家庭教育，成全父母還是子女

吳陽煜

“雙減”以后，一場家庭教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生。

真正的改變不會(huì)那么快到來。曾經(jīng)的“宇宙補(bǔ)習(xí)班中心”北京海淀黃莊，方圓500米內(nèi)一度存在超過100家教培機(jī)構(gòu)。“人去樓空”后，家長們干脆起了“自己上”的決心。

8月中旬，不少媒體集中報(bào)道新東方在京、杭等地開設(shè)“優(yōu)質(zhì)父母智慧館”，其中的課程內(nèi)容包括育兒方法和時(shí)間分配等知識(shí)性內(nèi)容。盡管新東方澄清，課程并非是針對父母的學(xué)科培訓(xùn)，“優(yōu)質(zhì)父母智慧館”也已改名為“家庭教育智慧館”，但家長的擔(dān)憂是真實(shí)的。“白天上班，晚上上課”的自嘲背后，他們似乎做好了親自上陣的思想準(zhǔn)備。

主食和零食的關(guān)系

廣州一家親子心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人王慧璐說，“雙減”之后，許多家長的心理狀態(tài)更加復(fù)雜了。“可能對某些家長來說，教育機(jī)構(gòu)就像一根‘稻草，當(dāng)他們沒有時(shí)間或者沒有能力輔導(dǎo)自己孩子的時(shí)候，機(jī)構(gòu)就是求助的對象。”

在接待家長來訪者的時(shí)候，王慧璐發(fā)現(xiàn)，作為教育政策變動(dòng)的直接承受者，家長的壓力有目共睹：心理咨詢師才剛剛開口詢問，他們就開始掉眼淚。“我想他們承受了極大的壓力，心里繃得很緊，一些平時(shí)不愿意面對的問題，當(dāng)坐到咨詢師面前的時(shí)候，就不得不面對并反思。”有的家長理智上不允許自己動(dòng)手懲罰孩子，跟孩子產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，只能采取自我傷害的方式發(fā)泄情緒。

接受南風(fēng)窗記者采訪的時(shí)候，家長對當(dāng)下教育政策的調(diào)整，一時(shí)還難以適應(yīng)：雖然“雙減”政策出臺(tái)，為義務(wù)教育階段學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)一步指明了更科學(xué)的方向，但在應(yīng)試升學(xué)的體系沒有改變的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不會(huì)真正減少，家長焦慮情緒的根源依然存在。

不同的家庭教育觀念、現(xiàn)實(shí)條件，也衍生了不同的擔(dān)憂與疑慮。“如果家長是知識(shí)分子，做過老師，像英語單詞如何發(fā)音，這是可以教的，但絕大部分家長都認(rèn)為是沒有辦法替代輔導(dǎo)班的。至少在對璐璐具體的功課輔導(dǎo)和應(yīng)對考試上，我自己是不可能做到像學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)那么專業(yè)。”江月華的女兒璐璐就讀于一所省一級的重點(diǎn)名校。她的課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)生涯，是從小學(xué)四年級一節(jié)珠心算數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課開始的，到了如今初二年級，除了一直連續(xù)在上的數(shù)學(xué)科目外，她還有英語和語文兩門課程。

在江月華看來，學(xué)校教育和課外輔導(dǎo)，像是正餐和零食的關(guān)系：“現(xiàn)在零食被砍掉了，孩子就有可能吃不飽。家長確實(shí)更應(yīng)該引導(dǎo)孩子把正餐吃好，但還是會(huì)擔(dān)心孩子餓肚子的。”

語數(shù)英三門科目的輔導(dǎo)班安排，暑假里的璐璐也要在早上七點(diǎn)半起床，趕在八點(diǎn)鐘開始上課。江月華也對女兒有過心疼，但她說是孩子喜歡上的課，所以自己也是抱著支持的態(tài)度。“雙減”落地后，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班改成星期一晚上，以線上的形式授課。來自校外輔導(dǎo)班的助力減少了，女兒做完了學(xué)校的作業(yè)，她還是感覺心里不踏實(shí)，針對女兒的薄弱知識(shí)點(diǎn)，陪著一起買卷子回來做，“有沒有效果還不知道，只能繼續(xù)觀望了”。

她直言，“學(xué)校的作業(yè)負(fù)擔(dān)也在減少，但孩子在哪些方面需要提高，增加了什么東西，教育方針作了哪些調(diào)整，我們現(xiàn)在還不知道。”從近年全國各省市的中考統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，不少地區(qū)的高中錄取率不足五成—一半的孩子上不了高中。

學(xué)校教育和課外輔導(dǎo)，像是正餐和零食的關(guān)系：“現(xiàn)在零食被砍掉了，孩子就有可能吃不飽。家長確實(shí)更應(yīng)該引導(dǎo)孩子把正餐吃好，但還是會(huì)擔(dān)心孩子餓肚子的。”

江月華稱，焦慮是一直存在的，但看到女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)被調(diào)動(dòng)起來，在成績相對穩(wěn)定或處于上升期時(shí)，自己的焦慮感會(huì)少很多。調(diào)動(dòng)女兒的學(xué)習(xí)意愿，也成為她培養(yǎng)孩子的主要目標(biāo)：“孩子的學(xué)業(yè)無論如何都不能放松。作為家長，既然我不能夠完全取代輔導(dǎo)班，那我也要想辦法讓孩子主動(dòng)學(xué)起來。有主動(dòng)性的孩子在校內(nèi)學(xué)好，在校外上輔導(dǎo)班時(shí)，也才會(huì)真正對自己有幫助。”

作為公立學(xué)校的一線工作者，楊真從事小學(xué)階段基礎(chǔ)教育超過20年。她告訴記者，“雙減”政策出臺(tái)后，家庭與學(xué)校教育的邊界和定位得到了進(jìn)一步的明晰：“孩子的教育生態(tài)圈中，家庭不應(yīng)該是學(xué)校的簡單延伸。相反，在品德塑造等影響人生更為深遠(yuǎn)的方面，家庭教育占據(jù)了主導(dǎo)地位，這要求我們的家長，在當(dāng)下更需要好好反思和覺察，自己在家庭環(huán)境里給予孩子的教導(dǎo)，如何做到更加科學(xué)和理性，更具長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的眼光，盡量擺脫相對短視和功利等盲目從眾的教育行為。”

非學(xué)科類培訓(xùn)的春天？

在“雙減”的推動(dòng)下，更多的家長意識(shí)到品格塑造、興趣拓展以及身體健康等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

剛剛過去的中秋小長假里，江月華在校外的體能素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給女兒報(bào)了一個(gè)籃球班、一個(gè)跑步班，還給她安排了書法課。一天約三個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)量，得益于“雙減”后多出來的時(shí)間。“孩子在青春期，不是那么愿意和家長出去玩，‘雙減后有更多的時(shí)間，給她報(bào)這樣一些興趣班，能夠鍛煉身體，還可以和同學(xué)多交流，比跑出去玩，危險(xiǎn)性也少很多。”

同樣是三天中秋假期，除了固定的校外輔導(dǎo)班外，林萌還給剛上高二的兒子約好了健身課。“如果他現(xiàn)在還在讀小學(xué)，受‘雙減的影響更加大，我會(huì)比現(xiàn)在更加焦慮好幾倍的。”在東南沿海某一線城市傳媒行業(yè)工作的林萌，坦言自己從來沒有輔導(dǎo)過孩子的學(xué)業(yè)。從兒子讀小學(xué)三年級至今，英語家教老師一直陪伴左右。

之前，每個(gè)假期來臨，林萌都會(huì)提前和家教老師約好課時(shí)，再把不同科目排好的課程時(shí)間表打印出來，“就像秘書一樣，讓他在每個(gè)假期都能充實(shí)地度過”。林萌認(rèn)為，既然要考試，就一定有解題的技巧和思路，“應(yīng)該讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，校外輔導(dǎo)對于孩子學(xué)業(yè)的提升，是家庭教育難以提供的。