預(yù)防艾滋病教育對(duì)民眾知識(shí)態(tài)度及性行為影響的研究進(jìn)展

【摘要】美國(guó)在1981年首次發(fā)現(xiàn)艾滋病病例并進(jìn)行報(bào)道，但該病經(jīng)四十余年傳播，在世界各地蔓延。艾滋病的特殊性讓其成為全球人人畏懼的疾病，也成為了全球性公共衛(wèi)生健康問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題。艾滋病無(wú)法根治，疾病發(fā)生后，患者的免疫力不斷下降，且多數(shù)患者早期并不了解自己已經(jīng)患病，無(wú)形之中成為疾病傳染源，導(dǎo)致艾滋病傳播范圍進(jìn)一步擴(kuò)張。為有效降低艾滋病發(fā)病率，積極開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】預(yù)防艾滋病教育;知識(shí)態(tài)度;性行為

中國(guó)疾控中心、聯(lián)合國(guó)艾滋病規(guī)劃署以及世界衛(wèi)生組織聯(lián)合評(píng)估，截至2018年底，中國(guó)估計(jì)存活艾滋病感染者約125萬(wàn)。其中異性傳播與男性同性傳播比例約為3：1，學(xué)生同性傳染需要警惕。從調(diào)查結(jié)果可以看出，無(wú)保護(hù)性肛交、與高危群體性行為是導(dǎo)致艾滋病傳播的主要原因。中國(guó)疾控中心艾防中心主任與研究員韓孟杰明確指出，每年我國(guó)新增3000多學(xué)生感染，其中81.8%屬于同性性傳播，且每年因同性性傳播導(dǎo)致艾滋病感染的患者數(shù)量逐步增加，尤其是大學(xué)生。所以，在學(xué)校、社會(huì)積極開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育，提升人們對(duì)艾滋病的了解，促使人們安全性行為是非常有必要的。

1·民眾知識(shí)態(tài)度及性行為現(xiàn)狀

有研究學(xué)者的報(bào)道明確指出，大學(xué)生中只有36.3%有過(guò)在學(xué)校聽(tīng)艾滋病講座或是艾滋病方面課程的經(jīng)歷，其中男性參與相關(guān)活動(dòng)的比例是40.2%，女性參與相關(guān)活動(dòng)的比例是28.6%[5]。該研究主要針對(duì)大學(xué)生，所抽取的學(xué)生數(shù)量?jī)H有362名，研究數(shù)量有限，但在一定程度上可代表部分學(xué)校與部分大學(xué)生的情況。從這一調(diào)查結(jié)果可發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)高校依然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到艾滋病傳播的危害性，沒(méi)有在學(xué)校內(nèi)部舉辦相應(yīng)的艾滋病講座以及艾滋病活動(dòng)，所以很多學(xué)生雖然耳聞艾滋病，但對(duì)艾滋病的實(shí)際了解有限，這是導(dǎo)致大學(xué)生不安全性行為的主要原因。再者，我國(guó)有研究學(xué)者的調(diào)查研究指出，中學(xué)教師向?qū)W生講述艾滋病傳播途徑的百分比83.9%，其中未講過(guò)不傳播艾滋病途徑知識(shí)的百分比是68.0%。但是，讓學(xué)生了解艾滋病的傳播知識(shí)、艾滋病的傳播途徑均是非常重要的，若教師單純講述其中一種，是完全不夠的，只有向?qū)W生全面闡述艾滋病傳播知識(shí)與傳播途徑，才能提升學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的了解，促使學(xué)生規(guī)范自己的性行為，降低艾滋病的傳播速度，控制我國(guó)艾滋病傳播疫情。社會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)流動(dòng)人口涉及高危性行為的群體以農(nóng)民工、高危職業(yè)、特殊職業(yè)、工廠工人等群體為主，酒吧、按摩中心、夜店、KTV等多種場(chǎng)所是導(dǎo)致高危性行為的主要場(chǎng)所。而這些進(jìn)行高危性行為的人無(wú)疑都有一個(gè)特點(diǎn)，大多數(shù)人均未接受過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、合理的艾滋病預(yù)防教育，對(duì)于艾滋病多處于“有所耳聞”但不了解的狀態(tài)。

2·預(yù)防艾滋病教育對(duì)民眾知識(shí)態(tài)度及性行為的影響

隨著臨床對(duì)艾滋病這一疾病的深入挖掘，對(duì)艾滋病的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，疾控中心等有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于預(yù)防艾滋病教育的重視度逐步提升，部分高發(fā)地區(qū)明確要求相關(guān)機(jī)構(gòu)積極前往各個(gè)地區(qū)進(jìn)行公開(kāi)預(yù)防艾滋病教育，抽取多個(gè)地區(qū)居民作為研究對(duì)象，調(diào)查分析研究對(duì)象對(duì)艾滋病的實(shí)際認(rèn)知，不斷優(yōu)化改良現(xiàn)有預(yù)防艾滋病教育方案，不斷提升教育效果，繼而達(dá)到規(guī)束人們行為，提升人們安全性行為意識(shí)、艾滋病知識(shí)掌握度的目的，繼而輔助當(dāng)?shù)丶部刂行目刂瓢滩∫咔椋瑴p少當(dāng)?shù)匕滩鞑ヂ剩瑴p少艾滋病患病數(shù)量，提升社會(huì)安全性。

預(yù)防艾滋病教育是現(xiàn)代控制艾滋病疫情的主要手段，主張基于受教育群體的特殊性，從多方面進(jìn)行教育。若教育群體是大學(xué)生，則在校內(nèi)召開(kāi)預(yù)防艾滋病教育講座，開(kāi)設(shè)預(yù)防艾滋病教育公共課程，要求學(xué)生參與講座或課程，接受系統(tǒng)科學(xué)的教育。再者，高校還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段，讓學(xué)生通過(guò)微信公眾號(hào)、學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等等接受相應(yīng)的預(yù)防艾滋病教育，從而提升學(xué)生的艾滋病知識(shí)掌握度，促使學(xué)生約束自己的行為，實(shí)現(xiàn)安全性行為，降低艾滋病的校內(nèi)傳播率。若受教育對(duì)象是社會(huì)群眾，則由疾控中心等機(jī)構(gòu)的醫(yī)護(hù)人員不定時(shí)或是定時(shí)在當(dāng)?shù)胤比A地段，發(fā)放預(yù)防艾滋病教育知識(shí)手冊(cè)，或是在地方電視臺(tái)播放相應(yīng)的預(yù)防艾滋病教育片，或是在微信、微博、抖音、知乎、貼吧、論壇等互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的預(yù)防艾滋病教育視頻，實(shí)現(xiàn)教育目的。

有調(diào)查結(jié)果顯示，在高校開(kāi)展預(yù)防艾滋病教育，大學(xué)生受教育前后的艾滋病預(yù)防知識(shí)掌握程度（疾病特征、傳播途徑、預(yù)防措施、檢查和治療常識(shí)）高于受教育前，大學(xué)生的學(xué)校期間性行為發(fā)生率、交易性性行為率顯著下降，有性行為安全措施明顯升高。這一調(diào)查結(jié)果無(wú)疑顯示，只要對(duì)相應(yīng)群體實(shí)施科學(xué)合理的預(yù)防艾滋病教育，向教育群體明確闡述艾滋病相關(guān)知識(shí)，可提升教育群體對(duì)艾滋病知識(shí)的張偉，可改變教育群體的性行為態(tài)度，可有效降低不安全性行為的發(fā)生率，提升自我安全防護(hù)能力與防護(hù)效果。

3·結(jié)束語(yǔ)

艾滋病是一種無(wú)法根治的傳染病，患病后患者要遭受來(lái)自生理、心理、家庭、社會(huì)造成的壓力，無(wú)疑會(huì)對(duì)患者身心健康造成嚴(yán)重影響。所以，積極進(jìn)行預(yù)防艾滋病教育，提升社會(huì)民眾的艾滋病知識(shí)掌握度，改變其性行為，是非常有必要的。

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作者簡(jiǎn)介：洪梅，1984年2月，女，白族，云南劍川人，公衛(wèi)主管醫(yī)師，本科。

單位：大理州彌渡縣疾病預(yù)防控制中心，研究方向：傳染性疾病控制，

單位所在的省市：云南省大理白族自治州，郵編：671000