新時代中國特色社會主義思想與思政課教學的深度融合

趙銀祥 劉立偉 朱新華

摘要：習近平總書記指出，高校在人才培養過程中要落實立德樹人目標，這就需要高校給予思想政治教學足夠的重視，明確思想政治教學重點和難點，并以新時代中國特色社會主義思想作為指導，實現新時代中國特色社會主義思想與思政課教學的深度融合，進一步提升思政課教學的針對性和有效性，更好地滿足廣大學生對于思政課教學的多元化需求，進一步提升高校育人效果，為社會輸送大量合格人才。

關鍵詞 ：新時代中國特色社會主義思想，思政課教學，融合目標，具體舉措

新時代中國特色社會主義思想是最新的馬克思主義中國化成果，深厚地植根于中華民族優秀傳統文化之中，是中國特色社會主義現代化建設的指導思想。高等教育是中國特色社會主義現代化的重要組成部分。因此，在新的時代背景下，有必要將新時代中國特色社會主義思想與高校思政課程教學相融合，切實保障高校思政教學與時俱進屬性，以科學的思想理論引導和說服學生，進一步提升高校思政教學效果。

一、新時代中國特色社會主義思想融入思政課教材建設

將新時代中國特色社會主義思想融入思政教材建設關鍵和難點在于課堂教學、課外教學和實踐教學，這就要求教師在思政教材建設方面全面把握新時代中國特色社會主義思想的內涵，并結合高校思想政治教育課程的現實需求，實現對黨的理論創新成果的科學轉化，進一步提升高校思想政治教育課程的科學性、時代性、創新性和權威性[1]。

首先，新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義現代化建設的指導思想，也完全可以成為高校思想政治教育開展的指導思想。教師緊跟社會時政熱點為學生帶來最前沿的思想動態進一步優化思想政治教育內容，拓展教學研究，積極構建適合大學生思想政治教育的教學體系和教學內容，要用新時代中國特色社會主義思想的基本觀點來指導學生開展思想政治學習，進一步提升思想政治教育凝聚力、號召力。

其次，教師要對新時代中國特色社會主義思想進行認真解讀。要面向學生結合近代中國歷史的時代變遷，深刻闡述在中國共產黨在特殊歷史時期肩負起的歷史使命。明確新時代中國特色社會主義思想具體內涵，進而在思想政治教學過程中深入貫徹新時代中國特色社會主義思想的實踐要求，讓廣大學生對新時代中國特色社會主義思想有更深刻的把握，進而將其內化于心、外化于行。

二、新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學實踐

教師在學生教育和培養過程中扮演著重要角色，思想政治教育對于學生成長至關重要，要想實現新時代中國特色社會主義思想與思政課教學實踐相融合，教師就要充分發揮其主導作用，運用多種方式方法，對教學內容進行優化，通過理論教學與實踐教學完成新時代中國特色社會主義思想入腦入心的教學任務。

第一，融入理論教學。思想政治教學既要注重對學生能力的培養，也要注重學生基礎知識的夯實。為了更好地促進學生掌握新時代中國特色社會主義思想，在理論教學方面，可以將研討式教學、啟發式教學、案例式教學進行有效整合，進一步提升課堂氛圍，激發大學生學習的主動性和積極性。在教學過程中教師要對教學形式進行精心編排，引導學生積極參與、相互交流。圍繞當前社會熱點話題，通過小組討論、展示匯報、心得體會分享等多種形式，將學習新時代中國特色社會主義思想進行內化，同時也有助于激發起學生關心政治，研究理論創新的熱情[2]。

第二，融入實踐教學。教師在思想政治教學過程中就要注重課堂教學，也要與校外各種實踐活動相結合，進一步提升新時代中國特色社會主義思想學習效果。一方面，要對本地的紅色教育資源進行系統開發，讓大學生通過參觀革命遺跡、歷史博物館等，對中國共產黨的奮斗歷程有更為全面地了解。另一方面，要開展廣泛的學習活動。要讓大學生親自通過走訪社會調研的方式，了解中國共產黨是如何執政，如何服務人民群眾的，進而加深對新時代中國特色社會主義思想的理解。要通過各種教育資源的深度整合，充分發揮高校、政府、社會的育人作用。實現全過程育人、全員育人和全方位育人目標。

第三，構建完善教學體系。思政課教學具有系統性、廣泛性、多維性的特征。教師要想將新時代中國特色社會主義思想融入到思政課教學之中，就需要對教學體系進行優化，對教學內容進行綜合。一方面，可以引導學生從周圍的和社會的熱點話題入手，引導學生通過發散思維去思考熱點話題的來龍去脈，以及問題背后的本質，在思考過程中慢慢領悟新時代中國特色社會主義思想的時代價值。另一方面，要在教學內容上進行創新，要結合新時代中國特色社會主義思想的最新成果，對思政課教學內容進行優化，讓廣大學生對最新理論成果有所了解，進而增強思政課教學的全面性。

三、新時代中國特色社會主義思想融入思政課評價標準

新時代中國特色社會主義思想與思政課教學的融合，要從理論教學和實踐教學兩個層面入手，找到當前新時代中國特色社會主義思想，融入思政課教學存在的問題和短板，進而不斷的進行反思和完善，持續提升新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學水平。

首先，做好事前控制。教師在新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學過程中扮演著重要角色，教師教學能力的高低直接影響思政課教學效果。因此必須把好入口關，引進一批業務能力好、政治素養強、善于學習鉆研的優秀思政教師，并完善思政課專職教師任職資格制度，結合思政課教學特點構建符合其職業特點的評價標準和評價體系。同時要將師德規范納入思政課教師的評價之中，實施師德師風“一票否決制”，進一步加強思政課教師隊伍建設。此外，要把好培訓關，學校要高度重視思想政治教師的教育，完善思政教師培訓規劃，定期對思政教師進行教育培訓，將學習新時代中國特色社會主義思想作為教育培訓和專題研究的重點內容。

其次，做好事中控制。要加強教學督導隊伍建設，進而有針對性地對思政課教學進行全面質量監控。既要聘請校內外專家學者，也要將教師和職能部門相關人員納入到教學督導隊伍之中，確保督導隊伍成員政治可靠、公道正派。要通過教學督導發現思想政治教師在教學過程中存在的問題和不足，要求思政教師要與時俱進，加強對新時代中國特色社會主義思想學習，進一步鞏固教師理想信念，增強教師政治認同。同時要有幫助思想政治教師樹立終身學習意識，通過與時俱進學習新時代中國特色社會主義思想的新理論新知識，進一步提升教師的綜合能力和素質，更好地開展新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學相關工作[3]。

最后，做好事后控制。要將課內課外教學、線上線下教學都納入到教學滿意度評測之中，構建起多維度、立體式的思想政治教學評價體系，要將教師教學發展、教學團隊、教學方式、教學內容都納入到評價指標體系之中。通過交流互動、個別指導、評價引導等多種方式，及時地發現教師在新時代中國特色社會主義思想與思想政治課教學融合存在的問題，進一步提升教師的綜合能力和素質，持續提高思想政治教育課程教學質量。

總之，新形勢下，高校教師要充分認識到新時代中國特色社會主義思想的時代價值，對相關理論內容進行系統學習，并將其內化到思政課教學之中，更好地引導學生樹立正確的價值理念，促進學生全面發展。

基金項目：華北理工大學2021年度黨建與思想政治課題（項目編號：ZD2021-34）

參考文獻：

[1]劉宇，張紅安.習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課教學研究[J].黑龍江高教研究， 2019， （07）：153-156.

[2]李璐.新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育的途徑分析[J].法制與社會， 2020， （04）：193-194.

[3]張宇飛.習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政教學體系的思考[J].青年與社會， 2020（5）：2.