淺談家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用

李雪容

【摘要】家是生命的源泉，孩子則是生命的延續(xù)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭教育是與學(xué)校教育，社會(huì)教育相協(xié)調(diào)，且共同作用的教育形式。

【關(guān)鍵詞】家庭教育重要性;教育方式;教育途徑

家庭教育是指在家庭環(huán)境中由父母對(duì)孩子進(jìn)行的德智體美勞等方面的教育。按照我國(guó)現(xiàn)代教育觀念，家庭教育主要包括家庭生活中各個(gè)家庭成員之間相互的共同影響和相互教育。

一、家庭教育的要求

（一）家庭教育具有一定的基礎(chǔ)性

當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始接受義務(wù)教育前，主要的生活環(huán)境都是在家庭之中，時(shí)刻都受到家庭環(huán)境中的共同引導(dǎo)和相互影響。另外，家長(zhǎng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及為人處世等各個(gè)方面的表現(xiàn)形式都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響，這種影響具有一定的基礎(chǔ)性，甚至是終身影響。家庭環(huán)境中，尤其是履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的教育具有巨大的影響力，是任何其他教育環(huán)境因素或社會(huì)環(huán)境條件所不可能具備的。

（二）家庭教育具有普遍性與長(zhǎng)久性

每個(gè)孩子出生后都會(huì)在一個(gè)家庭里成長(zhǎng)，生活中受到家庭各成員的共同影響，這說(shuō)明家庭中每個(gè)人的影響都是普遍的。家庭中各成員之間有著不可分割的血緣關(guān)系，并且在一生當(dāng)中絕大部分都是在同一個(gè)家庭環(huán)境之下共同度過(guò)生活的，這表明了家庭教育同時(shí)具有一定的長(zhǎng)久性。

（三）家庭教育存在有限的滲透性

家庭教育與學(xué)校教育以及家長(zhǎng)都有著不可或缺的密切聯(lián)系。家庭教育主要是在我們的日常生活中，通過(guò)自身的行為表現(xiàn)而體現(xiàn)出來(lái)的。很多時(shí)候家庭成員的一舉一動(dòng)，在某種程度上都已成為家庭教育的一個(gè)縮影，都會(huì)通過(guò)耳濡目染逐漸滲透到每個(gè)孩子的個(gè)人思想和行為習(xí)慣中。當(dāng)用心去注意觀察且對(duì)比一下，我們不難明顯發(fā)現(xiàn)，孩子自然做出的一個(gè)行為舉動(dòng)，或者漫不經(jīng)心的一句言談，都可能是不盡相同的，這些區(qū)別主要是來(lái)自不同的家庭教育，對(duì)每個(gè)孩子產(chǎn)生不同的心理影響和教育熏陶。家庭教育中的各種無(wú)形的影響都會(huì)進(jìn)入孩子的內(nèi)心，從而內(nèi)化為自己的心理和行為。現(xiàn)代家庭教育對(duì)孩子產(chǎn)生的影響我們是不可否認(rèn)的。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加重視家庭教育對(duì)孩子的滲透性影響。

二、發(fā)展現(xiàn)代家庭教育的必要性

（一）家庭教育是孩子身心健康成長(zhǎng)的保障

孩子的健康成長(zhǎng)，包括了孩子的生理和身體健康以及孩子的心理健康。家長(zhǎng)不僅要格外重視和保護(hù)孩子的生理和身體健康，還要特別重視和保護(hù)孩子的精神健康和心理健康。近年來(lái)，少年兒童強(qiáng)奸犯罪案件越來(lái)越多，例如2019年10月10日，發(fā)生在大連的14歲少年男孩殘忍強(qiáng)奸殺害10歲少年女孩犯罪案件。這個(gè)12歲男孩在殺死女孩之后并沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫慌張，也沒(méi)有絲毫犯罪感。這其中明顯地突出了家庭教育過(guò)程缺失的問(wèn)題。該年齡階段的男生，心理還處在尚未發(fā)育完全的狀態(tài)，他們的世界觀以及道德觀極其容易受到不良行為的影響而造成心理問(wèn)題。如果處在這年齡階段的男生持續(xù)受到現(xiàn)代家庭教育過(guò)程中的正確引導(dǎo)和影響，相信這樣的慘案不會(huì)再發(fā)生。在家庭生活中，父母的教育觀和行為都對(duì)孩子具有潛移默化的影響，隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的一些行為習(xí)慣和言行舉止，甚至是精神和氣質(zhì)都會(huì)越來(lái)越像他們的父母，而每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的一切就是家庭教育過(guò)程的濃縮以及影響效果，是孩子身心健康的保障。

（二）家庭教育是學(xué)校教育教學(xué)的補(bǔ)充

學(xué)校基礎(chǔ)教育是孩子必須接受的義務(wù)教育，但學(xué)校教育是需要家庭教育的共同作用才能對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久的良好影響。學(xué)校教育更側(cè)重社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及文化的綜合傳授，學(xué)校里的老師大多時(shí)候無(wú)法進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)方式，很難真正做到能把教案精準(zhǔn)地做到符合每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中的特殊情況。對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活和心理健康教育方面，老師也是起到集體教育和引導(dǎo)作用，很難做到因材施教落實(shí)到所有個(gè)體。畢竟，在學(xué)校的上課時(shí)間都是以科學(xué)理論文化基礎(chǔ)知識(shí)為主，課余休息時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提供給學(xué)校老師去指導(dǎo)和教育所有學(xué)生。如果學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師能夠共同對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，將傳統(tǒng)家庭教育與現(xiàn)代學(xué)校家庭教育緊密結(jié)合在一起，彌補(bǔ)目前學(xué)校家庭教育的空白之處，就一定能真正教育好每一個(gè)孩子。我們不難發(fā)現(xiàn)，專注力比較強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)往往優(yōu)異于注意力分散的孩子，而他們較強(qiáng)的專注力絕大部分都是來(lái)自家庭教育的影響。孩子最初的行為表現(xiàn)都是從父母身上直接模仿過(guò)來(lái)的，良好的家庭教育就是學(xué)校教育不可或缺的補(bǔ)充，兩者作用在一起將會(huì)為孩子健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）家庭教育是貫徹學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑

家庭教育的首要任務(wù)以及根本任務(wù)，就是如何教會(huì)孩子做人和處事。當(dāng)下孩子過(guò)度使用智能手機(jī)的情況其實(shí)是非常嚴(yán)重的。很多家長(zhǎng)并不注重智能手機(jī)對(duì)孩子產(chǎn)生的不良影響。很多年輕家長(zhǎng)，為了給自己爭(zhēng)取多一點(diǎn)休閑娛樂(lè)時(shí)間，會(huì)讓孩子自己用手機(jī)看動(dòng)畫(huà)或者其他娛樂(lè)平臺(tái)。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息迅速膨脹，各種良莠不齊的社會(huì)信息通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，心智尚不成熟的孩子，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手機(jī)視頻接收到各類(lèi)不良社會(huì)信息，直接影響了孩子對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的自我分辨以及解決能力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)組織并參與到培養(yǎng)孩子明辨是非的自我引導(dǎo)活動(dòng)中，才能夠提前有效預(yù)防各種不良后果的產(chǎn)生，而家庭教育是最關(guān)鍵且最必要的。在素質(zhì)教育的時(shí)代，每個(gè)家庭都應(yīng)與學(xué)校攜手為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而努力，而家庭教育就是貫徹學(xué)生素質(zhì)教育的重要途經(jīng)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（下轉(zhuǎn)第13版）（上接第12版）

三、加強(qiáng)現(xiàn)代家庭教育的基本途徑

良好的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，給孩子提供一個(gè)健康的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，是當(dāng)代父母都應(yīng)當(dāng)擔(dān)起的社會(huì)責(zé)任。家長(zhǎng)需要了解和不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育教學(xué)理念，從而不斷逐步提高自身的綜合素質(zhì)和交際能力，創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系，孩子也一定能以積極樂(lè)觀且良好的心態(tài)去認(rèn)真對(duì)待家庭生活過(guò)程中的一切事物。

（一）引導(dǎo)孩子不斷提高自我認(rèn)知意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)狀，家長(zhǎng)不能完全忽視了其對(duì)孩子的自我心理健康引導(dǎo)教育，應(yīng)當(dāng)在家庭教育中不斷采取正確的心理教育引導(dǎo)方法，重視良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)。對(duì)于孩子的一些錯(cuò)誤行為，如果不及時(shí)進(jìn)行糾正，往往會(huì)讓孩子覺(jué)得他們的行為并不是錯(cuò)誤的，或者不是非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，便無(wú)形間助長(zhǎng)其不正之風(fēng)。例如，在校園里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間的攀比行為。一些富裕家庭或者經(jīng)濟(jì)能力條件比較好的學(xué)生，優(yōu)越感很強(qiáng)，喜歡拿著高價(jià)的文具或者飾品向人炫耀，導(dǎo)致一些經(jīng)濟(jì)條件普通的學(xué)生紛紛前來(lái)效仿，攀比誰(shuí)的好看，誰(shuí)的更貴，誰(shuí)擁有的多。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)于消費(fèi)觀的家庭教育，及時(shí)調(diào)整孩子的消費(fèi)觀念，才能避免孩子有攀比心理。首先父母要以身作則，教育孩子不要盲目追崇貴的物品，物品的價(jià)值不在于貴或者多，而是在于它們的作用和用途，引導(dǎo)他們的孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。同學(xué)之間不是互相攀比，而是應(yīng)該彼此互相幫助。

（二）培養(yǎng)孩子明辨是非的能力

俗話說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑。其實(shí)就是一個(gè)人容易受到身邊某些人或事物的影響。孩子具備較強(qiáng)自主性和判斷能力，便可以更好地分辨是非，分辨人的好壞。有的孩子也許一開(kāi)始是不敢在課堂上打瞌睡，也不敢不交作業(yè)等等，但當(dāng)他看到同桌上課睡覺(jué)，就很有可能會(huì)開(kāi)始跟著同桌一起在課堂上睡覺(jué)了。這就是身邊的人和事對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響結(jié)果。如果孩子具備較強(qiáng)的分辨是非能力，懂得分辨正確和錯(cuò)誤的行為，孩子被不良現(xiàn)象所影響的可能性也就會(huì)大大降低。

（三）培養(yǎng)孩子的交際能力和溝通能力

生活在不和諧或者單親家庭中的孩子，他們往往會(huì)把情緒直接隱藏在心里，不善于與人表達(dá)自己的內(nèi)心，大多數(shù)情況下都是沉默寡言。這些種種現(xiàn)象都來(lái)自家庭的不良因素，直接影響了孩子的人際交往能力和語(yǔ)言溝通能力。家長(zhǎng)要改善家庭內(nèi)部的人際關(guān)系以及親子關(guān)系，還需要懂得如何開(kāi)導(dǎo)一個(gè)孩子。例如，家長(zhǎng)可以帶著孩子去參與社會(huì)活動(dòng)，了解文化的多樣性，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的交際能力和溝通能力，提高孩子社交能力從而結(jié)交更多朋友。

孩子的全面發(fā)展以及健康成長(zhǎng)，需要學(xué)校、教師與家長(zhǎng)一起攜手共育，需要學(xué)校教育和家庭教育的共同作用以及社會(huì)的共同努力，才能指引孩子們走向光明的未來(lái)。