謝寧
記得陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”每一位學困生都是暗藏著無限潛力的,只是暫時沒有被發現,沒有被激發。懷揣著對于校園的熱愛,在2020年下學期我開啟了一段全新的教學之旅。我擁有了第一個真正意義上屬于我的班級,又認識了46個可愛的孩子。
【初次相遇——理想與現實的磨合】
記得剛得知轉崗成為語文老師當班主任的時候,內心的激動與期待沖掉了對未知的恐懼,還沒開學的日子里認真的開始計劃如何帶一個班。報名的那一天,早早的來到教室里,看著家長們帶著自己的小寶貝來到教室,家長們看到年輕老師的反應超出了我的期待,原本內心里還擔心著家長會不會對于我這個“新手”有所質疑。下午進行了全年級的家長會,對比起年級里其他兩位資深教師,我缺少了太多的經驗,面對著接下來每一天都需要面對的家長們,我只有一顆真誠的心,沒想到在發言結束后收到了班上很多家長的私信,都是對我的鼓勵和認可,這也無疑讓我吃下了一顆“定心丸”。
開學第一天,記得剛走入教室。坐在第一排一個胖嘟嘟的小男孩對我說:“你也是老師嗎?你好像一個姐姐呀!”聽到這句話心中一陣喜悅,孩子對于我年輕的認可讓我覺得與學生之間的距離又一次的拉近,這也是為后來每一天的跟孩子們的相處打下了基礎。在我的內心中始終堅信,只有平等的對待每一位孩子,他們才會愿意真心的熱愛班集體。于是在第一節語文課上,除了讓孩子們更了解老師和校園之外,我立下了屬于我們班的第一條班規。在我們班的班級日常中允許犯錯,但必須要自己主動承認錯誤,主動承認的同學只需要接受老師簡單的私下交流。很明顯,有這條班規一學期以來,孩子們雖然會無意識的犯下一些小錯誤,但還始終保持著一顆誠實、積極解決問題的心。
【相識不久——共同面對屬于我們的挑戰】
開學不久,我們迎來了一年級的新生常規比賽。這是學校第一次組織這樣類型的班級比拼,也是學校對于我們一年級的重視。身為班主任的我,更加義不容辭的要去落實好常規教學和常規教育中的每一項,這也是我們班集體第一次共同面對屬于我們的挑戰。一年級的孩子對于課堂常規中需要遵守的規矩還像一個“門外漢”,需要老師一點一點的教育滲透在每一個細節里。記得最開始訓練課前問好禮儀,孩子們站起來的速度不一樣,站起來的隊伍也是歪歪斜斜,每個孩子的姿勢也是五花八門。如果簡單的采用不停訓練的方式,孩子們又覺得枯燥無味,于是我采用小組比拼同學打分制,在這樣的激勵下,他們對于課堂也有了熱情。最終在孩子們的配合下,我們取得了第一名的好成績。校園活動一波接著一波,很快又迎來了校運會開幕式,雖然學校采取了班級自愿報名的模式,但考慮到這是一年級孩子們第一次參加學校大型活動,我還是報了班級方陣節目表演。因為音樂老師身懷六甲,這個重任就落到了班主任的身上,好在一年級的孩子們對于唱歌跳舞的表演非常有熱情,為了調動孩子們的興趣,我沒有采用他們在幼兒園已經學過的歌舞表演,而是選取了他們喜愛的動畫片主題曲,利用兩節課的時間,我站在講臺上一個個動作的教,他們一遍又一遍的跳,令我欣慰的是這個過程中孩子們沒有一個人不配合,家委會還積極的為他們準備了演出的服裝和道具。臺上短短一分半鐘的表演,讓孩子們也提前感受到了“臺上一分鐘,臺下十年功”的不容易,孩子們可愛的表演,也是得到了全校師生的一致好評,記得還有高年級的孩子在臺下感嘆:“終于看見了一個有趣的節目。”“哇!果然年輕老師的班表演的節目跟隨潮流?!边@些評價也讓我對我所帶的班級接下來面對的每一次活動都充滿信心!
【逐步了解——必要的家校溝通】
我們班的數學易老師也是一位剛步入教師行業的年輕教師,有一天,她跟我反饋了班上一位同學的課堂表現,從她的描述中我了解到這個小男孩上課喜歡做自己的事情,有時候還會影響到其他同學,但給他出題他又都會做。緊接著,在一節美術課的課間,這個小男孩被美術老師領到辦公室里,只見小男孩一手的水彩筆印,美術老師遞上來一個水杯,水杯里混濁的水上還漂浮著幾片小紙巾。美術老師說這個小男孩在課堂上搗亂,還把自己的水杯弄成這樣,說是泡茶。兩個老師的反饋讓我意識到了問題的嚴重性,我先是選擇了把水杯沒收,并詢問這個小男孩,有沒有喝過這杯水?小男孩沉默不語,讓我也更為著急,擔心如果孩子將這被混濁的水喝下肚了怎么辦?于是我改變方向,問他:“你這是泡給我的茶嗎?”,他搖了搖頭,“那你這是一杯什么茶呢?”他見老師沒有直接批評他,好像放松了警惕,開始有了想表達的欲望。而后在他的表達中,我得知他沒有喝這杯水,他只是好奇把很多東西加在水里會變成什么樣子,才有了當下的舉動。在我的開導之下,他向美術老師致歉,表示自己不該影響課堂,也意識到了在喝水的杯子里添加亂七八糟的東西是非常危險的事情。在處理完了事情后,我第一時間給他的奶奶打去了電話。也是這一通電話讓我更深的了解到了,這個小男孩有輕微的多動癥,在他已經有記憶的年紀,母親因為抑郁癥而結束了自己的生命,男孩的父親一人承擔了家庭的重擔,有時候忙碌的父親回到家聽到孩子在學校和家里表現不好的時候,會用“武力”解決問題,小男孩平時跟著爺爺奶奶生活在一起。了解到他的家庭情況后,我開始找他談心。有一天下課后,我故意沒有收拾講臺,我喊來了他,請他幫忙整理講臺,并要求整理完就來辦公室告訴我。隨后我便在辦公室準備了一顆糖等著他來找我。過了一陣,他慢吞吞地來到我辦公室門口,在我再三示意下他才挪著怯懦的步伐走進來。我首先把糖遞給他,微笑著對他說:“這是老師獎勵你剛剛幫我擦了講臺?!睕]想到他睜大了眼睛,看著我說:“這本來就是我應該做的呀?!蔽乙魂囆老?,哈哈原來他還是懂事的。我順勢開始跟他聊天,聊到了他的家庭情況,我告訴他:“以后在家里如果犯了錯,你不知道怎么面對爸爸的時候,記得來找老師,我來給你出主意,保證以后爸爸不打你,好不好?”他睜著一雙大眼睛看著我微微點了點頭,我在他身上突然看到了希望,于是我趁熱打鐵,平時小男孩朗讀非常有感情,利用他這一優勢,當著全班同學的面,給了小虎一個光榮的任務——當領讀員。布置任務的時候,我看到了他的屁股沒有離開凳子了,小手安分地放在桌面上,臉上露出了喜悅的笑容。于是,他每天會主動站在講臺上領讀,還會主動幫老師做一些事情......我看到了他的位置從什么時候開始不再臟亂了,我看到了他的作業最基本的抄寫和練字可以認真完成了,看到這樣的變化我比中獎了還要開心一百倍,我也第一次感到了師者的幸福。
揚帆起航,屬于我的教師生涯剛起步,屬于我的班級的旅程也還在繼續。教師用愛真正走進孩子的內心世界,用愛心溫柔的對待他們小小的脆弱的心靈,而非粗暴地斥責和強行制止,他們也就會如花骨朵般在你的細心呵護下悄然綻放。