游戲?qū)和缃弧⑶楦泻驼J(rèn)知的發(fā)展非常必要

陳光

清華大學(xué)腦與智能實(shí)驗(yàn)室首席研究員、心理學(xué)系長(zhǎng)聘副教授斯特拉·克麗絲蒂，是類(lèi)比推理領(lǐng)域享譽(yù)世界的專(zhuān)家，長(zhǎng)期致力于研究人類(lèi)智能的起源。她的研究指出，和不斷督促孩子學(xué)習(xí)具體解題技巧相比，培養(yǎng)類(lèi)比思維更值得家長(zhǎng)關(guān)注。而自由玩耍，正是習(xí)得類(lèi)比思維的重要渠道。

大量證據(jù)表明，游戲?qū)τ趦和缃弧⑶楦泻驼J(rèn)知方面的發(fā)展非常必要。擁有更多玩耍時(shí)間的孩子會(huì)在語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)學(xué)知識(shí)、社交技巧和情緒控制方面表現(xiàn)更好。

作為一位“國(guó)際學(xué)霸”，克麗絲蒂本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也許能讓人有所啟發(fā)。

克麗絲蒂出生于印度尼西亞，在新加坡和挪威讀過(guò)書(shū)，熟練掌握包括中文在內(nèi)的五國(guó)語(yǔ)言。她2004年畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，2010年又在美國(guó)西北大學(xué)獲得認(rèn)知心理學(xué)博士學(xué)位。2018年受聘清華大學(xué)前，她已在美國(guó)斯沃斯莫爾學(xué)院擔(dān)任終身副教授。

面對(duì)自己閃耀的履歷，克麗絲蒂自稱(chēng)“不是完美學(xué)霸”。在印尼上小學(xué)時(shí)，她在班里的成績(jī)排名基本在前十左右，平時(shí)也沒(méi)多認(rèn)真地學(xué)習(xí)，每天都趕緊做完作業(yè)，好留出時(shí)間看喜歡的偵探小說(shuō)，或和小伙伴在戶外玩。爸媽也不會(huì)“雞娃”。直到小升初時(shí)，她意識(shí)到升學(xué)成績(jī)很重要，才用心學(xué)習(xí)，考了第一。

回憶自己從小受到的教育，克麗絲蒂最感激的是父母很少告訴她應(yīng)該去做什么，而是經(jīng)常問(wèn)她的想法和感受是什么——她為什么做或不做一件事。這讓她覺(jué)得自己被信任，自己的想法很重要。

對(duì)于課外班，父母也完全尊重她的興趣，給她報(bào)了她喜歡的表演課。雖然母親本人對(duì)表演沒(méi)多大興趣，也沒(méi)覺(jué)得表演課能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有啥好處，但還是很支持孩子，每周會(huì)大老遠(yuǎn)開(kāi)車(chē)送孩子去學(xué)表演。

直到去新加坡讀書(shū)，當(dāng)時(shí)英語(yǔ)還不是很好的克麗絲蒂才真正遇到了學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)。

她的英語(yǔ)文學(xué)課成績(jī)不行，才拿到52分，為保住她的政府獎(jiǎng)學(xué)金，老師不希望她繼續(xù)學(xué)這門(mén)課程，她本可以放棄，但是這門(mén)課恰恰是她很喜歡的。

克麗絲蒂說(shuō)：“我跟老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，我試一試可以嗎？我要繼續(xù)學(xué)習(xí)這門(mén)課，我特別喜歡。我也有很多成績(jī)不好的經(jīng)歷，但正是通過(guò)克服這些困難，我有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”

克麗絲蒂認(rèn)為，很多教育學(xué)研究顯示，各方面表現(xiàn)最好的小學(xué)生，是在學(xué)齡前就掌握了諸多通用技能的學(xué)生，而不是那些追求某些特定技能的學(xué)生。而通用技能，其實(shí)更像“軟技能”，比如時(shí)間管理，與他人合作，對(duì)事物重要性、優(yōu)先次序的判斷等抽象能力，而這些技能，都可以在玩耍中習(xí)得。