大學校園垃圾分類現(xiàn)狀與對策研究

王博 李佳琦

摘要：本文以在大學校園里選取1000名學生進行的問卷調(diào)查為基礎，研究掌握大學生在日常生活中垃圾分類的意識及表現(xiàn)，并且通過深入數(shù)據(jù)研究，針對大學生垃圾分類的現(xiàn)狀做一定分析，并且從健全垃圾分類制度與設施，加強大學生垃圾分類意識及知識的教育，建設完善監(jiān)管機制，建設智能垃圾回收系統(tǒng)四個方面，來提高大學校園垃圾分類的對策研究。

關(guān)鍵詞：大學校園;垃圾分類

近年來，中共中央大力發(fā)揚生態(tài)文明建設，對垃圾處理的管控越來越嚴格，大學教育應緊跟黨中央步伐，大力推行垃圾分類政策的實施，垃圾分類對垃圾的有效處理和環(huán)境保護有重要的作用，并且能夠確保資源的有效回收利用，對解決我國的資源合理分配問題有一定的促進作用，應該大力推進和發(fā)揚。

垃圾分類的關(guān)鍵在人，垃圾分類的意識決定了垃圾分類的實施情況，大學學習已經(jīng)進入培養(yǎng)學生的高級階段，在此階段，不僅要培養(yǎng)學生獲得足夠的專業(yè)知識，也要在思想品質(zhì)上對學生提出更高的要求。垃圾分類是生活中的小事，卻更能體現(xiàn)一個人的品德修養(yǎng)，在大學校園加強垃圾分類建設，培養(yǎng)學生垃圾分類意識，在美化校園的基礎上培養(yǎng)學生是有意義的教育方式，下文中將對此展開討論。

一、高效垃圾分類現(xiàn)狀

（一）校園垃圾分布情況分析

在學校內(nèi)垃圾的產(chǎn)生與學生的日常行為密切相關(guān)，經(jīng)過分析調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)，學生們認為產(chǎn)生垃圾以塑料、橡膠類為主的占79.36%，認為紙類、木質(zhì)類為主的占58.32%（多選），認為玻璃瓶、罐類為主的占44.69%，針對快遞紙盒的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學生們每月產(chǎn)生3到5件快遞紙盒最多，占39.28%，其次是0到2件，占24.25%，但對可回收垃圾的處理方式上，丟進無分類能力的垃圾桶占68.54%，有回收利用意識的學生僅占17.03%，很多的垃圾都有再次利用的價值，完全可以通過垃圾分類的方式引導學生對垃圾進行回收，可見學生們在對垃圾分類回收的意識上尚還薄弱，對分類回收的概念比較模糊，學生們在看到有垃圾分類標識的垃圾桶時，才有意識的對手頭的垃圾進行分類，而大多時候都是隨手丟進常規(guī)垃圾桶。

（二）大學生垃圾分類行為分析

針對這1000名學生中是否已經(jīng)開始垃圾分類行為的調(diào)查顯示，有58.32%的學生表示已經(jīng)開始有垃圾分類的行為，33.67%的學生認為自己會偶爾進行垃圾分類，這一調(diào)查結(jié)果表明，垃圾分類的推行在我國高校中取得了一定的成功，已經(jīng)有超過一半的學生有了垃圾分類的行為，但不可否認的是仍然有很多學生對垃圾分類的認識還不夠，并且另一項針對垃圾分類沒有得到普及的原因的調(diào)查顯示，認為垃圾分類沒能有效進行是因為缺乏相關(guān)的專業(yè)知識的學生占67.33%，可見高校學生垃圾分類的能力培養(yǎng)上還存在失位，學生對垃圾如何分類還缺乏細致了解，此外環(huán)保意識薄弱也是學生們垃圾分類的普及存在問題的一項重要原因，但是，學生們對參與垃圾分類的相關(guān)活動的熱情是比較高的，有58.92%的學生認為自己會參加宣傳活動，培養(yǎng)垃圾分類的能力，所以筆者認為，當下的重中之重是做好垃圾分類的宣傳，培養(yǎng)學生的相關(guān)知識和意識，在校園里做好相關(guān)基礎設施的建設。

（三）高校垃圾分類設施的建設情況

在高校垃圾分類設施的建設上，筆者認為還存在很大的發(fā)展空間，首先垃圾箱在校園的布局上存在問題，垃圾箱的數(shù)量較少且比較分散，主要分布于校園的各條主干路上。而在學生活動范圍最廣的宿舍區(qū)域，垃圾箱僅僅布置在廁所等公共區(qū)域內(nèi)，而且大都是不帶有垃圾分類標識的，學生們在丟棄垃圾時也就只能隨手丟進這些普通的垃圾箱里。而在校園里僅僅主干路上的垃圾箱有垃圾分類的標識。實際學生們由于學習任務的壓力，很少長時間在校園主道路上停留，導致有意識進行垃圾分類投放的學生較少，可見垃圾分類設施在校園里的建設還需要進一步發(fā)展。

二、大學垃圾分類改進策略

（一）健全垃圾分類制度，提升分類設施建設

在大學推行垃圾分類首先要完善制度建設和設施建設，首先制度建設是確保垃圾分類能夠有效實施的保障，學校管理層通過一系列的討論，建立完善的垃圾分類推行機制，在宣傳教育、設施建設以及意識培養(yǎng)上都做好相應的準備，并且應當培養(yǎng)全校師生參與垃圾分類活動的積極性，學生們對垃圾分類的參與度較小的重要原因就是學生的積極性不高，以及學校的垃圾分類設施建設不夠，設施的建設在學校的努力下可以很快投入一批垃圾分類設施，但學生的積極性需要學校在制度建設上做好相應的保障，比如學?？梢酝ㄟ^將垃圾分類落實到院系和班級，通過基層管理帶領學生落實垃圾分類，學校在落實垃圾分類管理過程中建立完善的垃圾分類管理辦法，整合垃圾分離的具體措施，通過工作中按章辦事做好垃圾分類的有效實施。此外應保障垃圾分類渠道的通暢，學校在每個樓層都建好垃圾分類的基礎設施，保證學生垃圾分類時可以很快的找到分類區(qū)域。

此外學校可以通過定期考核的方式檢驗每個學院在垃圾分類上的建設，定期了解垃圾分類，垃圾分類不應是短期的突擊式的，而應落實成長期的、常態(tài)化的建設過程，確保建設過程中基層管理者不要三分熱度，時間一長，認為學校管理力度下降就對工作放松了，這種常態(tài)化的建設使垃圾分類成為全校師生的生活習慣，才能真正確保垃圾分類的有效實施。并且在垃圾分類的過程中，應使學生積極參與進去，讓使學生切身體會到垃圾分類是一件非常有意義的事情，是對學生生活環(huán)境的負責，學生擔任垃圾分類的志愿者，從而在實踐中培養(yǎng)學生的垃圾分類能力和意識。

（二）加強學生垃圾分類的宣傳教育

增強對學生垃圾分類的宣傳，讓學生理解垃圾分類的措施以及意義是一種對學生負責任的教育態(tài)度。大學階段的學生已經(jīng)是成年人，對新事物有很好的接受能力，學校宣傳垃圾分類的理念和知識，讓學生在日常學習生活中意識的培養(yǎng)自己垃圾分類的能力是一種有效的手段，讓學生不僅明白垃圾分類的重要意義，更要明白相比垃圾分類形成好的生活習慣，減少資源的浪費和垃圾的生成才是真正的治本之策。隨著時代的不斷發(fā)展，學生的綜合素質(zhì)的提高是有目共睹的事情，當學生們對垃圾分類有了整體的認識后，會把垃圾分類帶入到日常的行為中，才是垃圾分類的重要保障。通過對上述數(shù)據(jù)的研究可以發(fā)現(xiàn)，學生們對垃圾分類是存在期待的，垃圾分類符合學生對美好生活的向往。在具體工作中，可以讓學生通過發(fā)傳單的形似加強對垃圾分類的了解，還可以做垃圾分類的宣傳員和知識普及員，垃圾分類需要人們對相關(guān)知識有一定的了解，像干垃圾、濕垃圾、有害垃圾的分類，還有垃圾桶的顏色代表的垃圾類型等，需要在宣傳學習中才能做好垃圾分類工作的展開。

（三）完善垃圾分類監(jiān)管和獎懲機制

垃圾分類的建設還需要建立起監(jiān)管和獎懲機制，在工作過程中，高校師生是能夠做到一定程度的自覺，但完全依靠自覺，可能會有工作懈怠情況發(fā)生，監(jiān)管和獎懲是一種驅(qū)動機制，可以確保工作更有效的開展。在工作中，可以設置管理人員，加強對分類垃圾的及時處理，后勤人員要按照相關(guān)要求把好關(guān)做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反映，并提供垃圾分類設施社設備的物資保障，并且當發(fā)現(xiàn)有集體或個人垃圾分類工作出現(xiàn)落實較差時，可以給予適當?shù)膽土P，可以在學期德育教育考評中給予扣分懲罰或者取消評獎評優(yōu)等。此外還可以定期評比，對在垃圾分類中做得比較好的集體給予一定的獎勵，通過激發(fā)集體榮譽感的方式，保證垃圾分類工作有效進行。

（四）建設智能化垃圾回收系統(tǒng)

通過調(diào)查問卷顯示，相比傳統(tǒng)的垃圾分類方式學生們更期待采用智能化垃圾回收系統(tǒng)的占比達到78.56%，并且當校園中出現(xiàn)智能垃圾回收箱時，學生們愿意使用智能垃圾箱的比例達到93.99%，由此可見學生們對智能垃圾回收系統(tǒng)有著很高的期待，采用該系統(tǒng)對提高學生參與垃圾分類的積極性以及開展垃圾分類活動的有效性都有較大的幫助，通過調(diào)查問卷顯示學生們對智能垃圾箱的關(guān)注主要體現(xiàn)在是否存在安全隱患、操作難度以及用戶信息安全性上，所以在開展工作時需就學生們比較關(guān)注的點做好相應的準備，做好系統(tǒng)的維護、安全保障，學生個人信息的保密工作和操作系統(tǒng)的使用方法的普及，為智能化垃圾回收系統(tǒng)的使用做好充分地準備。智能垃圾箱的好處是可以通過積分兌換的方式激勵學生積極參與垃圾分類，激發(fā)學生進行垃圾分類的熱情，培養(yǎng)學生垃圾分類的好習慣，智能垃圾箱將可回收物進行了細分，可以有效提高回收物的利用率，并且智能垃圾箱自帶的大數(shù)據(jù)平臺操作系統(tǒng)可以實時統(tǒng)計每個宿舍樓等每個地區(qū)的垃圾分類投放情況，這樣做的好處有兩個，一是可以使學生可以實時查看個人的垃圾分類投放記錄和積分情況，二是負責垃圾分類工作運營的工作人員可以實時查看每個區(qū)域的垃圾分類報告，當發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)異常時，可以及時制定改良方案。所以智能垃圾箱在垃圾分類工作中有很好的適應性。

三、總結(jié)

大學校園垃圾分類，對美化校園，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及減少資源的浪費都有較大的幫助，學校應大力發(fā)揚垃圾分類，使大學校園成為普及垃圾分類工作的先行站。

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本文為 河北省科技廳大中學生科技創(chuàng)新能力培育研究項目：校園垃圾慧分類，課題編號：2021H010503