大方點，多給學生“微笑鼓勵喝彩”吧

高素君

人類進入的21世紀，科技發展迅猛，競爭日益激烈，時代需要充滿自信品質的人才。為此，教師肩負著艱巨而神圣的使命。在對學生教育的過程中，班主任應做到關注學生生命活力，注重師生之間思想情感的交流。

在教育界，一直流傳著一則美好動人的故事，那便是陶行知先生“四塊糖”的故事。由此看來教育的確是一門藝術，但又絕不是因為藝術而藝術，它不是靠人刻意地去塑造，而是教到深處自然而成為了藝術，換句話說，那是教育者“內心”的藝術。那么，別再吝嗇，讓我們把手中的糖果一塊塊地拋給學生——微笑、鼓勵、喝彩，讓他們在快樂中學習、成長。

一、微笑帶給學生輕松

孩子往往對環境很敏感，一個寬松的環境對培育學生的自信心尤為重要。當學生感到周圍的人和物都是友善的、可信賴的，他就會覺得安全，就會自信，就能放得開，就可以充分發揮自己的才智。在學校這個環境中，老師在學生心中的位置至高無上。教師和藹的、信任的微笑，可以讓一個惶恐不安的心靈變得安靜平和，可以使充滿敵意的眼睛里流露出溫順欣喜，可以讓拘束不安變成坦然活躍，還可以使一份陌生變成溫情……教師的微笑可以在孩子身上產生奇跡！

教師在傳道、授業、解惑時，與學生不僅有知識的交流，還有情感的交流。俗話說得好：親其師，信其道。學生若是喜歡哪一位老師，就會喜歡哪一門功課，心里總有一種潛意識，要把這門功課學好，由此產生“愛屋及烏”的良性效應。因此，要成為學生喜歡的好老師，教師首先必須學會微笑。只要你經常以微笑來面對學生，你就會發現以前所不曾看到的，校園會讓孩子們感到無所拘束，他們會表現出旺盛的活力。除此之外，教師的微笑常常能打動學生，啟迪和熏陶學生的心靈。對于“微笑”的“妙處”，我也常常在教學中加以運用，當上課鈴響之后，我已做好準備，早早地站在教室門口等候。學生看到教師精神飽滿，微笑地望著自己，便會迅速地做好課前準備，為上好一堂課打下了基礎。當學生遇到難題，或挫折時，教師微笑地面對學生，讓他從微笑這一無聲的語言中體會到關懷、鼓勵、信任、理解，體會到老師對他充滿的期望，從而調動學習的積極性。于是學生把從教師的微笑中得到的信心和力量化成克服學習困難的動力，表現出超常的勇氣、毅力和智慧，最終自己解決問題并體會到學習的樂趣。

二、鼓勵帶給學生自信

鼓勵的火種，能點燃生命之火;鼓勵的話語，能撞擊出自信的火花。我們要以欣賞的眼光、愉悅的心情去看待學生，善于發現他們的每個閃光點。老師的每一次肯定，小至一句簡單的稱贊，一個關切的眼神，也會讓他們心中充滿激動，還可以強化學生自信、自尊、自愛的信念，促進自我發展。反之，一句漫不經心的斥責，一種視而不見的漠視，也足以刺傷他們小小的心靈。所以，對于一個人，自信心太重要了。

我班上有個學生小柱，父母均為農民，平時忙于在外打工，對孩子放任自流。小柱在這樣的家庭環境下生活，逐漸形成了倔強的個性;活潑好動，經常惹事生非，時有攻擊行為;經常不完成作業，因違規現象頻繁使班級與文明班無緣。針對小柱的家庭背景及其個性心理，對他教育時應避免方法的簡單化——以硬碰硬，而應該耐心疏導。我通過電話聯系和家訪，讓家長及時了解小柱在校表現，與家長共同制定家教措施，要求家長盡可能地多給孩子一點關愛，盡可能地多鼓勵孩子，盡可能地多騰出一定時間督促其完成作業，并由家長簽名。這樣一來，小柱欠作業的現象漸漸消失。我及時表揚他，并鼓勵他在其它方面做好。一學期下來，小柱的學習成績有了顯著進步，學校還給他頒了個“成績顯著進步”獎。從這里，我深深地體會到，教育學生，除耐心、細心外，還要講究方法，多鼓勵，多表揚，這樣才能增強學生信心，達到預期效果。

三、喝彩鼓勵學生創造

聽說過這樣一句話嗎：“鼓掌與喝彩是開發學生創造力的催化劑。”孩子是富有想象力的一群，而他們在創新求異的過程中難免會伴隨著幼稚、犯錯誤、完善方法的過程。我們不可以輕易地否定，請允許他們“犯錯”，否則成人一味的批評以為的否定會讓他們幼小的心靈一次次遭受失敗與挫折體驗，這會使他們變得謹小慎微、懶于動手、疏于嘗試，以至于性格鎖閉，泯滅天性。要想做到這一點，就要從點滴做起，請在學生站起來說出一個讓人意外的答案時，不要急于下結論，請詢問一下理由;在看到一個頑皮蛋趴在地上看螞蟻啃骨頭時，不要丟下一句“無聊”。要做到這一點，就請在學生能為你的粉筆做一個筆套，只為不弄臟老師的手時，你一定要把這份作品展示給大家，并當眾向他道謝，并給予他最熱烈的掌聲，為他喝彩……

學生正是在這不斷的喝彩聲中體驗到成功的喜悅，找到自信的感覺，萌發創造的火花……

微笑、鼓勵、喝彩是多么好的教育手段啊！是它們的存在才使教育變成了藝術。它們是取之不盡用之不竭的動力資源，它們就是帶給孩子喜悅、自信、創造、成功的糖果，我們認識了它們的妙用，就不妨大方點，多給學生些糖果，讓他們嘗盡教育的甜頭，獲得豐富的營養。