幼兒園區角游戲與主題教學活動整合的策略研究

田金梅 劉愛華

摘要：在幼兒園教育教學階段，教師需要結合幼兒的身心特點以及學習興趣，充分挖掘他們的潛能，注重培養他們良好的思維習慣，這樣才能切實提高他們的綜合素養，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。本文圍繞幼兒園區角游戲和主題教學活動整合方面的內容進行了研究，首先闡釋了幼兒園區角游戲的基本分類，然后分析了加強幼兒園區角游戲和主題教學活動整合的重要性，最后提出了相關的教學建議，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;區角游戲;主題教學;整合;意義;措施

在幼兒園教育階段，教師需要圍繞教學目標，結合幼兒的身心特點來進行教學模式的創新設計，這樣才能更好地調動幼兒的學習積極性，并引導他們養成良好的學習及行為習慣，促進其綜合素質的提高。在日常教學中，教師要圍繞區角游戲和主題教學活動等方面探索相關的融合機制，以期更好地提升幼兒的綜合素養。加強幼兒園區角游戲和主題教學活動整合的意義與措施研究，具有重要的教育價值。

1.幼兒園區角游戲的內涵與類型分析

幼兒園區角游戲主要是教師圍繞日常教學來設計和實施的一種教學方法。區角游戲是最為常見的教學模式。區角游戲主要包含語言類、美工類、角色扮演類以及音樂類等方面。語言類主要是通過為幼兒提供相關的繪本圖書等方式，進而引導幼兒在閱讀和交流中掌握語言的技巧和方法，增強他們的語言素養。美工類游戲主要是通過開展畫畫、堆積木等游戲活動，引導幼兒在動手參與活動的過程中掌握相關的技能，訓練思維能力，以此全面提高動手操作能力。角色扮演類游戲主要是通過引導幼兒進行模仿，扮演相關的角色，既能鍛煉他們的語言表達能力和表演能力，同時也有助于提升幼兒的臨場應變能力。音樂類游戲主要是通過播放相關的音樂等，進而陶冶幼兒的情操，讓他們感受到音樂的魅力，在潛移默化中豐富他們的內心世界，提升他們的素養。

2.加強幼兒園區角游戲和主題教學活動整合的重要性

在幼兒園教學中，通過全面加強區角游戲和主題教學活動的整合，這樣可以更好地結合幼兒園教育階段的人才培育目標，以此為基礎全面創設豐富的教學情境，進一步激發幼兒的能動性和創造性，切實培養幼兒的學習興趣，提升學習成效。同時全面加強區角游戲和主題教學活動的整合，也有助于更好地圍繞幼兒的學習基礎和成長規律，為他們提供多元化的資源，以此更好地開拓他們的視野，全面提升他們的綜合素質和能力，也有助于進一步增強教學質量和實效。

3.幼兒園區角游戲和主題教學活動深度整合的措施分析

為了進一步提升幼兒園區角游戲和主題教學活動深度整合成效，建議從以下幾個方面來進行探索研究：

3.1科學確定教學目標

在幼兒園區角游戲和主題教學活動深度整合工作實施過程中，教師要明確具體的整合目標。一方面，教師要深入研究教育體制改革相關的政策，以此為基礎結合教育教學活動的開展，總結目前在區角游戲環境創設等方面面臨的問題和困境，圍繞如何打造主題教育教學活動等開展系統的規劃和思考。另一方面，教師要結合主題教學活動的相關內容及時對區角游戲的環境來進行整合，從而形成清晰的教學主題和目標。比如，在開展具體活動中，要結合設定的主題來準備相關的工具和材料等內容，同時要打造與教學主題相關的區角游戲環境，營造相一致的教學氛圍。教師還需要充分考慮幼兒的認知特點和學習興趣等，以此更好地構建以幼兒為主體的教學課堂，切實激發幼兒的參與積極性和創造性，不斷提升整體的區角游戲教學成效。

3.2教師要做好示范引導

幼兒教師要充分結合區角游戲及主題教學活動整合方面的內容，全面做好示范引導。教師要善于創新思維，避免單一地依據傳統的教學理念和模式來進行授課，教師要不斷學習研究相關的教學內容，從切實提升幼兒學習主動性和創造性的視角進一步加強教學模式的創新。在區角游戲的創設過程中要善于進行創新開發，圍繞生活實際等來進行主題的選擇。主題的選取要具有關聯性、吸引力，明確培育的具體目標，切實保證幼兒能夠人人參與、善于觀察。教師在此其中給予正確的引導和鼓勵，從而培養他們的學習成長自信。

此外在區角游戲和主題教學活動整合實施的過程中，要隨著形勢的變化，不斷進行教學思路和方法的調整，要結合幼兒的認知特點和接收情況等來進行資源的開發和環境的優化，要引導幼兒結合課堂所學的內容，聯系實際生活來進行應用，從而切實提高知識遷移應用能力和水平，更好地培養他們熱愛生活的自信心和熱情。教師要為幼兒提供更多的生活化素材，在每日活動中，對相關的資源和內容進行篩選，避免重復，要體現特色性和多元性，還要結合實際對相關的評價體系進行完善，從而及時總結在整合教學方面遇到的問題，形成更具特色性的教學機制。

結束語：

總之，幼兒園區角游戲和主題教學活動整合方面，教師要建立清晰的教學目標，要善于調動幼兒的積極性，并考慮他們的認知特點以及興趣等來進行研究和探索，要結合形勢的變化不斷創新和改革，從而切實推動資源有效開展利用，并保證教學目標的順利達成。

參考文獻：

[1]房婷婷.幼兒園主題游戲教學活動的優勢和方法[J].華夏教師，2018（07）：70.

[2]畢可會.幼兒園區角游戲與主題教學活動整合的策略研究[J].活力，2019（21）：144.