區塊鏈助力中學生素質評價體系構建與實施
——以福建省廈門第六中學區塊鏈平臺為例

歐陽玲 戴鷺堅 蘇圣奎 尤錦杰 洪文興

中學生綜合素質評價背景

1.綜合素質評價的提出

2020年6月30日，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求針對不同學段與主體，完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育[1]。

綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度[2]。綜合素質評價相關研究也集中在綜合素質評價實施中的學生滿意度、教師阻力、指標研究、升學招生、實際綜合素質評價實施系統建設及網絡平臺建設等方面[3]。

普通高中學生綜合素質評價實施，是我國當前教育研究領域關注的熱點話題，也是新一輪基礎教育課程改革和教育綜合改革實踐面臨的焦點與熱點問題[4]。對于高中學生綜合素質評價主要還是集中在綜合素質評價與高考錄取如何形成良性關系，讓綜合素質評價真正發揮為高校篩選人才的作用等方面。

學生綜合素質評價能不能用，關鍵取決于評價本身是否客觀科學，按照“誰使用、誰評價”原則，學校主要負責記錄，并將學生綜合素質檔案提供給高校作為招生參考。學校也要根據自身的辦學特色和人才培養方向，根據《福建省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，制定科學規范的綜合素質評價實施辦法，指導學生根據綜合素質評價指標開展學習和實踐。但是由于在這些評價中一些痛點問題的存在，導致學校在實施綜合素質評價的過程中，在由誰來評價、評價什么、怎么評價、過程怎樣，結果怎么呈現、如何應用，以及如何提高評價的有效性等問題上陷入兩難的困惑之中。因此，構建具有高可信的綜合素質評價檔案，組織高校專家、中學教師和家長代表等多方力量成立綜合素質評價評審小組，開展過程性評價與總結性評價，定量評價與定性評價相結合的綜合評價，確保評價工作規范公平，是十分必要的。

2.綜合素質評價方式的設計

福建省廈門第六中學（以下簡稱廈門六中)在理論結合實踐探索之后，發現應該注重定量評價與定性評價相結合，過程性評價以定量為主[5]。具體方式是，調動學校各個部門、各班主任和老師們通過定量數據及綜合考量學生的實際行為表現，形成以定性為主終結性評價；注重自評與他評相結合，以學生自我評價為基礎，逐步建立小組互評、家長評價和教師評價相結合的評價機制；同時優化綜合素質評價程序，將整體的綜合素質評價分為實過程記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案和材料使用。

圖1 廈門六中綜合素質評價數據中心

區塊鏈技術簡述

2008年，中本聰發表了《比特幣：一種點對點的電子現金系統》一文，象征著比特幣的誕生[6]。比特幣是基于加密、時間戳、P2P網絡等技術創新融合的架構理念，而區塊鏈技術正是其背后的一項重要基礎設施[7]。自此，區塊鏈這一種具有能在不可信環境下創建起信任網絡，串聯各個節點進行高效協作的技術，漸漸影響著人們的思考方式。

圖2 區塊鏈結構

1.區塊鏈的定義

區塊鏈是一個共享的、不可變的分類帳本，有助于記錄交易和跟蹤業務網絡中的資產。資產可以是有形的，例如房子、汽車、現金、土地等，也可以是無形的，例如知識產權、專利、版權、品牌等。事實上，任何有價值的東西都可以在區塊鏈網絡上追蹤和交易，從而降低了所有相關方的風險和成本，建設一個相關參與方能放心進行價值交換的可信網絡基礎設施。

2.區塊鏈的特點

（1)去中心化

區塊鏈中每個節點都是平等，各個節點不再需要統一的中央處理節點，節點自主實現數據的分布式存儲、記錄和更新，對于數據與業務執行的權力都是相等的。

（2)不可篡改

區塊鏈中數據以鏈式結構連接，并遵循獨有的新區塊生成規則，相鄰區塊緊密連接，一旦上一個區塊的任何信息發生變化，就和本區塊原來的哈希值不一致了，不會被下一個區塊認可。

（3)透明開放

各節點都擁有區塊鏈網絡上完整的賬本拷貝，也就是說鏈上數據記錄對于參與的成員都是透明開放的，因此任何對數據的修改操作都將以區塊形式追加并對所有人可見。

基于區塊鏈構建中學生素質評價體系

1.構建區塊鏈技術背景下綜合評價體系

通過對區塊鏈的核心技術、關鍵特點進行分析研究，找出與綜合素質評價業務痛點相契合之處，以解決區塊鏈技術在綜合素質評價中的實現、綜合素質評價的去中心化等問題。

根據學校實際，進一步完善高中學生綜合素質過程評價體系，形成符合學校實際、高中新課程理念及新高考要求的普通高中學生綜合素質評估標準體系，不斷完善評估辦法。

2.探索基于區塊鏈技術下的有效評價機制

結合區塊鏈的機器信任及價值傳遞體系技術，形成符合學校實際的普通高中學生綜合素質評估機制，不斷完善評估辦法，構建多元化評價方式。具體包括，通過學生綜合素質賬簿建立一套學生過程評價記錄系統，學生可以參與區塊鏈共識的達成，產生共識節點(聯盟鏈)，每個評價的產生都有學生參與。在綜合素質評價中，通過區塊鏈技術實現價值傳遞的意義在于使綜合素質評價平臺上運行的數據富有價值。

3.構建基于區塊鏈技術下高效可信的保障機制

高公信力和征信度是當前學生綜合素質評價的重要問題，區塊鏈技術通過分布式數據存儲、點對點傳輸、共識機制及加密算法等計算機技術的新型應用，結合大數據分析及物聯網技術，為綜合素質評價的征信度提升奠定了基礎。

通過綜合素質評價協議、機制或政策的制定和遵守，包括：數據、日志公開監督機制，舉報、復議機制，審核機制等，確保綜合素質評價高效可信。

4.開展學生綜合素質評價的價值傳遞及應用研究

研究如何通過區塊鏈技術，結合綜合素質評價體系，實現素質評價的可信度提升，促進中學生學生認識自我、規劃人生，積極主動地發展；如何為學校更好把握學生成長規律，轉變人才培養模式；如何促進評價方式改革，轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考；如何將綜合素質評價與學生職業生涯規劃及指導的相互促進、使之成為發現和培育學生良好個性的重要手段，促進學生的個性化發展。

基于區塊鏈的中學生素質評價體系實施路徑

1.中學生素質評價數據平臺建設

學校構建了中學生素質評價體系并引入了信息化技術，建設了學生數據平臺。通過日常學生行為管理、活動管理、研究性學習等形成學生五大維度的評價分數，最終形成統一的電子化數據。通過平臺實現對于不同活動或項目類型的得分條件、分值匹配、分值計算等，在采集、保留過程性數據的同時，抽取相關數據形成學生綜合素質評價報告。

圖3 數據平臺架構圖

2.綜合素質評價區塊鏈平臺建設

在基礎數據平臺上結合區塊鏈的特性，建設區塊鏈平臺，既能讓更多數據被解放出來，又能保證評價數據私密性，還可以在隱私狀態下為數據開放提供解決方案。

區塊鏈允許進行分布式素質評價以及存儲，從而形成學生素質評價數據，有助于解決當前教育領域存在的素質評價不全面、實際評價過程中學校與家庭相脫離等實際情況。用人單位或者升學機構在錄用的過程后，若還需要進行重復的素質評價，但并沒有連貫的綜合素質數據，就可能沒有辦法完整得知學生的素質發展歷程。因此可信的學生素質數據仍是用人單位開展人才培養質量評價以及專業評價的重要依據，有助于實現學生素質培養的無縫銜接，促進學校與學校，學校與企業之間在人才培養上的高效精準合作。

基于區塊鏈的學生綜合素質評價系統，首先要基于區塊鏈技術下的有效評價機制。通過學生綜合素質賬簿建立一套學生過程評價記錄系統，學生可以通過節點加入網絡，也可以參與區塊鏈共識的達成[8]。在區塊鏈網絡上使用智能合約建立起一套家校溝通的機制，家長參與到學生的評價，學校也能及時與家長溝通。區塊鏈在數據公信力保證上提供了創新保障機制，在無第三方介入的情況下，確立價值交換雙方的信任關系，確保學校及學生雙方的承諾能夠依靠網絡的自治機制而自動執行。

圖4 區塊鏈平臺架構圖

3.素質評價數據授權與隱私保護

綜合素質評價數據的合規、安全使用也是實施路徑中需要重點考慮的方面。區塊鏈的發展過程中也出現了許多密碼學方案來改進區塊鏈的隱私保護效果。安全多方計算、同態加密等密碼學算法可以幫助實現安全的數據傳輸與數據共享。

圖5 廈門六中區塊鏈平臺運行圖

作為區塊鏈3.0形態的聯盟鏈，也提供了隱私保護以及訪問控制的功能。通過限制消息的傳播路徑，為網絡成員提供了交易的隱私性和機密性保護，在素質評價應用來說，可以將不同老師與學生授權加入不同群組中，在群組中可以進行數據的交流傳輸，對于不同群組，數據又是不可見的，無法被訪問。

4.中學生綜合素質評價指標體系

綜合評價指標的確定是根據《福建省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，結合《中國學生發展核心素養》，制定了“思想品德”、“學業水平”、“身心健康”、“藝術素養”、“社會實踐”和“勞動素養”等6個一級指標，在廣泛問卷調查和專家咨詢的基礎上，設置了18個二級指標和48個三級指標（表1)。本評價指標體系和區塊鏈網絡平臺的有機融合，為推動高中人才評價和高校人才選拔的信息化改革提供參考。

高中生綜合素質評價三級指標表

（接上表)

結束語

目前，廈門六中綜合素質評價系統已有在用教師224人、學生2858人、家長1244人。系統運行平穩，大大降低了學校德育管理的工作量，同時綜合素質評價深入校園生活方方面面，讓學生與家長切實感受到了綜合素質評價所帶來的優點。

本文通過介紹中學生綜合素質評價發展現狀以及區塊鏈技術，提出構建中學生綜合素質體系以及相應的區塊鏈平臺，來解決當前綜合素質評價缺乏有效技術手段提高公信度等痛點問題。通過結合新興的區塊鏈、大數據、數據融合等技術，探索有效的應用機制，建設完善的學生綜合素質評價管理平臺，從而提升學生綜合素質評價的公信度和應用成效，為高中新課程改革及新高考的實施奠定基礎。

注

基金項目：全國教育科學“十三五”規劃2018年度教育部重點課題“基于區塊鏈技術的中學生綜合素質評價征信體系構建及應用研究”（課題批準號：DEA180435)