“雙減”政策下語言類培訓機構的轉型思路

周路

一、背景介紹

2021年7月24日，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）正式頒布。此輪政策規范涵蓋從少兒到高中的所有學齡段、從學科類到素質興趣類的所有培訓內容，對業務開展時間、資本運作等問題均做了詳細規范?！兑庖姟分信c語言類機構關系較緊密的要求有：嚴禁超標超前培訓，嚴禁提供境外教育課程，不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假組織學科類培訓等。面對“雙減”政策，英語培訓機構該如何調整，才得以繼續良性生存呢？本文將以杭州金色陽光英語培訓學校為例，從課程設置方面討論其轉型發展的思路，希冀給其他同類機構提供些許參考意見。

二、杭州金色陽光培訓機構的基本情況

杭州金色陽光英語培訓機構成立于2010年，其前身為七彩陽光培訓學校，下設英語、美術、書法、舞蹈等多項課程。于2016年正式更名為金色陽光英文演說家訓練基地，成為“希望之星暨希語盛典”英語風采大賽浙江賽區下屬組委會，專注于英語演講，同時開設新概念英語、初級法語等課程。

三、杭州金色陽光培訓機構的課程設置

（一）英語演講課程

1、培優特訓班

金色陽光培訓機構的培優特訓班旨在全面提升學生的英語口語技能，強化舞臺表現力及公眾演講能力。中外教小班授課。具體課程安排見表1。

2、精英特訓班

金色陽光培訓機構的精英特訓班是在培優班的基礎上，進一步提升學員的英語綜合能力，讓孩子實現自我超越。外教小班授課，并對學員進行一對一的點評和指導。具體課程安排見表2。

3、假期特訓營

金色陽光培訓機構的特訓營一般在寒、暑假進行，內容是培優班的精簡，計劃五天內完成，屬于短時間強化集訓。中外教授課，人數不超過十人，最后結業式會邀請家長觀摩學習成果。具體課程安排見表3。

由以上表格可見，此類課程皆基于“希望之星暨希語盛典”英語風采大賽的比賽形式而設計，受到參賽學員及家長的較高認可。通過調查，93.5%的學員及家長對該類課程表示滿意，其中滿意度最高的是（寒暑期）特訓營，達97.8%。大家認為，五天時間雖短，但強度大，學員的學習效率高。尤其是最后一次的“模擬賽場”，能給學員帶來身臨其境的比賽體驗。且執教的外教經驗豐富，熟諳兒童心理特點，至今已培養出了諸多“希望之星”的國賽選手。

（二）其他課程

其他輔助課程包括新概念英語、中小學英語語法、學科知識英語、中高考輔導、初級法語等?？梢园巳税嗾n，也可一對一、一對二VIP小課，小課于線上與線下皆可。

四、分析及建議

從目前的課程設置來看，杭州金色陽光英文演說家訓練基地屬于藝術素質類培訓機構，受到“雙減”政策的影響不是很大。但根據《意見》規定，“嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓”以及“校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓”等，建議該機構取消除演講類課程之外的其他課程或在教師、學員等時間允許的條件下，只在周一至周五放學后開設。

此外，作為“希望之星暨希語盛典”英語風采大賽的組織單位，多數報名演講課程的學員都是參加該年“希望之星”比賽的選手。也就是說，他們的目的性比較強，希望可以在短時間出成績。但無論是選擇“培優班”、“精英班”，還是“特訓營”，都各有缺陷。“培優班”、“精英班”戰線拉得長，而學員自我鞏固時間若未增加，容易顯出疲態。“特訓營”時間短，內容多，其效果實質上就是瞬時記憶的產出，要想真正內化，課后學員尚需付出加倍的努力。而且，目前這些課程雖說是小班課，但每班滿員還是會有十二人，教室空間明顯不足。且學員從幼兒園至小學高年級不等，水平參差，不利于教師講授。是否可根據比賽項目，劃分成專題小班，如“個性演講班”、“即興演繹班”、“看圖講故事班”等，學員按照自身需求分項選擇。

其三，既然國家政策不允許學科培訓，那就把非學科特色最大化。金色陽光培訓學校的主打品牌就是英語演講。但縱觀現有的課程，筆者認為它們只能算是賽前培訓課，談不上系統性的演講課程。對于更多數非參加“希望之星”比賽的學員，報課的意義并不是很大。因此，不妨趁此時機，設置一門成體系的公共演講課程，內容涵蓋從演講稿的撰寫，到演講時的聲音、眼神、情緒、肢體、站位、走動、語氣等各個方面。受眾不僅僅是少年兒童，也可以是成年人。初步構想詳見下表。另外，演講與辯論本聯系緊密。為進一步提高學員思辨力和領導力，可在演講課程基礎上打造“英文辯論家”系列課程，初級班主要學習亞洲議會制辯論賽制，包括提出或接受質詢和駁斥演講環節。提高班主要學習英國議會制辯論賽制，學習質詢、反駁、論點拓展、總結矛盾等辯論策略。進階班主要學習公共論壇制辯論，進一步學習說服技巧等。

五、總結

語言培訓機構需適當調整以應對“雙減”形勢。就杭州金色陽光英文演說家訓練基地而言，可繼續依托“希望之星”比賽，展開各種賽前培訓，同時打造有體系完善的演講課程和辯論課程，以滿足不同年齡段對語言素質的需求。