線上亮劍 轉危為機

雷愛娟

摘要：在今年年初之際，中國所有學校延遲開學，采用線上教學模式，各電視臺播放“網課”提供假期線上學習的優質教育服務。但老師不能像在學校一樣隨時把握學生的學情以及心理變化，導致部分孩子在這段居家學習網課期間，心情波動大，網絡游戲上癮，學習效率極低。對于這些“反彈”學生，班主任有3個小妙招。

關鍵詞： 張弛有度;居家學習;教育“反彈” 孩子;小妙招

在全國人民萬眾一心共戰“疫”這個特殊節點的開學季，每個學校按照“停課不停學”要求，以隔空相伴的形式開啟了網絡直播課堂。網課的開展有利也有弊，有些學生對網絡教學短期的不適應、長期居家后親子關系的變化等，都在不同程度上影響著兒童青少年的身體和心理的健康。

一、小妙招之一：冷處理，實時表揚

（一）案例：

潘某某的性格特點：

1.學習沒有主動性，需要老師和家長督促才能完成作業。

2.性格暴躁，和同學交往，稍有不如意，就會動手欺負同學。

3.遇事易沖動，受不了別人說他的缺點，和同學發生爭執會大喊大叫。

4.不愛勞動，生活習慣差，自理能力弱。

（二）采取的方法和實施過程

在校勞動時，他從來都是應付于我。居家學習，我特意和他視頻，并安排他在家要整理自己的房間，打掃家里的地面。沒曾想他欣然答應了，當他把自己的書桌整理好了，馬上拍照片發給我看，想立即得到我的肯定。為了避免他發照片我不能馬上回復他，跟他約定每天中午12點鐘可以跟我視頻，展示他的勞動成果。第二天12點，他準時展示了整理好的玩具，看著他那自信的眼神，我發現孩子變了。特別是書寫，與之前相比尤為美觀，每個字都剛勁有力。其他任課老師們也覺得，這孩子以后會很出色。在線上家長會上，樹立典型，我表揚他，肯定他。之后他自信奮發的驅動力不斷被激發，各方面表現都很優秀。

二、小妙招之二：耐心、細心、恒心并進

（一）案例

李某某母親一直在外婆居住的城市工作，爸爸為了生計在城里開滴滴打車，爺爺不會使用智能手機，上網課期間，爺爺沒及時陪著，他就只上線一會兒，要么玩手機游戲，要么和妹妹一起玩，不知道學習。作業只完成小部分就提交，也不知道查看老師批改的結果，每次都要老師打電話去催，才知道訂正一下。他家電信的信號弱，上網課效率極低。

（二）采取的方法和實施過程

首先要換位思考，無助的家長多希望班主任能多關注孩子，班主任要有足夠的耐心。但孩子有了“網癮”，動不動就玩手機游戲，根本不理會爺爺的教導，此時班主任要細心做好家訪工作，在電話里說教效果不大，相比家訪更見效果。專門督促學這半天的網課內容，包括正確的坐姿、寫字姿勢，以及學習用品的整理和擺放。手機離眼睛的合適距離，課間放松眼睛，適量運動。完成當天的作業，分析錯題的原因，輔導訂正好。通過觀察和溝通，發現他長處是特別疼愛小妹妹，我抓住契機，適時表揚與鼓勵，放大他的這一優點，樹立好哥哥這個好榜樣，他明白了學習要努力，只有掌握更多的知識才能更好地保護妹妹。一次家訪讓家長體會到班主任的盡心盡職，并和老師攜手，積極做好孩子在家上好網課，不懂的問題能及時和老師視頻或者打電話問老師。讓激勵轉換成動力，把孩子的內驅力發揮到自己想要的水平，如此就是成功的。

三、小妙招之三：建學生微信聊天群，曉之以理，動之以情

（一）案例

寒假中的張某某，變成了任何語言都聽不進去、都不在乎，任何人的一句話都能激起他的逆返心理，往偏激處想。由于他的母親是醫護人員，父親在外地工作，這段時間時常無法陪伴他身邊，只有奶奶和6歲的妹妹陪著。缺乏溝通，又覺得大家都圍著妹妹轉，什么都要他讓著妹妹，心中極為不滿。為了引起家人更多的關注，一些不良行為漸漸產生了，作業完成馬虎，能提交作業，但從不訂正錯題，無論你以什么方式催促都是徒勞。

（二）采取的方法和實施過程

耐心細致的教育和幫助對他來說就是最好的方法。需要與家長默契地配合，他是會有改變的。

1.當務之急要完成一個“正常化”的工作。我讓孩子們也建立了自己的小群。當然，我也在其中。當溝通遇到問題，及時幫助他們解決。通過這種方法，張某某同學認識到，在這些情況下自己的身心反應很正常，其實朋友同學甚至老師也有和他同樣的反應。每溝通一次，是愉快的就記一星。

2.對張某某懶散這一弱點，首先激發他熱愛生活、熱愛勞動的熱情，和家人溝通后，讓他在家中幫助奶奶做會做的家務。每日一勞動，拍成小視頻，完成后記一星。

二周后，張某某整個人的精神風貌和之前大不相同，對妹妹沒有了敵意，反而呵護有加，對奶奶的態度也是轉變巨大，明確了學習的重要性，效果顯著。

四、結語

班主任應該充分意識到，對于居家學習中這類“反彈”學生，要用愛心去溫暖他們，用耐心去感化他們，用細心去激勵他們，用恒心去驅動他們，并且引導他們學會自我調控、激勵，從而發揮自身的主體能動作用，避免產生消極情緒。幫助學生度過成長過程中困難時期、形成健全而良好的人格。教育居家學習“反彈”學生，班主任這把“彈簧”，張弛有度為上策。

參考文獻

[1]董艷梅.“不停學 不厭學”——網課模式下小學班級管理新方法[J].基礎教育論壇，2020（29）：68-69.

[2]呂忠陽 曲乃鑄 王亮.疫情防控期間如何高效學習網課[J].科教文匯（上旬刊），2020（11）：46-47.