愛心孕育花苞初綻

謝寧

記得陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”每一位學困生都是暗藏著無限潛力的，只是暫時沒有被發現，沒有被激發。懷揣著對于校園的熱愛，在2020年下學期我開啟了一段全新的教學之旅。我擁有了第一個真正意義上屬于我的班級，又認識了46個可愛的孩子。

【初次相遇——理想與現實的磨合】

記得剛得知轉崗成為語文老師當班主任的時候，內心的激動與期待沖掉了對未知的恐懼，還沒開學的日子里認真的開始計劃如何帶一個班。報名的那一天，早早的來到教室里，看著家長們帶著自己的小寶貝來到教室，家長們看到年輕老師的反應超出了我的期待，原本內心里還擔心著家長會不會對于我這個“新手”有所質疑。下午進行了全年級的家長會，對比起年級里其他兩位資深教師，我缺少了太多的經驗，面對著接下來每一天都需要面對的家長們，我只有一顆真誠的心，沒想到在發言結束后收到了班上很多家長的私信，都是對我的鼓勵和認可，這也無疑讓我吃下了一顆“定心丸”。

開學第一天，記得剛走入教室。坐在第一排一個胖嘟嘟的小男孩對我說：“你也是老師嗎？你好像一個姐姐呀！”聽到這句話心中一陣喜悅，孩子對于我年輕的認可讓我覺得與學生之間的距離又一次的拉近，這也是為后來每一天的跟孩子們的相處打下了基礎。在我的內心中始終堅信，只有平等的對待每一位孩子，他們才會愿意真心的熱愛班集體。于是在第一節語文課上，除了讓孩子們更了解老師和校園之外，我立下了屬于我們班的第一條班規。在我們班的班級日常中允許犯錯，但必須要自己主動承認錯誤，主動承認的同學只需要接受老師簡單的私下交流。很明顯，有這條班規一學期以來，孩子們雖然會無意識的犯下一些小錯誤，但還始終保持著一顆誠實、積極解決問題的心。

【相識不久——共同面對屬于我們的挑戰】

開學不久，我們迎來了一年級的新生常規比賽。這是學校第一次組織這樣類型的班級比拼，也是學校對于我們一年級的重視。身為班主任的我，更加義不容辭的要去落實好常規教學和常規教育中的每一項，這也是我們班集體第一次共同面對屬于我們的挑戰。一年級的孩子對于課堂常規中需要遵守的規矩還像一個“門外漢”，需要老師一點一點的教育滲透在每一個細節里。記得最開始訓練課前問好禮儀，孩子們站起來的速度不一樣，站起來的隊伍也是歪歪斜斜，每個孩子的姿勢也是五花八門。如果簡單的采用不停訓練的方式，孩子們又覺得枯燥無味，于是我采用小組比拼同學打分制，在這樣的激勵下，他們對于課堂也有了熱情。最終在孩子們的配合下，我們取得了第一名的好成績。校園活動一波接著一波，很快又迎來了校運會開幕式，雖然學校采取了班級自愿報名的模式，但考慮到這是一年級孩子們第一次參加學校大型活動，我還是報了班級方陣節目表演。因為音樂老師身懷六甲，這個重任就落到了班主任的身上，好在一年級的孩子們對于唱歌跳舞的表演非常有熱情，為了調動孩子們的興趣，我沒有采用他們在幼兒園已經學過的歌舞表演，而是選取了他們喜愛的動畫片主題曲，利用兩節課的時間，我站在講臺上一個個動作的教，他們一遍又一遍的跳，令我欣慰的是這個過程中孩子們沒有一個人不配合，家委會還積極的為他們準備了演出的服裝和道具。臺上短短一分半鐘的表演，讓孩子們也提前感受到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的不容易，孩子們可愛的表演，也是得到了全校師生的一致好評，記得還有高年級的孩子在臺下感嘆：“終于看見了一個有趣的節目。”“哇！果然年輕老師的班表演的節目跟隨潮流?！边@些評價也讓我對我所帶的班級接下來面對的每一次活動都充滿信心！

【逐步了解——必要的家校溝通】

我們班的數學易老師也是一位剛步入教師行業的年輕教師，有一天，她跟我反饋了班上一位同學的課堂表現，從她的描述中我了解到這個小男孩上課喜歡做自己的事情，有時候還會影響到其他同學，但給他出題他又都會做。緊接著，在一節美術課的課間，這個小男孩被美術老師領到辦公室里，只見小男孩一手的水彩筆印，美術老師遞上來一個水杯，水杯里混濁的水上還漂浮著幾片小紙巾。美術老師說這個小男孩在課堂上搗亂，還把自己的水杯弄成這樣，說是泡茶。兩個老師的反饋讓我意識到了問題的嚴重性，我先是選擇了把水杯沒收，并詢問這個小男孩，有沒有喝過這杯水？小男孩沉默不語，讓我也更為著急，擔心如果孩子將這被混濁的水喝下肚了怎么辦？于是我改變方向，問他：“你這是泡給我的茶嗎？”，他搖了搖頭，“那你這是一杯什么茶呢？”他見老師沒有直接批評他，好像放松了警惕，開始有了想表達的欲望。而后在他的表達中，我得知他沒有喝這杯水，他只是好奇把很多東西加在水里會變成什么樣子，才有了當下的舉動。在我的開導之下，他向美術老師致歉，表示自己不該影響課堂，也意識到了在喝水的杯子里添加亂七八糟的東西是非常危險的事情。在處理完了事情后，我第一時間給他的奶奶打去了電話。也是這一通電話讓我更深的了解到了，這個小男孩有輕微的多動癥，在他已經有記憶的年紀，母親因為抑郁癥而結束了自己的生命，男孩的父親一人承擔了家庭的重擔，有時候忙碌的父親回到家聽到孩子在學校和家里表現不好的時候，會用“武力”解決問題，小男孩平時跟著爺爺奶奶生活在一起。了解到他的家庭情況后，我開始找他談心。有一天下課后，我故意沒有收拾講臺，我喊來了他，請他幫忙整理講臺，并要求整理完就來辦公室告訴我。隨后我便在辦公室準備了一顆糖等著他來找我。過了一陣，他慢吞吞地來到我辦公室門口，在我再三示意下他才挪著怯懦的步伐走進來。我首先把糖遞給他，微笑著對他說：“這是老師獎勵你剛剛幫我擦了講臺?！睕]想到他睜大了眼睛，看著我說：“這本來就是我應該做的呀?！蔽乙魂囆老?，哈哈原來他還是懂事的。我順勢開始跟他聊天，聊到了他的家庭情況，我告訴他：“以后在家里如果犯了錯，你不知道怎么面對爸爸的時候，記得來找老師，我來給你出主意，保證以后爸爸不打你，好不好？”他睜著一雙大眼睛看著我微微點了點頭，我在他身上突然看到了希望，于是我趁熱打鐵，平時小男孩朗讀非常有感情，利用他這一優勢，當著全班同學的面，給了小虎一個光榮的任務——當領讀員。布置任務的時候，我看到了他的屁股沒有離開凳子了，小手安分地放在桌面上，臉上露出了喜悅的笑容。于是，他每天會主動站在講臺上領讀，還會主動幫老師做一些事情......我看到了他的位置從什么時候開始不再臟亂了，我看到了他的作業最基本的抄寫和練字可以認真完成了，看到這樣的變化我比中獎了還要開心一百倍，我也第一次感到了師者的幸福。

揚帆起航，屬于我的教師生涯剛起步，屬于我的班級的旅程也還在繼續。教師用愛真正走進孩子的內心世界，用愛心溫柔的對待他們小小的脆弱的心靈，而非粗暴地斥責和強行制止，他們也就會如花骨朵般在你的細心呵護下悄然綻放。