互聯網時代下大學生法治教育的意義與有效途徑研究

吳昌成

摘要：隨著“互聯網+”時代的全面到來，新媒體社交平臺、網絡游戲等成為了大學生主要的社交手段，這給大學生“三觀”造成了一定沖擊。高校要積極開展發展教育，開展互聯網法律法規專題教育，培養學生文明上網習慣，讓學生拒當網絡“鍵盤俠”，高校可以邀請律師開展法律講座，提升大學生法律意識，培養學生守法和護法意識，積極運用微博、微信和抖音等新媒體開展法治教育，引導學生辯證看待互聯網，提升高校法治教育質量。

關鍵詞：互聯網時代;大學生法治教育;教育意義;教育策略

互聯網充斥著良莠不齊的信息，大學生涉世未深，辨別能力有所欠缺，很容易受不良網絡文化的侵蝕，導致大學生出現網絡成癮、肆意傳播他人隱私或傳播不當言論等問題，這說明大學生網絡法治教育迫在眉睫。高校要全面貫徹“互聯網+”教育理念，開辟互聯網法治教育渠道，借助學校網站、微信公眾號或微博開展發展教育，讓法治教育潛移默化進入學生學習和生活;加強校園網絡監督，運用大數據技術監測校園網絡，禁止學生瀏覽和轉發不良信息;邀請專業律師定期開展法治教育講座，講解大學生創業就業、生活中遇到的法律糾紛，提升學生維權和守法意識;開展網絡法律法規專題教育，講解互聯網相關法律，規范學生網絡發言，培養學生文明上網好習慣，讓文明守法扎根學生心間。

一、互聯網時代下高校開展大學生法治教育的意義

（一）有利于完善傳統法治教育模式

互聯網時代的到來豐富了法治教育內容，教師可以進一步整合互聯網法治教育資源，把時政新聞、大學生犯罪案例和互聯網法律法規等信息融入法治教育中，讓法治教育內容跟上時代發展潮流。此外，互聯網進一步拓寬了法治教育渠道，高校可以借用混合式教學、新媒體等互聯網技術開展法治教育，把法治教育融入學生生活、專業課學習中，營造良好的校園法治教育氛圍，提升學生對法治教育的重視，全面提升法治教育有效性。

（二）有利于貫徹依法治國理念

大學生是中國特色社會主義事業接班人，是依法治國戰略的重要主體，他們的法治素養對依法治國戰略建設有著潛移默化的影響，高校要重視大學生法治教育，把大學生轉化為守法、護法、宣傳法律的使者。教師要全面了解國家法律條文修訂，挑選和大學生息息相關的法律條文進行講解，開展校園法律講座，讓學生掌握更多依法維權知識，在學校官網、微博和微信公眾號推送法治教育信息，讓他們帶動身邊家人、朋友，不斷提升公民法治素養，營造良好的社會法治氛圍。

（三）有利于提升大學生法律意識

隨著微博、抖音和快手等新媒體的盛行，大學生逐漸成為了我國網民隊伍的“主力”，但是大學生社會閱歷少，很容易受到他人煽動、互聯網不良文化影響，這也是新時期大學生法治教育的重點。高校要借助互聯網、新媒體開展法治教育，針對大學生網絡違法犯罪案例“現身說法”，為學生介紹互聯網領域法律法規，培養學生文明上網習慣，運用學校線上教學平臺開展法治教育，方便學生課下自主觀看法治教育視頻和講座，全面提升大學生法律意識。

（四）有利于提升大學生道德素養

法治是社會主義核心價值觀核心理念之一，遵規守紀也是中華民族傳統美德的結晶，高校要把法治教育融入思政教育、校園文化建設中，讓學生堅定不移擁護新時代中國特色社會主義依法治國戰略。互聯網對大學生“三觀”造成了一些沖擊，教師在法治教育中要糾正學生不良價值觀，引導學生關注社會正能量，為學生推薦一些正能量賬號，逐步消除學生盲目攀比、沉迷網絡游戲、肆意傳播謠言和發表不當言論等不良網絡行為，凈化校園網絡，培養大學生愛國守法、積極向上、勇敢擔當的美好品德。

二、互聯網時代高校法治教育面臨的困境

（一）網絡環境復雜，學生易受不良言論影響

互聯網是一個開放性環境，由于人們道德素養、文化水平和政治覺悟等水平差異，網絡上充斥著一些謠言、不當言論、個人主義和金錢至上等不良文化，大學生很容易受到這些不良信息誘惑。例如很多大學生喜歡看段視頻，個別網紅散播一些享樂主義、崇洋媚外和低俗文化等負能量，由于學生缺少辨別能力，很容易被這些不良言論影響，盲目學習網紅追求名牌、瘋狂追星等行為，影響了學生正常學習和生活。

（二）大學生網絡法治意識欠缺，法治教育不理想

大學生年輕氣盛，很容易受有心人的煽動，個別有心人士在互聯網上散播一些崇洋媚外、私生飯等非法信息，大學生很容易受這些信息的影響，在互聯網上肆意辱罵、攻擊他人，甚至是公然散布他人謠言。這些現象都說明大學生對互聯網相關法律法規一無所知，這也是高校法治教育的一大短板，學校和教師要積極開展互聯網法治教育專題講座來解決這一問題。

（三）法治教育形式單一，學生參與積極性不高

很多高校并沒有開設法治教育課程，法治教育沒有滲透在思政課和職業生涯規劃教學中，法治教育形式相對單一，這很難激起學生參與法治教育的積極性。隨著新媒體和互聯網技術普及，大學生更喜歡線上教學等方式，但是信息化法治教育進展緩慢，學校沒有利用官網、官微開展法治教育，教師也很少利用線上教學平臺開展法制教育。

三、互聯網時代下高校法治教育有效策略

（一）學校加強網絡環境監督，凈化校園網絡

很多高校已經實現校園網絡全覆蓋，這給校園網絡監督提供了便利，學校要積極開展校園網絡凈化行動，安排計算機教師定期更新學校網絡防火墻，運用大數據、云計算和人工智能技術等對學生上網數據進行監測，禁止非法網絡信息、網絡病毒進入校園網絡。例如高校可以建立校園網絡監測系統，對學校網吧、圖書館等電腦進行監測，一旦發現學生瀏覽不健康網站、查看非法域名、發布不當言論要及時進行攔截;提升校園網絡防火墻等級，避免遭到黑客和病毒攻擊，防止學生受到不良互聯網信息的影響;還可以搜集學生對校園網絡建議，提升校園網絡速度，保障線上教學平臺流暢運行，滿足學生互聯網學習需求，把互聯網真正轉化為學生學習的“利器”。此外，學校還要在圖書館、宿舍和教學樓放置文明上網宣傳欄，號召學生拒絕“網絡鍵盤俠”，介紹網絡賭博陷阱、網絡游戲充值陷阱、人肉搜索危害等，號召學生文明上網、拒絕網絡謠言，不瀏覽非法、不健康網站，積極舉報校園網絡和論壇不當發言，鼓勵學生自主維護校園網絡環境，打造網絡文明氛圍，助力高校法治教育改革。

（二）強化網絡法律法規教育，提升學生法治素養

高校要定期邀請律師開展網絡法律法規講座，運用一些真實的互聯網違法案例開展法治教育，讓學生真正意識到國家治理互聯網環境的決心，讓學生了解相關法律條例，全面提升大學生法律意識。例如律師可以講解一些互聯網誹謗、名譽權等案例，為學生講解個人在互聯網散播不實言論，抨擊他們名譽、人身權，肆意散播他人隱私等違法行為，以及不同違法行為判刑標準，針對這些真實案件和學生進行互動。律師可以現場解答學生們的疑問，例如哪些言論或行為可以認定為人身攻擊、哪些言論可能損害他人名譽權、哪些言論涉及危害公共安全，未經他人許可在互聯網平臺發布他人手機號碼、照片或家庭住址的行為屬于違法行為，轉發損害國家利益、調侃革命烈士新聞等不良言論屬于危害公共安全罪，這些都觸犯了法律，輕者會被處以行政拘留、教育等處罰，嚴重的還會涉及民事訴訟，激起學生對互聯網法律的學習興趣。此外，律師還可以為學生講解遭遇互聯網非法侵害時如何維護自己合法權益，講解取證、溝通和報警流程，培養學生依法維權意識，讓學生懂得保護自己合法權益，把大學生轉化為普法使者，加快法治校園建設，促進大學生健康成長。

（三）開辟新媒體法治教育渠道，提升法治教育效果

高校要積極開辟新媒體法治教育渠道，運用學校微博、微信公眾號和線上教學平臺開展法治教育，把時政新聞、法治教育欄目等融入法治教育中。教師可以整合慕課法治教育資源，節選《今日說法》《普法欄目劇》等節目片段，運用真實的法律案例開展法治教育，提升法治教育質量。教師可以定期在學校微博上傳與大學生就業、生活息息相關的《民法典》條例解讀、大學生創業就業相關法律、勞動合同等相關法律知識，也可以節選一些大學生見義勇為新聞，展現當代大學生正直善良、樂于助人的良好品德，為學生樹立良好學習榜樣，還可以播放一些《今日說法》大學生犯罪案例，讓學生警惕非法誘惑，培養學生辨別和自控能力，鼓勵學生利用碎片時間學習法律知識，逐步提升學生法律知識積累量。此外，高校可以組織本校法學教師開展法制教育線上教學，講解憲法、民法典等基本法律，重點講解大學生就業創業過程中可能用到的稅收、合同法、知識產權保護和勞動法等相關法律知識，也可以錄制一些段視頻，并把這些短視頻分享到學校微信公眾號，營造良好的校園法治教育氛圍。

（四）舉辦法治教育講座，提升學生依法維權意識

高校要不斷拓寬法治教育渠道，定期舉辦法治教育講座、校園普法教育等活動，強化學生法律意識，提升學生依法維權和自我保護意識。學校可以邀請公檢法系統工作人員開展講座，為學生講解一些大學生誤入歧途的案例，滲透職業道德素養、勞動法等方面的真實案例，也可以開展創業法治教育，為學生就業創業提供法律指導。例如公檢法工作人員可以講解勞動法相關條例，企業勞動合同中的“陷阱”，如何保障實習生合法權益、針對工傷的界定，現場解決學生對實習期社保、工資待遇等方面的疑問，為學生未來就業奠定堅實基礎。隨著“雙創”戰略有條不紊地實施，越來越多的大學生選擇了自主創業，學校可以邀請律師開展創業法治教育講座，講解大學生創業稅收政策、知識產權保護和合同法等相關法律知識，解決學生創業過程中的法律問題，幫助大學生掃除創業障礙，為大學生創業保駕護航，鼓勵學生運用法律捍衛自己合法權益。

四、結語

高校要全面推進法治教育，把建設和諧法治校園作為重要目標，邀請公檢法系統工作人員和律師參與校內法治教育，開展互聯網法治教育、創業法治教育，解決學生創業就業過程中的法律問題，運用微博、微信等開展法治教育，讓守法、依法維權和護法意識扎根學生心間，全面提升大學生法治素養。

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