心理健康成為必修課需要過好三關

王琦

教育部7月24日印發《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，明確高校要面向本專科學生開設心理健康公共必修課。中小學要將心理健康教育課納入校本課程，同時注重安排形式多樣的生命教育、挫折教育。（2021年7月25日《北京青年報》）

當前，青少年心理問題呈現低齡化趨勢，出現心理問題的人數上升。最新一次全國4至16歲青少年心理健康調查發現，中國兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。有關部門開展的一項抽樣調查顯示，中學生中有2/5的學生有不同程度的心理障礙。青少年時期是心理發展、人格發展、良好心態樹立的重要階段，青少年心理健康問題必須引起全社會高度關注。

心理健康成為必修課，值得期待。不過，要想真正落到實處，發揮作用，還需要過好三道關。

其一，增強師資力量。2012年，教育部曾頒布《中小學心理健康教育指導綱要》，要求每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教師，并逐步增大專職人員配比。

其二，豐富教育形式。學校要以各種活動為載體，創新心理健康教育教學方法，采取團體輔導、心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導等方式，增強心理健康教育的親和力、針對性和實效性。班主任、授課老師也要加強和學生的溝通交流，針對學生在學習、生活、人際關系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，主動采取舉措，做到因人施策。

其三，做好家校合作。學校是對學生進行心理輔導、開展健康教育的主陣地，但不應成為“獨角戲”。家長在家庭教育方面同樣不能懈怠，與學校建立良好的家校合作關系，從學校與家庭兩個層面入手，更好地為學生心理保駕護航。

（責任編輯：呂研）