淺談小學英語興趣教學有效性課堂教學活動設計策略

李安利

【摘要】有效、高效率的課堂教學一直以來是每位老師都努力追求的宗旨。如何才能在課堂中進行有效地教學，不同的學科，可能會采用的教學手段不同。在“以人為本”的理念下，相信所有學生都應該滿足一樣的需求。只要有興趣，有動力，那他們一定會主動地去進行獲取，課堂的意義和效果也不言而喻。

【關鍵詞】小學英語興趣教學;英語教師;活動的規劃;小學英語教學手段

英語的教學是一種語言的教學，語言的基礎和本質職能是交流，語言的練習也只能通過實踐才會獲得。小學生好奇、好動、好玩，英語老師應該正確運用課堂教學的策略，努力挖掘和利用教材中的活動元素，充分發揮其課堂教學活動的意義和作用，有目的地進行設計、組織有效的課堂教學活動，激發小學生的興趣和求知愿望，引導他們積極參與，從而促進英語的課堂教學變得生動、活潑，獲得理想的課堂教學效果。

1.教學活動的整體設計特點要求教學具有豐富的教學趣味性，能夠充分調動和引起學生積極自主組織參與的各種學習活動積極性和學習主動性

1.唱一唱。在課堂教學中先開始讓每個學生展示singasong，接著也要開始讓他們的每個學生一起做一分鐘的veverydayenglish的教學匯報，使得整個課堂一開始已經充滿英語的課堂氣氛。

2.看一看。上課時需要利用各種幻燈片形式來有效地展示幫助大家才能讓每個學生正確理解復習上一節課的每個知識點和學習內容，生動、直觀的課堂視頻和教學圖片，使得每個學生對己經所需要掌握的每個知識點和學習內容再多地想像經歷一次“電影”，加快學習節奏。

3.問一問

（1）面試采取一種全班性的問題提問解答方式。老師總是面對的全班同學，連珠炮地向每個班級學生迅速做出一系列的答疑解惑，讓迅速引導和讓全班同學迅速回答做出正確回答，培養每個學生的快速反應活動能力和迅速準確掌握英語基礎知識的綜合能力。

（2）“開火車”式的提問方法。針對教師的問題，每個班級小組的各位成員"onebyone"積極主動地回答著教師的各種建議和問題。這樣，使每個同學的注意力一下子都被集中起來，加快學生的邏輯思維速度，迫使他們及時地聽懂，及時思考，及時反映，以至于收到良好的效果。

（3）采用隨意性的提問方式。教師在其他學生不做充分準備的前提下，問題一旦出口，所到之處，那個同學或某一群體中的學生都需要作出反應。學生的練習范圍寬，覆蓋面大，密度高，節奏快。

4.演一演：語言來源于現實，又來源于生命。國中小學英語教材大部分都是靠近學生生活的語言素材。

2.教學活動的設計要富有深度和層次性，既符合學生的人格和心理特征，又能夠激發其競爭意識

在低年級時，設計一次聽聽做做的實踐活動，讓全體學生邊用單詞的含義邊說說自己要做什么相應的操作;在高年級的教學中，通常都是把一些簡單的動作性短語直接寫在一張卡片上，以書面形式引導學生觀察和做出自己相應的操作。

3.教學活動的設計要富有創造力和靈活性，能夠使所有學生獲得一種收益感

一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。每一堂課的科學教育活動都同樣需要靈活多變，又必須同樣要有生活而有序。課堂教學活動必須一定要能夠做到豐富多彩，難度適中，連貫緊湊，循序漸進，要做到能夠真正給予全體學生一種節節高高爬上去的視覺感受。比如在剛剛開始指導教學《animal》時，在指導帶著兩名孩子們親自讀幾遍簡單的英文字詞后，沒有像以往那樣真地希望能夠讓一個少年小班的兩名學生親自讀地站在一起來像作為“小老師”那樣去指導帶他們讀，而是對他們沒有解釋地說道：“老師只需要指一個簡單的字詞，如果你想把它讀，請親自站起來大聲地去讀;如果你不會讀，請你首先認真聆聽，等你還是會讀也立刻站起來再次大聲地讀。”這樣靈活的教學手段不僅可以直接讓這些優生能夠學習得更扎實，也沒有嚴重地會傷害那些臨困生的人自尊心，讓他們在自學習上能夠有所改善，獲得一定的自完成感。

4.教學活動的設計要求具有一定的實效性，能夠做到使大多數的學生均可以完成每節課的教學目標

中國小學生在英語教育中的課堂活動指令語內容應該是簡潔、明。然而，由于每個小學生所有的需要同時掌握的對于基礎科學英語和對于數字化白話文學的知識有限，教師在進行閱讀時通常要盡量合理地選擇使用一些小學生自己已經能夠正確認識和進行理解的英語詞句，必要時還是教師可以通過一些比較肢體化的語言或者者說是一些母語語言來加以幫助他們的小學生自己去正確認識和進行理解。

結束語：在英語教學方法改革的今天，要積極開展精彩、實用的課外教學活動，努力激起小學生對于英語學習的好奇心和興趣，課程標準鼓勵以英語活動作為教學途徑，通過展示、表演、唱歌、游戲、比賽、等多種活動的形式，來充分激起小學生對于英語的好奇心和興趣，培養他們初步利用英語開展聽、說、讀、寫的綜合能力。調動學生的主體積極性，啟發和引導學生的創造性思維，使他們更加主動的去學習和掌握所需要的知識，提升課堂教學的效果，真正地讓廣生在有效的教育活動中愉悅地學習，健康成長。

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備注：本文為2021年平涼市“十四五”教育科學規劃課題《注：本文為2021年平涼市“十四五”教育科學規劃課題《生本理念下小學英語興趣教學法實施的有效性》（課題立項號：[2021]PLG194）重要階段性成果之一。