語感教學法在初中語文教學中的培養

葛加林

【摘要】語感教學法在語文教學體系中具有非常重要的地位，其是一種科學、完整的教學體系，關注學生的語感發展。語感培養是初中語文新課程標準的重要內容，所以教師在日常的語文教學中一定要重視學生的語感培養。本文就初中語文教學中語感的培養進行探析，分析了語感培養的重要性，并從強化誦讀、積淀語感，體味語境、內化語感，注重讀寫、成長語感這幾個方面介紹了培養語感的策略。

【關鍵詞】語感;初中;語文教學

引言

語感是指學生對語言的感知，具體涵蓋了學生對文字的理解、情感的體會等方面，其是語文教學的重要目標。新課程標準明確指出了教師在語文教學中要關注學生的語感培養，而教師的課堂教學要以課程標準為導向，所以教師要重視語感教學，將語感培養納入到教學目標體系中，并滲透、落實到課堂教學中。

一、初中語文教學培養語感的重要性

語感是一種語言修養，是學生理解文字、體會情感、挖掘內涵的過程，學生只有具備語感才能體會到語言的魅力，感受到語言傳遞出來的情感和意義，是語文素養的重要內容。在當前課程改革的背景下，教師的教學要關注學生的語文素養的培養，而語感最為語文素養的重要內容，應該引起教師的重視。語感教學以文學作品作為載體，讓學生在閱讀文學作品的過程中感受文字的魅力，體會作者的人生體驗和人格精神。語感教學要求要加強學生的情感參與，獲得情感體驗，而情感體驗也是新課程標準的內容[1]。語感教學法是開放性的教學方法，新課改也提倡教師要引入開放性的教學方法，培養學生的開放思維。

二、初中語文教學培養語感的措施

（一）強化朗讀，沉淀語感

朗讀是培養學生語感的最為常見的一種手段，但是進入初中之后，部分教師對學生的朗讀不夠重視，將教學重點放在課文內容的講解上，學生朗讀課文的機會比較少，這會嚴重影響學生的語感形成。朗讀要求要有情感，只有將情感帶入到朗讀中才能讓學生形成語感[2]。但是部分學生對朗讀有認知上的誤區，認為朗讀就是大聲讀出來，在平時讀的時候很好融入自己的情感，這并不是有效的朗讀，也對學生的語感形成不利。針對這種情況，教師要指導學生掌握朗讀的方法和技巧，尤其是要讀出感情。在朗讀的過程中要將文本的整體基調把握好，這是有感情朗讀的基礎，能夠有助于學生把握文本的情感走勢和基調。另外，在朗讀的時候還要注意語調、語氣和語速，要結合人物的性格特征、作者的情感來把握語調、語氣和語速。

比如在學習《濟南的冬天》這篇課文時，課文主要描寫了濟南冬天的景色，體現了老舍對濟南冬天的喜愛贊美之情和獨特體驗，在教學過程中，教師就要重視學生的朗讀，帶領學生了解語言中停連、重音對語句的重要性，引入教師示范朗讀、全班齊讀、個別讀、小組朗讀以及男生女生分別朗讀等多種朗讀的方式，帶領學生一起來掌握處理重音的方法，比如拖長字音、重音輕讀、重讀等，在朗讀中感受語言之美，體會老舍的情感，在這個過程中沉淀語感。

（二）體味語境，內化語感

培養學生的語感還要求教師要引導學生來體味語境，這就要求教師要重視語言鑒賞，帶領學生深入語境來體味語言的魅力，內化語感。語言鑒賞一直以來都是語文教學的重要內容，教師要選擇合適的內容來引導學生品味，強化語感訓練。語言鑒賞比較專業，教師需要發揮出引導作用，帶領學生從語言的結構屬性、修辭手法的運用、語言特點以及語言表達的效果等多個方面來品味。語言鑒賞要選擇合適的鑒賞內容，一般選擇文學作品、抒情、寫景類型的文章，帶領學生來對文本中優美、關鍵的句子進行品味，讓學生細細品味，感受句子帶來的美感，加強對其中關鍵字、詞的分析。語言鑒賞中常常要對修辭手法進行鑒賞，所以教師要加強修辭手法方面知識的教學，讓學生熟悉掌握各種修辭手法的特點、運用優勢等，讓學生能夠找準語言鑒賞的角度，以此來引發學生的情感共鳴。語言鑒賞常要深入情境，所以教師可以采用多媒體來創設語言情境，引導學生想象，注重學生情感的共鳴，讓學生在具體的語境中形成語感。

（三）讀寫結合，成長語感

閱讀和寫作之間有著密切的關聯，培養學生的語感不僅要從閱讀入手，同時還應該注重運用，讀寫結合，通過讀寫訓練來將語感內化[3]。讀寫結合是近年來非常熱門的教學理念，其強調將閱讀和寫作放在一起，在培養學生的語感時，教師就可以從閱讀文本出發來布置寫作訓練，比如可以布置仿寫任務，對于文本中優美的句子、富有哲理的句子以及使用了修辭手法的句子等，都可以設置相應的仿寫任務，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，結合自己的知識儲備和生活經驗來完成仿寫任務，在仿寫的過程中促進學生語言表達能力的提升，并內化語感。除了仿寫之外，教師還可以鼓勵學生抄寫，在課內閱讀或者是課外閱讀的過程中，對于具有美感或者富有哲理的句子，教師都可以鼓勵學生摘抄下來，讓學生養成摘抄的習慣。此外，擴寫、續寫、改寫等也可以貫穿到閱讀教學中，通過多樣化的讀寫訓練來內化學生的語感，促進學生語感品質的提升。

三、結語

語感是初中語文教學的重要內容和目標，在實際的課堂教學中，教師一定要重視到語感培養的重要性，關注朗讀，指導學生有感情朗讀，在朗讀的過程中培養語感。另外，教師還要注重語言的品味，創設語言情境，引導學生深入語境體會，內化語感。教師還要注重讀和寫和結合，通過讀寫訓練來發展學生的語感。

參考文獻：

[1]李琴.初中語文教學中如何培養學生的語感能力[J].國家通用語言文字教學與研究，2020（002）：14.

[2]于濤.探析初中語文閱讀教學要注重語感的培養[J].長江叢刊，2019（15）：24-25.

[3]劉五耐.初中語文教學中培養學生語感的有效措施[J].課外語文，2020（7）：30-30，32.