有意義的玩

文/喬貝

一天上午，我在客廳看書，兒子在書房上網(wǎng)課，老師講課的聲音忽大忽小，不時(shí)傳進(jìn)我的耳朵里。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)不到老師講課的聲音了，怎么回事？難道是網(wǎng)絡(luò)出了問(wèn)題？我起身來(lái)到書房，正想開口問(wèn)兒子是不是網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，可當(dāng)我走上前一看，瞬間氣不打一處來(lái)，沒(méi)想到兒子竟偷偷玩起了游戲。這時(shí)，兒子發(fā)現(xiàn)了我，也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，怯怯地說(shuō)：“我剛上完網(wǎng)課……剛打開網(wǎng)頁(yè)……還沒(méi)開始玩……”我知道他沒(méi)有說(shuō)實(shí)話，但還是強(qiáng)忍住心中的怒火。

我緩了緩情緒，決定將計(jì)就計(jì)：“你剛才說(shuō)網(wǎng)課全部上完了，是不是？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我對(duì)他說(shuō)：“那好，你把老師布置的作業(yè)做完，上傳到平臺(tái)，讓老師批改，如果全部做對(duì)，可以允許你玩一會(huì)游戲。”兒子一聽(tīng)“游戲”兩個(gè)字立馬來(lái)了精神，迅速做起作業(yè)來(lái)。

兒子做完作業(yè)后，我?guī)退汛鸢干蟼鞯狡脚_(tái)。一小時(shí)后，老師把作業(yè)完成情況反饋過(guò)來(lái)了。我打開一看：總共五道題，兒子竟然做錯(cuò)了三道。我氣極了，把兒子叫了過(guò)來(lái)：“你自己看看，作業(yè)錯(cuò)誤率這么高，你是怎么上網(wǎng)課的？”兒子見(jiàn)事情瞞不住了，只好低著頭說(shuō)：“我知道錯(cuò)了，其實(shí)我剛才是一邊上網(wǎng)課，一邊玩游戲，結(jié)果……”兒子說(shuō)完后，頭埋得低低的，靜靜地等待我的“狂風(fēng)暴雨”。

怎么辦？狠狠地批評(píng)他一頓？有用嗎？?jī)鹤涌赡軙?huì)收斂一兩天，但他對(duì)上網(wǎng)課會(huì)更加抵觸。我靜靜地思考著，幾分鐘后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“你很喜歡玩游戲嗎？”兒子抬起頭，看看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拿了把椅子，讓兒子坐下來(lái)，接著說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)約定，如果你能認(rèn)真上網(wǎng)課，每次作業(yè)都能得到優(yōu)秀，就讓你玩10分鐘的游戲，可以嗎？”

兒子睜大眼睛：“真的嗎？可以玩游戲？”我頓了一下，說(shuō)：“當(dāng)然是真的，讓你勞逸結(jié)合一下。”兒子激動(dòng)極了，我拍拍他的肩膀：“但是……”兒子一聽(tīng)“但是”，臉上的笑容馬上不見(jiàn)了。“如果沒(méi)有得優(yōu)秀，不僅要扣掉玩游戲的時(shí)間，還要加做十道計(jì)算題。”我接著說(shuō)道，“另外，還有一個(gè)要求：如果發(fā)現(xiàn)你偷玩游戲，不僅要取消整個(gè)星期玩游戲的時(shí)間，而且還要寫200 字的檢討。”兒子一聽(tīng)，難過(guò)地說(shuō)：“不會(huì)吧！這不是要我的命嗎？”我提高語(yǔ)調(diào)：“不同意啊？那就算了。”兒子哪肯錯(cuò)過(guò)玩游戲的機(jī)會(huì)，雖然心里一百個(gè)不樂(lè)意，但還是勉強(qiáng)同意了我們之間的約定。

接下來(lái)幾天，兒子上網(wǎng)課的態(tài)度明顯比以前好多了，好幾次作業(yè)都得到了優(yōu)秀，當(dāng)然也有失誤的時(shí)候。我知道孩子的自律性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大人，最好的辦法是轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他從游戲中走出來(lái)。于是，每天上完網(wǎng)課后，我就給他安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)：有時(shí)和他一起跳繩，比誰(shuí)跳的次數(shù)多；有時(shí)帶他到小樹林里散步，比誰(shuí)最先跑到山頂；有時(shí)帶他到鄉(xiāng)下干點(diǎn)農(nóng)活，比誰(shuí)摘的果實(shí)多……每次回到家里，兒子談?wù)撟疃嗟倪€是路上的見(jiàn)聞和勞動(dòng)的收獲，有時(shí)還會(huì)和我分享心中的感受。漸漸地，兒子從電子游戲中走了出來(lái)，變得自律多了。

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，但我們要讓孩子玩得有意義，讓他律變成自律。這樣，他們才不會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上迷失方向，越走越遠(yuǎn)。