初中語(yǔ)文教學(xué)中的“綜合性學(xué)習(xí)”探析

陳靜

摘要：語(yǔ)文這門課是中學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，也是重要課程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是在中考、高考中取得好成績(jī)，還為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，有助于語(yǔ)言交流的順暢表達(dá)和寫作手法的逐漸成熟，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和工作都有極大的幫助。為了更好地提高這些能力，語(yǔ)文教材中增加“綜合性學(xué)習(xí)”部分，有效利用這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生自我提升有極好促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);開發(fā)與利用

在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，基本都存在“看重課本知識(shí)教學(xué)，看輕課外知識(shí)的傳授;在課堂上重視教師的分析，輕視學(xué)生的探索與實(shí)踐;重視學(xué)生的書面作業(yè)，輕視口語(yǔ)訓(xùn)練”的情況。這些都是不利于學(xué)生綜合能力提升的原因，所以在新課程改革中，對(duì)于如何培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合能力的提升有了新的要求，希望通過(guò)學(xué)校、家庭以及社會(huì)等多個(gè)方面的有效合作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到延展，讓學(xué)習(xí)能力得到提升，這里就如何有效開發(fā)與利用綜合性學(xué)習(xí)展開討論。

一、教師要全面了解深入認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)

在最新的語(yǔ)文課本中，綜合性學(xué)習(xí)被單獨(dú)列了出來(lái)。對(duì)于教材的這一用意，教師要充分理解，并深入挖掘。讓學(xué)生明白每一次的綜合學(xué)習(xí)，就是一次獨(dú)立的思想探索，通過(guò)探索可以了解到許多不同類型的知識(shí)，并且經(jīng)過(guò)了解與吸收，最終成為被自己所掌握的知識(shí)。在教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)，提高四項(xiàng)基本能力，即聽得懂語(yǔ)言中的含義，說(shuō)得明白心中的想法，讀得懂文字中的內(nèi)涵，寫得清內(nèi)心的意見。在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，要注重學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓他們明白“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以與同學(xué)有效合作，至于活動(dòng)安排、目的則要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)。綜合學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的是與其他學(xué)科相結(jié)合的方式，所以在實(shí)踐過(guò)程中要非常注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且掌握科學(xué)的思想方法，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作起到積極的促進(jìn)作用。

二、除了重視課上教學(xué)，還要有效利用課外資源

不論是教師還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)都要有意識(shí)地收集和開發(fā)課外資源，因?yàn)檎n本上所選取的文章和內(nèi)容有一定限制，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的拓展與能力的提高有局限性。教師可以多尋找一些相關(guān)資源提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，也要鼓勵(lì)學(xué)生自行查詢尋找相關(guān)資料。就目前來(lái)說(shuō)，只要是對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)都是應(yīng)該拿來(lái)使用的，語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，還要注重多媒體技術(shù)以及跨領(lǐng)域知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生從新穎的角度對(duì)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以引發(fā)他們對(duì)于新領(lǐng)域知識(shí)的興趣，讓知識(shí)面得到拓展的同時(shí)，在不知不覺(jué)間讓學(xué)習(xí)的效率得到提高，并初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力。其實(shí)要想豐富語(yǔ)文知識(shí)不只是學(xué)語(yǔ)言、文學(xué)就可以，地理、歷史、社會(huì)、自然等多種綜合性的知識(shí)對(duì)其都有促進(jìn)作用，語(yǔ)文教師要有主動(dòng)搜集和拓寬的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生能力的提升。一般來(lái)說(shuō)可以先從自然資源著手，讓學(xué)生明白宇宙的精妙，自然中存在的名山大川、江河湖海、日月星辰，以及人工的花園、城市都可以從不同的視角觀察，擁有不一樣的感受。

三、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)開展實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)不僅可以掌握很多課外知識(shí)，又可以反回來(lái)對(duì)于課本知識(shí)進(jìn)行多方面的檢驗(yàn)，有助于學(xué)生把抽象的知識(shí)變得形象，把主觀的意識(shí)變得客觀。這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生自身能力的提高有著極好的促進(jìn)作用。在實(shí)踐中需要讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，注重學(xué)校、家庭與生活環(huán)境所提供的資源，并且合理利用這些資源，有助于實(shí)踐能力的提升。在具體的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，并設(shè)置出詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目的，詳細(xì)規(guī)劃實(shí)踐內(nèi)容，以助于學(xué)生收獲更豐厚的知識(shí)，并使得能力得到提高。

四、注重學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，發(fā)揮主觀性與創(chuàng)造力

在語(yǔ)文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比有了重大突破，讓以教師為課堂主體的模式變成了以學(xué)生為主體，這一轉(zhuǎn)變不論是在教學(xué)方式還是學(xué)習(xí)方法上都是一種創(chuàng)新，其目的都是為了推進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。不論哪個(gè)學(xué)科，學(xué)生要取得好的成績(jī)，從主觀上來(lái)說(shuō)必須是對(duì)這一學(xué)科感興趣的，從而能積極主動(dòng)地投入到這一學(xué)科的知識(shí)探索中，在不知不覺(jué)間讓知識(shí)得到拓展，讓能力得到提升。可以說(shuō)興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師也要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有了興趣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣，否則就是逆水行舟，費(fèi)許多力氣還是沒(méi)有明顯的效果，慢慢會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是苦、是沒(méi)有收獲的，以至于最后放棄。所以教師在深挖教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要結(jié)合教材設(shè)計(jì)形式新穎且多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，并且樂(lè)于深入到語(yǔ)文知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)中，獲得知識(shí)的過(guò)程讓他們擁有成就與愉悅感，這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)習(xí)與探索越來(lái)越投入，所獲得的知識(shí)越來(lái)越豐富。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代是快速發(fā)展的時(shí)代，原有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育現(xiàn)狀，所以語(yǔ)文教學(xué)中引進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)是非常必要且重要的。教師需要意識(shí)到課堂的主體是學(xué)生，注意利用學(xué)校與社會(huì)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們綜合素質(zhì)獲得快速提升。教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，要客觀地、實(shí)事求是地看待每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，在對(duì)于進(jìn)步做出鼓勵(lì)的同時(shí)，還要委婉地指出學(xué)生的缺點(diǎn)與失誤，讓他們可以及時(shí)改正，所有這一切的目的都在于加速提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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