，而管理會計方向的畢業(yè)生可能還是在財務(wù)部門工作。2016年財政部發(fā)布《管理會計基本指引》，提出了管理會計的基本目標(biāo)是利用管理會計工具方法，參與單位的規(guī)劃、決策、控制、評價并為之提供有用的信息。其中管理會計工具方法包括戰(zhàn)略地圖、滾動預(yù)算管理、作業(yè)成本管理、本量利分析、平衡計分卡、風(fēng)險管理、供應(yīng)鏈管理、經(jīng)濟增加值等分析方法、模型和工具；規(guī)劃、決策、控制、評價的主要內(nèi)容是戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、營運管理、投融資管理、績效管理、風(fēng)險管理等。

管理會計方向側(cè)重于管理會計工具方法的培養(yǎng)與實踐，但在人工智能時代，運用這些工具方法一定離不開人工智能，因此管理會計方向的人才培養(yǎng)方案除了加大管理會計工具方法類的課程之外，還要設(shè)計人工智能、大數(shù)據(jù)及分析、數(shù)據(jù)庫等課程。管理會計方向的人才培養(yǎng)還必須加大管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)方面的課程。管理會計方向的課程結(jié)構(gòu)可能為5成的管理會計工具方法課程、3成的管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)方面的課程、2成的人工智能方面課程。由于綜合性大學(xué)和財經(jīng)類大學(xué)在管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)方面培養(yǎng)是強項，因此，管理會計方向未來是綜合性大學(xué)、財經(jīng)類大學(xué)會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要轉(zhuǎn)型方向之一。

四、結(jié)語

近年來，會計行業(yè)常說的一句話是人工智能給會計帶來的機遇和挑戰(zhàn)。從目前來看，更多的討論是挑戰(zhàn)，但也可以確定地說，人工智能也會給會計行業(yè)帶來機遇，人工智能給會計學(xué)專業(yè)帶來了轉(zhuǎn)型機遇。本文嘗試探討了人工智能發(fā)展背景下傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)未來可能的三個發(fā)展方向，分析了各個方向下課程設(shè)置問題。本文認為，會計學(xué)融入金融學(xué)專業(yè)，會計學(xué)、金融學(xué)、人工智能三個模塊的課程比例為4∶4∶2。會計學(xué)融入計算機學(xué)科會帶來兩個職業(yè)方向，一是智能財務(wù)核算方向，計算機專業(yè)課程和會計學(xué)專業(yè)課程的比例是3∶7，主要培養(yǎng)適合在財務(wù)共享中心工作的會計核算人才；二是智能財務(wù)工程方向，計算機專業(yè)課程和會計學(xué)專業(yè)課程的比例是7∶3，主要培養(yǎng)智能財務(wù)系統(tǒng)或平臺的研發(fā)、咨詢?nèi)藛T。業(yè)財融合方向打破了將傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)分為財務(wù)會計與管理會計的思路，實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)的融合，根據(jù)業(yè)務(wù)設(shè)置會計類課程。與傳統(tǒng)的管理會計方向不同，未來管理會計方向的人才培養(yǎng)除了加強管理會計工具方法的培養(yǎng)外，還必須與人工智能相結(jié)合。

本文能給各類大學(xué)會計學(xué)專業(yè)如何轉(zhuǎn)型帶來一些啟示。會計學(xué)融入金融學(xué)專業(yè)未來是綜合性大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型方向之一。會計學(xué)融入計算機后的智能財務(wù)核算方向是財經(jīng)類大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型方向之一，智能財務(wù)工程師方向是工科類大學(xué)計算機專業(yè)下的一個方向。業(yè)財融合方向未來是財經(jīng)類大學(xué)或綜合性大學(xué)或行業(yè)高校會計學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型方向之一。管理會計方向也是財經(jīng)類大學(xué)或綜合性大學(xué)會計學(xué)專業(yè)的重要轉(zhuǎn)型方向之一。