陽光體育視角下小學排舞教學的實踐探究

李雅倩

摘要：在新時期的社會發展進程中，小學教育得到了越來越多人的關注，尤其是在陽光體育視角下，小學教育中逐步引進了操舞教育，并且在排舞方面進行了深入的研究和探討，希望能夠通過小學排舞教學的融入，強化學生的身體素養，為學生后期的學習和發展奠定堅實的基礎。因此，在本文的研究中，主要是從陽光體育視角下小學排舞教學的優勢入手，分析當下小學排舞教學的優質措施，推進陽光體育在小學教育中的滲透進程。

關鍵詞：陽光體育;小學排舞教學;措施

在陽光體育的逐步推進下，學生的體育課程逐步得到了社會各個層面人士的關注，而且在陽光體育視角下，每個地方學校都開展了不同的體育教學活動，其中趣味性、大眾性的排舞活動得到了相關學校的引用和落實。排舞教學活動主要是以強化學生的身體素質為基礎，以提升學生的全面發展能力為重要依托，根據小學生的實際需求不斷進行優化和改進，以此來順應陽光體育相關政策的推進與落實。

一、陽光體育視角下小學排舞教學的優勢

（1）具有極強的健康價值

排舞屬于一種健身舞蹈方式，在陽光體育視角下，得到了社會多層級人士的關注和認可，其不光具有拉丁舞的熱情，還有國標的優雅，是一種可以娛樂、也可以鍛煉的舞蹈方式，受到了世界各地人士的關注和喜愛。而且排舞也屬于一種有氧耐力運動，學生可以在老師的指導下強化自身的身體機能，改善自身的呼吸系統和心肺功能。隨著排舞在當下小學體育教育中的不斷融入，有效地改善了學生的心肺功能，增強了學生的肺活量。另外在排舞活動中，學生還可以借助擴胸運動提升自己的胸廓伸縮能力，促進自身的血液循環。在學生成長的過程中如果不進行姿勢的矯正，很容易出現駝背的情況，但是在排舞的要求下，學生需要挺胸抬頭，收腹提臀，這對于學生不良姿勢的糾正是非常有利的。最終在排舞活動中，學生還可以通過一定的鍛煉和娛樂放松身心，塑造形體，對于學生的茁壯成長是非常有利的。

（2）多種多樣的運動形式

在陽光體育視角下，排舞運動出現在了人們的視野中，作為一種娛樂簡健身的運動，非常容易學習，具有極強的互動性。一般情況下，老師在排舞教學時需要以音樂為基礎，給學生示范不同的肢體動作。排舞的音樂旋律簡單，容易操作。在當下的小學教育進程中多被用在課間操，體育活動中，對學生的身體素質有著重要的強化作用，也逐步被小學體育教育列入大綱。在排舞中有單人、雙人和多人，隨意性較大。可以進行比賽也可以進行娛樂，尤其是在集體排舞中，可以鍛煉學生的團結協作能力和互動能力，為學生未來的學習和發展奠定了堅實的基礎。

二、陽光體育視角下小學排舞教學的具體策略

（1）規劃完善的教學流程

在陽光教育視角下，小學排舞教學活動的推進需要根據小學生的個性特點進行優化和改進，在教學中除了讓學生掌握基礎的技術和相關知識之外，還需要老師進行統一指導和規范，以此來加強學生對排舞的認知，并且在排舞中感受體育教育的魅力。在陽光體育視角下，小學教育需要把學生的身心素質和身體健康放在重要的位置，只有少年強，國才強。因此，小學排舞老師需要重視排舞教學方案的優化，在熟知學生個性特點的基礎上，凸顯出小學排舞教學的優勢和特點，從而帶領學生在排舞活動中感受不一樣的體育運動魅力。

首先，老師需要明確當堂課程的教學內容，做好教學規劃;其次，在課堂上組織學生先了解排舞知識、技巧和相關內容，之后給學生做好示范;其三，需要帶領學生參與到排舞活動中，通過肢體的變動感受體育運動的樂趣，進而提升排舞活動教學效果，推進陽光體育政策的落實。在這樣的教學活動作用下，逐步強化學生的身體素養，鍛煉學生的身體機能，并且協助學生養成良好的運動習慣，為學生全面發展奠定堅實的基礎。

（二）選擇適合學生的教學內容

在排舞教學中，有諸多內容可供選擇，但是不同的舞種難度都不同，而且每個學生在面對不同的舞種時也會有不同的理解。因此，在選擇時，老師需要根據學生的接受能力和理解選擇適合學生的舞種，并且對排舞教學方案和內容做出及時的調整。主要是因為選擇輕松的排舞內容會讓一些學生感覺枯燥無味，如果選擇繁雜的內容，會讓一些學生覺得難以理解，這對學生的身心素養提升是非常不利的。在此基礎上，老師就需要與學生進行充分互動，逐步了解學生喜愛的教學方式和舞蹈種類，并且根據小學生的肢體動作對教學內容進行調整，從而凸顯出小學排舞的優勢。

比如，針對小學低年級的學生，老師需要采用簡單、容易復制的動作，帶領學生參與到排舞活動中;其次在面對中高年級時，就可以不斷增加難度，增加學生肢體協調能力以及對排舞的理解能力;最后在面對中學生時，老師可以給學生更多創新創造的機會，在音樂的渲染下可以讓學生自由調動肢體，從而放松身心，起到緩解壓力的效果。這樣循序漸進的排舞方式不光可以強化學生的身體素質，還可以緩解學習壓力，提升學生的學習效果。

（三）采用科學合理的教學方法

在實際小學排舞活動中，老師的教學方法會直接影響到學生對排舞知識、技術的理解和運用，而且在新時期的排舞教學活動中，老師可以選擇的教學方法是多種多樣的，如示范法、分解法、跟隨法等等，老師可以根據學生對相關知識、技術的接受程度，選擇適合學生的教學方式，從而提升學生的學習效果。對于排舞活動而言，其屬于體育活動，是陽光體育視角下我國教育中引進的一種新型體育教學內容，排舞教學活動開展的最終目的是為了強化學生的身心素養，鍛煉學生的身體素質，推進學生的全面發展。這是小學素質教育的要求，也是小學生身體發展的重要基礎。在排舞活動中老師會有目的地帶領學生學習，貫徹落實因材施教的教學理念，進而協助學生養成優質的學習、鍛煉習慣，凸顯排舞教學的重要作用。

結束語：在陽光體育視角下，排舞活動逐步滲透到小學教育教學活動中，給學生的體育運動帶來了豐富的內容，而且排舞活動的門檻較低，每個年齡段的學生都可以參與。在陽光體育視角下，老師需要熟知小學生的年齡特征和個性特點，從而選擇適合小學生的排舞教學內容，并且逐步滲透科學的體育運動知識，逐步培養學生終身體育意識。

參考文獻

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