職業院校青年教師教學水平提升研究

王珂 都曉曄

摘 要：青年教師是高職教師的重要組成部分，本文通過研究國內外研究現狀、思路方法以及技術路線和創新點，助力提升教學質量，保障高職院校教學能力的穩步提升，促進學生的全面發展。

關鍵詞：職業院校;青年教師;水平提升

一、國內外研究現狀

（一）國外研究現狀

目前，在國外均沒有單獨將高校青年教師作為研究對象，而是多將高校的青年教師看做一個整體來進行探索，對青年教師的綜合教學能力進行深入研究。其中，以梅？布里特？波斯索羅姆教授認為，在指導活動的方式方面，通過借助互聯網手段的教學指導，可以更好的達到教學能力指導活動的既定目標[1]。

目前，國內在青年對高校青年教師發展研究已經有初步的成效，其中隋那教授、劉艷杰教授、龔艷冰等國內知名教授，均提出了很有價值得觀點，也認為我國高校的青年教師發展也遇到了高校教師的準入性不夠完善，培養機制不夠完善等很多問題[2]，已經嚴重影響到了，高校青年教師成長與發展。

二、研究的意義

（一）中國制造與中國教育體系發展的需要

中國的普通高等教育已經進入了了大眾化階段，中國的高等職業教育已經成為中國重要的教育體系，職業教育與普通高等教育是具有同等重要的地位。中國的職業教育，是社會發展與文明發展的產物。中國職業教育的成功與否，是中國能否實現從中國制造到中國發明創造的關鍵節點，職業教育興盛，那么中國的制造業就會興盛[3]。

（二）高等職業學校發展與教師成長的需要

青年教師已經成為高校教學的主力軍，是高校師資的重要組成部分。中國的高等職業院校的建校時間時間都比較短，青年教師的比例更是達到了4/5以上。青年教師普遍存在教齡年限不長、缺少企業實踐經驗、非師范類師資等突出問題。高等職業院校需要發展，青年教師也需要成長，使得職業院校青年教師教學水平提升研究稱為需要，對全面落實高校立德樹人根本任務具有重要的理論研究意義。

（三）研究的實踐應用意義

通過職業院校青年教師教學能力提升研究，構建教師培養體系，營造良性教師成長環境，提升教師教學能力，提高高校人才培養質量，為高校教師成長與高等職業學校發展路徑提供了示范效果，具有重要的研究意義。

通過職業院校青年教師教學水平提升研究，為省內高校構建多維度的職業院校青年教師能力培養體系，為教師營造良好的成長環境，開展以教師、學生共同進步為目標的培養模式，提高青年教師教學能力，提升職業院校與教師的社會認可度具有重要意義。

通過職業院校青年教師教學水平提升研究，提高學生職業技能，提升學生職業素養，對學生職業道德意識、職業作風行為、職業技能素養等方面，進行全方位的提高，增加學生就業和企業用工質量，增加滿意度，在本省乃至全國起到示范推廣作用，為國家工業4.0與《中國制造2025》國家戰略服務具有重要意義。

三、職業院校青年教師教學水平提升的路徑研究

（一）職業院校青年教師教學水平提升的理論研究

分析職業院校青年教師發展現狀，以及相關的影響因素，從理論層面上探索研究解決路徑。通過文獻研究法，研究國內、國際高校在青年教師能力培養的研究實踐現狀，對青年教職工、教學能力、教科研能力、培養模式進行概念與路徑研究，對本研究進行理論積累與研究。

在開展充分文獻調研的基礎上，歸納分析主要的維度及干擾要素。通過文獻對國內職業高校青年教師現狀進行分析，分析其特性及職業發展需求。從理論層面上，歸納總結優秀的經驗、相應的解決方案，為下一步實踐研究提供理論依據和具有參考價值的解決方案。

（二）職業院校青年教師教學水平提升的實踐研究

第一，成立課題研究小組。

①成立以教學管理專家、優秀教師為主的課題研究小組，制訂研究方案，從組織機構、職責任務分工、時間節點、成果應用推廣等方面，做出詳細的安排。

②組織全體課題組成員，進行教師團隊發展的相關政策研究，對教師教學能力發展方面的政策，進行全面系統的狀況進行分析。

③開展實地調研活動，做好研究記錄，做好分析研究。

④結合實際與文獻調研數據，分析干擾要素，尋找有效解決方案。

第二，深入開展內培外引的用人機制改革。

①開展開展人才引進制度改革，開展崗位設置與崗位聘用實施改革，學校成立專業技術崗位聘用委員會，通過制定公布方案、、學術成果認定、量化評價完成崗位聘用，實施聘期管理。

②通過設立博士工作室，培養教學名師、教學團隊，引進“工匠”大師，豐富學校技能素質師資隊伍。

第三，結合教師終身學習理論，深入推進人事制度改革。

①結合教師終身學習理論，建立教師成長檔案，推進人事制度改革。

②探索開展教學診改制度，鼓勵教師開展形式多樣的教學課堂。

③深化課堂教學反思制度，構建多維度的高職院校青年教師能力培養體系。

第四，引進先進的教學經驗，借助信息化手段，深入推進教師能力

邀請國內教學競賽冠軍，引進先進的教學經驗，對教師開展信息化、教師方法方面的培訓，強化信息化教學能力，轉變教育思想和觀念，提高教師教學能力與教科研能力，推進學校教育教學質量提升。

綜上所述，本研究通過以教育理念研究為入手，構建多維度的高校青年教師教學能力培養體系，提高教師教學能力，營造良性教學環境，提高教學質量，對高職院校青年教師教育教學水平提升方法研究具有較高的研究價值。

參考文獻：

[1]羅曉杰.校本教研體制下提升新教師教學反思水平的個案研究[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2021，22（04）：29-34.

[2]馬淑媛.提升教師專業水平，創新教師教學模式[J].作家天地，2021（16）：167-168.

[3]李勇剛，貢云梅.高職數學教師教學診斷能力提升策略[J].現代職業教育，2021（07）：216-217.

作者簡介：

王珂，出生：1982年1月 籍貫： 山東濰坊

性別 ：男? 最高學歷：本科 職稱：副教授? ?研究方向：教師教學能力 。

都曉曄 最高學歷：本科 職稱：講師 研究方向：教師發展 。

課題項目：2021年山東省青年教師教育教學課題：職業院校青年教師教學水平提升研究（21SDJ005）研究成果。