李德祿

摘要：新課程背景下，進一步提高高中物理課堂教學效率的重要性不言而喻，可以為學生們綜合能力的全面發展提供強大助力。整體優化高中物理的課堂教學效果，深入挖掘學生們的內在潛能，使他們的學科成績不斷進步，同時積累下豐富的知識經驗，物理教育特色盡顯，在和諧師生互動關系的支持下，有望揭開素質教育的嶄新篇章。本文特意總結了新課程背景下提高高中物理課堂效率的有效教學策略，希望可以為其他的物理教師提供一些參考。

關鍵詞：新課程;高中物理;課堂效率;教學策略

引言：

高中物理對于學生們的思維能力有著很高要求，教師組織形式多樣的教學活動，始終堅持以生為本的教學原則，展開針對性的教學指導，促進所有學生理論知識的有效學習，以及所學知識的學以致用，他們的能力水平得以穩步提升，學科成績的進步空間隨之擴大，在后續的實踐環節，更多的體驗活動中必然有著出色表現。整體提高課堂效率，同時優化教學效果，高中物理課程魅力盡顯，學生們個性化、創造性發展之路將走得一帆風順。

1、摒棄傳統觀念，轉變教學目標

高中物理教師需要突出學生們的課堂主體地位，需要摒棄傳統教學觀念，更好地服務學生，使他們愛上學習、樂于思考、主動探究，進入理想化的學習狀態。高中物理教師必須轉變僵硬的教學目標，將課堂教學的重心放在學生技能的培訓，思維能力的培養，正確價值觀的樹立上，有效地實施鼓勵性策略，鼓勵所有學生探究學習，從而獲取到不一樣的認知體驗[1]。物理教師與高中學生保持著平等的關系，展開有效的溝通交流，學生們成為課堂的真正主人，學習理論知識積極主動，對于重點、難點和關鍵點的理解記憶會更加深刻。物理教師越具有“親和力”，越容易吸引到班級學生的注意力，他們“親其師”并且“信其道”，在民主合作的物理課堂中大膽地想象，努力地創造，學科成績取得了明顯進步，未來的發展前景將一片大好。

2、激發學生動力，多種方法指導

必須打造高效的物理課堂，提高課堂效率的同時深入挖掘高中學生的內在潛能，開啟他們的智慧之門尤為重要，取得最優化的物理教學效果，對于各項育人計劃的落實，素質教育理念的滲透而言非常有利。其實，激發高中學生的主動學習動力并不難。例如：物理教師直接利用多媒體技術，以動態化的教學指導方式，更好地展示教學內容，可吸引到學生眼球，使他們的注意力更集中，全身心投入學習，優質完成學習任務。再如，物理教師以“知識淵博”“幽默風趣”等形象出現在學生面前，進行理論知識的教學指導時，多用提問教學法、游戲互動法、生活化教學法等，確保教學過程足夠精彩，使學生們更感興趣現實事物，然后保持好的狀態進行生活中常見物理現象的深入剖析，發現物理知識在生活中的應用價值。通過傳授學生們正確的學習方法，和實用的學習技能，讓他們形成樂觀的學習態度，并且明確自己的發展目標，高中生努力奮斗后的成才機會不斷增多，才有機會發揮主體優勢，為了社會建設做出巨大的貢獻。

3、重視實驗教學，強化學生能力

實驗是高中物理課堂教學的重點，提高實驗教學效率，強化培養所有學生的觀察能力，分析能力，實踐能力，合作能力，對于他們創造性發展目標的順利實現來說有著深遠的影響[2]。如何提高高中物理實驗教學效率，充分活躍學生們的創新思維、抽象思維呢？筆者認為，我們教師應足夠重視實驗教學，要為學生提供小組合作探究實驗的機會，要尊重他們的主體意愿，布置下難度不同的學習任務。另外，我們教師需要觀察學生們的課堂表現，通過實施鼓勵性策略、啟發性策略等，明確指出學生的進步之處，增強他們的實驗操作信心。教師的鼓勵成為了學生的動力，他們的知識視野在開闊，能力水平在提升，接下來的發展空間會更大。物理教師可以通過實驗示范，進行相關項目的直接演示，豐富課堂教學內容，減輕學生學習壓力，降低他們的學習難度。扮演好了引導者角色，高中物理實驗教學受到了學生歡迎，他們的可塑性極強，高質量完成學習任務，積累下一定的知識經驗，熟練掌握實驗技能、學習方法等，成為一名合格的時代新人只是時間問題。

4、實現導學結合，優化育人效果

提高高中物理課堂效率的一大關鍵在于：導學結合[3]。例如：物理教師直接依據主要的教學內容提出合適的問題，提出的問題要符合高中學生的認知水平，符合他們的理解能力。緊接著，需要“層層遞進”的教學指導，讓學生們思考后大膽提出自己的一些想法，總結疑問后嘗試小組的溝通交流。分組討論過程當中，每一名學生都可以證明自己，他們的參與熱情高漲，思維更加活躍，即可取得良好的學習成果。物理教師巡視課堂，發現一部分學生不愿意參與討論，就可以特殊關照他們，去詢問學生不愿意參與的原因，及時糾正他們的態度問題。最終，應該選出一個代表，由代表學生負責發言，進行討論成果、學習情況的總結匯報，教師通過有效的評價，進一步提升學生的探究積極性，課堂的導學結合質量更高，育人效果盡如人意，接下來的教學工作推進的異常高效，物理教育長遠規劃也會變得異常順利，可謂一舉數得。

結束語

總之，必須提高高中物理的課堂教學，實現有效的教學指導，促進學生們綜合素質、綜合能力的發展，使其愛上學習，真正體會到學習物理的樂趣，同時發現物理課程的魅力，努力學好理論知識，充分發揮主體優勢，最終成為高素質、高水平的優秀人才，為了社會建設做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]楊美雪，張宏洲.高中物理課堂教學的有效策略研究[J].新課程·中，2020（24）177-178.

[2]胡嬌嬌.如何提高高中物理的課堂教學效率[J].科教導刊：電子版，2020（06）252-253.

[3]孟迪.新課程背景下提高高中物理課堂效率的教學對策[J].中國校外教育：中旬，2020（11）99-100.