高一政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策研究

王雪

【摘要】在教學(xué)改革不斷深入下，對(duì)于教學(xué)提出了更高的要求，需要在教授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)此，高一政治教師便得清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中合理滲透，這樣才能達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文主要針對(duì)高一政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高一政治教學(xué);法治意識(shí)培養(yǎng);對(duì)策

引言

在新時(shí)代下，對(duì)于政治學(xué)科越來越看重。但是在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師依舊占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)，側(cè)重于知識(shí)的灌輸，再加上政治知識(shí)本身就偏理論，進(jìn)而使得學(xué)生興趣缺失，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著極為不利的影響。針對(duì)此，高一政治教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而法治意識(shí)作為政治核心素養(yǎng)中的一部分，也得受到應(yīng)有的重視，這是學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的公民必須得具備的。

一、豐富法治意識(shí)培養(yǎng)方法

高一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自己的見地和思想，思維也非常的靈活，對(duì)于新奇事物有著很強(qiáng)的好奇心。所以，政治教師在教育教學(xué)中應(yīng)該避免采用單一的教學(xué)方式，要不然的話將會(huì)打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，阻礙到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為此，需要教師積極創(chuàng)新，引入一些新型教學(xué)手段，并將法治意識(shí)培養(yǎng)合理滲透其中，這樣便能使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還能形成良好的核心素養(yǎng)。

一是體驗(yàn)式教學(xué)方法。這種方法主要是說基于教學(xué)目標(biāo)和需要，創(chuàng)設(shè)合適的情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確理解的一種方式。該種方法比較注重課堂交流，關(guān)注師生雙方的情感體驗(yàn)。在此過程中，教師需要給予學(xué)生充足的尊重，平等與他們交流，耐性聽取他們的建議[1]。以《權(quán)利的行使需要監(jiān)督》這節(jié)知識(shí)教學(xué)中，教師可以提出兩個(gè)辯題：政府的權(quán)利要靠?jī)?nèi)部監(jiān)督還是得依靠外部的監(jiān)督。之后讓學(xué)生開展辯論賽，這樣能很好的激活課堂，并且借助辯論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)利是一把雙刃劍，要想更好的建設(shè)法治社會(huì)，不僅得依靠?jī)?nèi)部監(jiān)督，同時(shí)還得加強(qiáng)外部監(jiān)督。

二是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。該種方式存在新穎性，側(cè)重于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體是以學(xué)案當(dāng)做載體，然后由教師進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠朝著任務(wù)目標(biāo)高效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在政治課堂上合理引入這一模式，能夠?qū)W(xué)生之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)，有效發(fā)揮學(xué)生的主體性。以《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》這節(jié)知識(shí)為例。教師可以引入社會(huì)熱點(diǎn)“范冰冰偷逃稅案”，然后讓學(xué)生以小組為單位搜集資料，并進(jìn)行問題的回答：“公司的含義是什么？范冰冰公司涉及到哪些公司的類型？為什么范冰冰需要承擔(dān)這么大的責(zé)任？”高一學(xué)生對(duì)于明星八卦十分感興趣，因此引入這一特點(diǎn)能很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)問題的解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)本課程知識(shí)的深度理解，形成良好的法治意識(shí)。

二、組織多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)

法治教育是高一政治教學(xué)中的重要部分，良好氛圍對(duì)其教學(xué)效果的提升有著很大的助力。不過就具體情況來看，學(xué)校的法治意識(shí)氛圍遠(yuǎn)不如社會(huì)法制機(jī)構(gòu)那么濃厚，所以教師在教育教學(xué)中，不應(yīng)該局限于課堂，還應(yīng)該抓住各種機(jī)會(huì)組織開展多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，又或者是引入一些真實(shí)的經(jīng)濟(jì)法治案例等，然后以法治專業(yè)人士對(duì)高中生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生深層次的思考，同時(shí)還能將自身所學(xué)合理應(yīng)用至生活中[2]。與此同時(shí)，還可以經(jīng)常性的組織開展相關(guān)講座，組織師生一起參與其中，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問題進(jìn)行分析解釋。

在實(shí)踐活動(dòng)開展中，政治教師可以和班主任、校領(lǐng)導(dǎo)等協(xié)商，在條件允許下讓學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的法庭中參觀，給予學(xué)生直觀的感受，并讓學(xué)生深切的感受到法律至上，這是課堂教學(xué)難以達(dá)成的效果。

三、搭建法治意識(shí)培養(yǎng)載體

政治知識(shí)本身就來源于生活。因此要想更好的強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，需要教師加強(qiáng)與生活的結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。具體就是在教育教學(xué)中，能根據(jù)課程內(nèi)容引入相應(yīng)的生活事例，這樣能夠提升教學(xué)信服力，加深學(xué)生的理解，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。以“重慶公交車墜江事件”為例，教師可以將這一事件的前因后果呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)此讓學(xué)生模擬法庭活動(dòng)。在具體模擬中，能夠使學(xué)生熟悉司法審判的具體過程，了解到和這一案件相關(guān)的法律法規(guī)[3]。同時(shí)在學(xué)生親身參與下，學(xué)習(xí)體驗(yàn)感能夠進(jìn)一步強(qiáng)化，辨別能力、思維能力等都能得到很好的提升，還能清楚認(rèn)識(shí)到法律制度的權(quán)威性。而且，還能讓學(xué)生懂得如何應(yīng)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，避免今后沖動(dòng)造成不可挽回的后果，形成良好的法治意識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)是高一政治教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的要求。針對(duì)此，高一政治教師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的重視。在此過程中，需要深挖教材內(nèi)容中的法治素材，并引入一些新型教學(xué)方式，給予學(xué)生全新的感受，使得學(xué)生的注意力能放在課堂上，主動(dòng)思考和分析，最終形成良好的法治意識(shí)，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪梅.高一政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策研究[J].高考，2019（14）：238-238.

[2]劉美玲.高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的措施[J].中學(xué)文科：教研論壇，2018（10）：51-52.

[3]王進(jìn)興.高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)策略分析[J].課程教育研究，2020，07（18）：109-109.