巧用班級微信群，促進家校共育

王風云

摘要：在班級管理工作中，班主任，學生，家長三方面組成了重要的環節，他們之間的互動、交流和成效體現了班級管理工作的創新性和藝術性，在某些特殊情況下，實施傳統的家長面談、溝通，無法實現，因此，微信平臺成為家校溝通的便捷途徑之一，作為班主任，如何高效利用微信平臺，為家校溝通錦上添花，強化家校共育，創設“有溫度”的情感互動，是本文探索的目標。

關鍵詞：微信;班主任;學生家長;溝通策略

隨著微信等現代社交軟件的普及，“班級微信群”逐漸成了熱門的家校聯系平臺，在某些特殊情況下，班主任與家長少了面對面的交流，微信群便成了家校之間的橋梁，新形勢下，家長微信群成為溝通學校與家庭的新途徑，我們一定利用好微信，充分調動家長的教育積極性，實現家校共育新合力。

一、細節關懷，以情動人

班主任在班級微信群中要一次次進行溫馨提示和通知，與家長進行溝通，如何讓家長接納你的想法呢？我們要做一個智慧的溝通者，語言要有溫度，有情感，以言辭懇切的語言與從細節處關懷學生，以真誠的態度提醒家長，讓家長充分感受到老師對孩子的關愛，自然形成良好的家校互動氛圍，為良好的溝通奠定基礎，久而久之，對班主任的信任也由此而來。

接手新班，建立班級微信群第一周，我便給家長們寫了一封信，進行了開學前的溫馨提示：

各位家長晚上好，今天稍有空閑，班主任有話和大家說，上周六急匆匆建完本班群，還未來得及認識諸位，便接到通知，立即返校，忙至今日，有緣與諸位組成一個共同體，共育孩子們的未來，九班共有50人，名為文尖班，所選拔學生上至尖子班，下至平行班，雖然坐在同一教室？但學生水平參差不齊，學習成績和學習能力存在很大懸殊，需要孩子們嚴格自律，高效努力才能達到文尖班的要求，任重而道遠！教育不是單方面的，僅靠學校和老師遠遠不夠，需要諸位家長攜手，共同助力孩子們的成長，希望各位家長關注本群，您對本群關注的熱度體現了您對孩子關心的溫度，各位家長請放心，孩子們非常好，學習和生活井然有序，請勿掛念！隨后，我會發現一些孩子在學校上課和學習的照片，或視頻，家長們看到孩子們在校的狀況后，家校之間的距離感一下縮短了，推動了家校之間的互相滋養。

期中考試結束后，因學校采取滾動制，我們班采取末位淘汰出去了五名同學，考慮到這五位同學家長的感受，我在家長群中寫了一封信：

各位家長大家好，期中考試已結束，成績已出來，孩子們都知道了自己的成績，當初孩子們選擇博華高中，也就選擇了壓力和殘酷的競爭，博華高中根據期中和期末成績，采取滾動制，以激發孩子們學習的動力，高中是選拔性考試，初中是義務性教學，面向全體，因此，孩子們要想考上一所心儀的大學，一定要付出汗水和辛勞，有競爭就有獎懲制度，有規則要遵循，博華高中不僅僅教授孩子們知識，更培養了孩子們抗挫、抗壓的能力，本次期中考試高一九班有五名同學出局，對孩子們來說，有壓力才有動力，出局的孩子不甘，對班主任來說，更多的是不舍，但制度面前人人平等，希望出局的五名同學以此為動力發奮圖強，九班永遠向大家張開懷抱，等待著同學們的破繭成蝶。

在微信溝通中，我們利用文字的柔性，多站在家長的角度考慮問題，而不能僅僅以“師者”的身份，甚至是以“教導”的方式面對家長，家長就有可能在心里質疑老師是不是站著說話不腰疼？沒有了心理上的共鳴，也就起不到家校共育的效果。

二、放大優點，正面引導

班級微信群中，全班38名同學的家長都在，儼然是一個大集體，在微群中表揚某些學生或家長，無異與放大優點，讓受表揚的家長和學生備受尊重，從而更能達到表揚的效果，形成正面引導。事例：給予一位家長的表揚信：

遲到的表揚，前兩天因班級要參加學校文化墻的評比，我和孩子們不能出校門購買物品，孩子們想把文化墻做的獨樹一幟，體現文尖班的特色，我給趙昕初爸爸打了電話，趙爸爸自己掏錢，花時間買了所需的物品，將近二三百元，九班為有這樣熱心的家長而感到幸運，我和九班的孩子們，感謝趙昕初爸爸的付出！

與家長的溝通中，共情力是一個優秀班主任最重要的軟實力。懂得共情的班主任，更能走進家長的內心，有助于拉近與家長的距離，從而產生共鳴，我相信這樣的心理共鳴是傳遞，是喚醒，是溫暖，在潛移默化中，達成有效的溝通。

三、班級點滴 見證成長

在校園中，在教室里我會有意識地關注學生的成長，用照片和視頻及時記錄下來，選擇下班后或空余的時間發送在班群和家長們分享孩子在校的點滴，這樣不僅可以讓家長們看到校園中孩子在成長，更能讓家長感受老師對孩子們的關心。

在今后的班主任工作中，我會繼續運用班級微信平臺，使它成為班主任管理班級的利器，成為老師，家長學生的“連心橋”，

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，新常態下，形勢和任務又在千變萬化，每個班都有自己的特點，每位班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，看一路芳菲，聞滿園芬芳，用滿腔熱情，燃繁星點點，愿我成為班級的一束光，閃耀著光芒……

參考文獻：

[1]王夏瑩.基于微信的高中家校互動教育應用策略[J]家長月刊，2018.

[2]召日格其其格.關于微信平臺上高中班主任與家長溝通的思考[J]好家長，2017.