現代產業學院模式下職業本科課程體系設計研究

摘要：現代產業學院是現代教育充分與產業需求及行業發展有機銜接，深化構建產業鏈、創新鏈以及教育鏈協同發展的新型人才培養機制的重要舉措。文章以現代產業學院模式下職業本科課程體系為研究聚焦點，在分析現代產業學院模式下職業本科電子商務專業教學優化的優勢之后，提出其應用于電子商務課程體系設計的對策建議，具體可通過在課程設置及教學內容突出產教融合，同時構建現代產業學院下的電子商務專業相關課程理實一體化實踐平臺等措施，以此促進電子商務教學質量得以提升。

關鍵詞：現代產業學院;職業本科;課程體系;電子商務

2020年，我國教育部、工業和信息部聯合印發《現代產業學院建設指南（試行）》，該建設指南強調，要構建獨具中國特色的多主體共建共管共享的人才培養體系。職業本科作為培養高層次技術技能人才的主陣地，在現代產業學院的建設背景下，增強本科層次院校與企業、行業等之間的協同合作，不僅能夠有效提升職業本科相關專業的人才培養效率，同時，對職業本科課程體系自身的改革發展而言，也有著積極作用。職業本科的電子商務相關課程，是培養學生電子商務領域綜合知識及相關技能的重要途徑，本文針對其當前時期課程教學所存在的問題，提出現代產業學院模式下的電子商務專業體系設計優化對策，對改善電子商務相關課程教學效果以及提升電子商務專業人才培養實效性具有重要的理論及實踐意義。

一、現代產業學院模式下職業本科電子商務專業課程教學優化的優勢

（一）有助于基于電子商務專業搭建有效的校企合作、產教協同載體

在現代產業學院模式中，其倡導院校、企業、行業協會以及政府部門多方參與，構建互利互贏的協同育人機制，以此促進人才供給與產業需求有效銜接。于職業本科電子商務課程教學而言，產教融合以及校企合作是其培養現代化人才的必然途徑。而在傳統的電子商務專業人才培養模式中，院校與電子商領域的相關企業、產業等主體在電子商務人才培育方面存在一定的壁壘，電子商務產業需求的人才類型與院校的人才培養供給的銜接度不夠，無法實現電子商務產與教的有機協同。與此同時，處于電子商務企業一線的最前沿且最優質的教學資源無法與職業本科類院校的電子商務教學資源科學整合，各方合作協同育人的層次尚且處于較淺狀態，電子商務專業領域企業參與職業本科培養現代化人才的深度依然有所不足。現代產業學院模式是校企合作、產業融合的另一種組織形態，是基于該模式對職業本科電子商務專業課程教學予以優化，有助于職業本科院校將電子商務專業的學科技術、優質教學設備、管理體系、教學資源以及師資隊伍等各項資源進行有機整合，通過共建、共管、共享的方式，構建基于職業本科電子商務專業的校企合作、產教融合有機載體，以此實現多方互利互贏。

（二）有助于培養行業實際與產業需求的現代化人才

在傳統的教學模式中，職業本科電子商務專業相關課程側重于學科知識邏輯的教學，缺乏將電子商務行業實際與產業需求作為人才培養的導向，其在電子商務課程內容與課程教學的具體安排層面與最新的電子商務產業技術及行業發展的銜接還不夠深入，這就導致職業本科院校的電子商務專業人才培養供給與行業環境中現代化人才的需求之間的矛盾日漸突出。基于該背景而構建的現代產業學院模式，充分將行業發展及產業需求作為人才培養的關鍵方向，基于區域經濟發展的實際需求，有機整合多方力量及資源，同時，對各方在協同育人過程中扮演的角色及其職責予以明確界定和劃分，共同制定中國特色社會主義建設需求的現代化人才模式，如此能夠較好地解決電子商務專業傳統人才培養模式中人才與電子商務行業發展及產業需求匹配度不夠等問題。現代產業學院模式下，職業本科體系下的電子商務專業課程教學將區域創新資源與院校內部的教學資源深入融合，有序探索電子商務課程內容、課程設置等維度的改革創新，并在人才培養過程中積極探尋當前行業實際與產業需求的人才培養的產教融合協同育人路徑，有助于更為高效地培養復合型技術技能現代化人才。

二、現代產業學院模式下電子商務專業課程體系設計策略

（一）課程設置及教學內容突出產教融合

現代產業學院模式強調的產業需求與人才培養供給的有機銜接，因此，職業本科院校的電子商務專業在設計課程體系時，應注重課程設置及教學內容突出產教融合。職業本科有別于傳統的本科院校的教育，同時，也不同于職業教育，現代產業學院模式下的職業本科院校的電子商務專業課程體系的設計，應根據電子商務人才培養標準來構建課程體系，在此過程中，需要職業本科院校與企業進行多維度合作，確定電子商務行業各實際崗位對人才職業能力的需求，然后共同制定與之相適應的職業本科的電子商務專業人才培養方案，隨后再對課程體系予以完善，以此適應現代產業學院模式。對于電子商務專業教學內容的完善，要基于職業本科院校的電子商務專業職業素養、專業基礎理論知識、技術技能等模塊，深化院校與企業的共同參與及協同合作。具體而言，職業本科院校可充分調研及了解電子商務市場環境變化及崗位需求變化，并以此為基礎，不斷豐富和優化電子商務專業的教學內容。院校可通過與合作企業建立信息交流平臺，及時了解電子商務行業發展動態，并通過有效交流確定最新的電子商務領域的職業標準，隨后以此為依據更新教學內容，確保電子商務專業教學與企業需求的有效契合。

（二）構建現代產業學院下的電子商務理實一體化實踐平臺

在職業本科體系中，電子商務專業課程要充分結合復合型、技術技能型人才培養的特點而展開教學。在現代產業學院模式下，職業本科體系中的電子商務課程體系設計，需要以產教融合、校企合作為導向，建立理實一體化實踐平臺。具體可從以下三方面著手：

第一，創新電子商務專業課程實訓教學。傳統的電子商務實踐教學的課程安排比例相對要少于理論知識教學，現代產業學院模式下的電子商務專業實踐教學，應在增加實踐課堂比例的基礎上，對校內實驗室教學予以創新。具體而言，應根據現代產業學院模式對職業本科體系下的電子商務專業課程體系提出的最新要求，對電子商務專業校內實訓室予以升級和改造。在布局層面，應將其與電子商務領域的實際職業環境相匹配;在設備方面，要注重各項專業設備及功能與電子商務領域企業實際生產相適應;在實訓課程建設及實施方面，職業本科體系下的電子商務課程應與企業建立協同合作關系，從電子商務領域相關的企業引入專業技術人才及工程師參與到校內實訓課程建設及實施的全過程，并對院校創新電子商務實訓教學模式提供指導;在實訓內容方面，應與電子商務領域中的實際項目相結合，以項目驅動的方式完善電子商務課程實訓教學內容;在實訓教學模式方面，職業本科體系下的電子商務專業課程實訓教學需要始終重視學生對各項目的實際操作能力及電子商務專業理論知識的應用能力，確保學生職業本科院校學生的職業技能得到切實培養。

第二，增強企業參與電子商務校內實訓基地的建設和管理。現代產業學院模式下，校企合作及產教融合協同育人是利用該模式進行人才培養的最主要特點之一。職業本科下電子商務專業課程體系的設計，離不開企業的全程參與。其改善了傳統人才培養模式下企業參與不足而導致院校人才培養與產業需求不匹配的短板。職業本科院校應吸引建立合作關系的電子商務領域的企業將實際業務運營模式引入至校內實訓基地。在院校與企業合作建立電子商務校內實訓基地的的過程中，院校主要負責辦公設施、實訓場地、實訓基地建設政策以及人力資源方面的支持，而電子商務企業則負責獨立或與院校共同對電子商務校內實訓基地的設備及功能進行完善，確保電子商務校內實訓基地的建設即能夠滿足企業實際業務運營需求，也能夠符合職業本科院校的電子商務專業課程實訓教學的要求。只有增強企業與職業本科院校在電子商務實訓教學中的共建和共管，并基于協同發展的角度有序推動電子商務實訓教學，才能充分發揮現代產業學院模式在職業本科電子商務專業課程中人才培養的作用。

結語

在現代產業學院模式下，職業本科的課程體系改革，要始終堅持院校與企業的共建、共管、共享，只有通過增強校企合作、產教融合協同育人，才能夠有序推動課程改革，提升人才培養效果。未來階段，職業本科課程還需要深化探索院校與企業協同參與培養復合型技術技能人才全過程的創新路徑，以期促使現代產業學院模式在人才培養中的作用得到進一步發揮。

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作者簡介：姓名：許艷輝（1987-11），女，漢，山東省日照市人，學歷：研究生，職稱：講師，單位：山東外國語職業技術大學，研究方向：職業教育、企業管理、創新創業等。

課題項目：2020年度山東省教育教學研究青年課題：《現代產業學院模式下職業本科電子商務專業課程體系設計研究》（課題批準號：2020JXQ005）。