淺談在新形勢下成人高等教育如何優化教學質量創新實踐

王楠 朱琳 岳新國

摘要：函授教學是成人教育的主要學習形式，對推動成人教育事業的健康發展起著至關重要作用。但是目前成人函授教學發展出現了諸多問題。本文從影響函授教學質量的具體原因分析入手，針對性提出了改進的措施。

關鍵詞：成人高等教育;教學質量;教學發展

建國之初，百廢待興，人才匱乏，除恢復一些高等學校外，我國開創性地建立了通過業余學習培養新中國急需人才的成人高等教育體系。教育部多次出臺文件強調成人高等教育重要性，1985年中共中央《關于教育體制改革的決定》提出“成人高等教育是我國教育事業的重要組成部分”。2007年教育部《關于進一步加強部屬高等學校成人高等教育和繼續教育管理的通知》，要求把工作重心轉移到教學工作和人才培養質量。2010年出臺的《教育規劃綱要》要求“穩步發展學歷繼續教育”。在實行普通高等教育和成人高等教育“兩條腿走路”的過程中，而國家和學校教育資源有限，而社會需要普通高等教育快速發展的情況下，成人高等教育發展滯后成為必然。因此，面對近三十幾年高等教育發展的變化，一方面，成人高等教育的生源正面臨整體萎縮，社會對成人高等教育的剛性需求已經不再;另一方面，社會對教育的多元化需求仍然為成人高等教育提供了發展空間。

依據各地函授站和教學點的實際情況，制定具有地域性特色的培養方案目前，仍然采取全國布教學點或設站的方式現場教學，由學校委任當地具有資質的老師實施教學，其培養方案由學校制定，全國教學點執行，成人高等教育培養方案的模式基本上參照普通高等教育的培養方案模式。……