小組合作讓“陽光小學體育”更“陽光”

龔素文

“陽光體育”以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。讓每一位學生都能從運動中感受到快樂，豐富校園生活，促進身心健康和諧發展。如何讓“陽光體育”更有實效，卻是值得思考的。結合學校“陽光體育”運動實踐，巧借“小組合作”，可以讓“陽光體育”更陽光。

一、活確前后合作，讓學生感受“陽光”

因為大課間活動每次都要從課室下到運動場進行集隊，每個班是分兩個隊列，需要每個班對兩個隊列的大組分別命名。為了強化和激發同學們熱愛體育、熱愛集體的團隊意識，我讓學生在規定的時間內為自己的小組取個好名字。這樣，學生就會發揮團隊的力量集思廣益，最后為自己的小組取一個自己響當當的名字。在學校廣播響起后，四位組長馬上組織本班學生迅速在班門口排好隊，清點人數，整理隊伍，開始做操……近三千學生都在認真聽口令，這是多好的一個氛圍呀！活動結束后原路返回也和來的時候一樣，回到課室后組長清點人數報告班主任。

其實當我們在開展陽光體育前或結束后就是一個陽光的過程，孩子們在這個活動時段就體會了團結協作的含義，領悟了積極向上的精神。大課間活動前后每個小組之間互相監督、互相競爭，組員之間互幫互助、互相提高，這樣就培養了學生的合作精神。學生管理學生，達到共同進步，在不知不覺中感受著陽光體育帶來的“陽光”力量。

二、活動時合作，讓學生享受“陽光”

在平常的大課間活動中，教師要教育學生始終保持友好的互相促進、互相學習的正能量，培養“我運動、我健康、我快樂”的意識。其實，“陽光體育”運動不僅能增強學生的體質，還可以培養學生健康的心理和社會適應能力，培養一種健康樂觀、積極向上的“正能量”。

為了在“陽光體育”中充分發揮學生個體及學習小組的優勢，科學組建小組合作非常重要。我以班級為單位，班級兩列6人為一組，按照體育成績優、中、差搭配合作，再結合學生的身高、能力等因素，進行適當的組合，從而將一個班級組建成若干個最優化的合作學習小組，讓每一位學生都感受到陽光體育帶來的力量。這時，小組合作就讓學生在陽光體育運動中變得積極活躍，變得激情四射了。隨著教師的一個口令，一個動作，一個游戲，一個教學難點，在小組合作學習的模式中，就會激發孩子們心底的競爭本能，誰也不甘落后，誰都希望獲得榮譽和掌聲。

在以往，雖然進行了很長時間的大課間訓練，但還是有將近三分之一的同學動作不標準或者不到位。現在通過充分利用小組合作，挖掘學生潛能，調動了學生的積極性，激發了小組的團隊精神。

在運動場上，我明確提出要求，各隊可以展開競賽，看看有哪些小組能在規定的一星期之內，組員的武術操全部達標。在此期間，組員之間可以一對一地進行幫助，糾正動作。老師話音剛落，學生們根本不用老師去監督馬上就投入到本小組的學習中，他們自己的小組長和組員比老師監督還嚴格呢。一星期后，看著他們躍躍欲試的勁兒，達標效果真的比我預料的還要好。

因此，在大課間活動時合理巧妙利用小組合作，有利于在陽光體育中激發學生的競爭意識，小組之間就會形成一股力爭上游的氛圍，充滿活力，充滿陽光，讓學生享受運動帶來的“陽光”。

三、及時評價合作，讓學生更陽光

在陽光體育運動中，老師不能一味地強調運動，而忽視了對小組合作評價。作為小學生，他們都喜歡聽老師表揚。對于做得好的列隊或者6人小組，我們要及時做出評價，做得好的及時表揚，做得不好的也要及時提出批評，這樣我們的小組合作才會更有效果。

通過小組合作，不僅能夠激發學生的參與意識，而且能鍛煉學生的組織管理能力，使學生在相互協調中提高大課間的效率，從而培養學生一切行動聽指揮的好習慣。同時，及時地評價小組合作，能讓學生認識自我、找到缺點和優點，懂得“陽光”的重要性，有責任不逃避，敢承擔，讓“陽光體育”運動更有活力，更加“陽光”！