在線教育教學質量研究的緊迫性

王超 陳俊領

摘要：在信息技術和智能設備快速發展的背景下，在線教育教學得到發展和應用，在不少院校中普及使用。在這樣的背景下，進行在線教育教學質量的研究，就具有相當重要的意義，呈現出一定的緊迫性。作為教育工作者來講，就需要對在線教育教學質量研究的緊迫性形成認識，并且分析影響在線教育教學質量的因素，探索相應的質量保障對策。本文就對此展開研究分析，提出一些見解觀點，希望能夠為相關研究提供參考。

關鍵詞：在線教育;教學質量;緊迫性;質量保障

在線教育，就是基于互聯網渠道所開展的線上教育活動。在當前時代背景下，在線教育的運用較為廣泛。因為受到一些特殊原因的影響，為了保證正常教學秩序，就需要依托在線教育來維持教學活動的有序開展。不過，由于存在多方面的因素影響教學質量，這就需要對此加緊研究，明確影響質量的因素，掌握相應的對策，切實保證在線教育教學質量達到可靠的水平。

一、研究在線教育教學質量所對應的緊迫性

從在線教育教學的發展來看，其普及程度已經比較好，在很多場合中都有運用。不過從整體教學效果來看，在線教育教學的質量水平不算很高，通過對學生的學業水平測試，可以發現接受在線教育之后學生的測試結果，平均水平低于傳統的課堂教學。因此，如何提高在線教育教學質量，就展現出了很強的緊迫性。

第一，是推廣發展在線教育教學的必要條件。要想讓在線教育教學得到大范圍推廣普及和實踐應用，就必須要使其具備較高的質量水平。只有在線教育教學質量達到理想水平，才能讓院校和教師都接受這種教育模式。所以，隨著在線教育教學的快速發展，研究在線教育教學質量，就顯得非常緊迫，必須要將其落實到位。

第二，是提高在線教育教學質量的關鍵工作。從當前院校教學來講，在線教育已經得到一定程度的應用，甚至有院校已經在嘗試開設專門的線上教育課程，將其作為一種常規教育形式。在這樣的形勢下，就需要加緊教學質量的研究，為提高在線教育教學質量，提供切實的保證，讓在線教育教學可以達到理想的質量水平。

第三，是促進教育教學創新轉型的重要基礎。當前教育教學已經處于轉型改革的階段，要從傳統線下課堂教學脫離出來，建立起更加高效的線上教學模式，用于取代傳統線下教學，從而實現教學的創新轉型。因此，對在線教育教學質量加強研究，就成為了教育轉型創新的重要基礎，為教育創新起到積極的支持作用。

二、在線教育教學質量影響因素與保障對策

展開在線教育教學質量研究，具有緊迫性，這是教育工作者應當普遍認識到的。而在具體的研究中，重點研究內容，應該聚焦于在線教育教學質量的影響因素和保障質量的手段、策略這兩個方面。

（一）影響因素

從在線教育教學的發展和實踐來看，多方面的因素會對教學質量產生影響，這需要教師形成清楚認識。

一是在線教學的形式。在線教學不同于線下教學，線下教學是立足線下課堂，教師和學生面對面，通過口述、黑板等載體，完成知識的傳遞。教師可以切實把握每個學生的學習狀態。而在線教學，立足于互聯網，學生和教師沒有面對面，如果在教學形式上還是局限于以往的單方面講解，那么就會影響到教學質量。

二是教師個體的教學能力。在線教學屬于一個全新的事物，這需要教師掌握相關的操作技能和基本常識，能夠對線上教學平臺的各項功能有效使用，并且能夠完成一些相關的額外操作。不過，從當前實際來說，部分教師這方面的能力素養比較欠缺，對線上教學平臺的功能掌握不熟練，操作容易出現問題，這就會對教學質量形成干擾。

三是學生個體參與學習的興趣。興趣是影響學生學習行為的重要因素，同時也影響到在線教育教學的質量。尤其是在線教育模式下，師生處于不同空間，學生缺乏約束，更容易被外界因素影響。這就特別需要對學生的興趣予以激發，讓學生可以將注意力投入到線上學習中。

（二）保障對策

對于在線教育教學，在研究當中，明確影響教學質量的因素之后，便需要通過合理措施，對在線教育教學質量予以保障，使其能夠達到理想的水平。這就需要從具體的影響因素著手，采取針對性的措施來優化在線教育教學。

首先，要構建多元化的線上教學形式，開展線上討論、線上微課、情境互動等模式; 弱化教師的單方面講解，增加學生的探究、思考和討論，將學生引入進來，轉變知識傳遞結構，增強學生在線上學習中的主動性。

其次，要加強教師教學能力培養。為了滿足在線教育教學的需求，教師需要提高自身的教學能力，要能夠對線上教育平臺有效使用。一方面，院?？梢越M織專門的學習培訓班，針對性培訓教師的線上教學能力。另一方面，教師要加強自我學習，對線上教學多加實踐，提高自身的能力水平。

最后，要關注到線上教學的趣味化構建，激發學生參與學習。這就需要在教學內容上做出創新，從學生的興趣角度出發，選擇學生感興趣的素材，將其與課程知識結合起來，構建起學習內容。

三、結束語

在線教育教學已經成為目前教育活動發展的主流趨勢，針對教育工作者而言，需要理解加強在線教育教學研究的緊迫性，明確影響教學質量的因素，掌握保障教學質量的對策，讓在線教育教學可以取得切實的效果。

參考文獻：

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本文系河北省人力資源和社會保障合作課題《后疫情時代高職院校在線教育教學質量研究》的階段性成果（課題編號：JRSHZ-2021-02184）。