提高高中英語考場作文的五步寫作法

【摘要】筆者根據學生平時練習和考試實際情況，發現許多學生寫作文不打草稿、不列提綱，而是邊看要求邊寫作文，這樣做有很大的盲目性和隨意性，其結果往往是看錯了題，遺漏了要點，弄錯了時態，從而影響了得分。基于以上情況，筆者提出了提高考場作文的方法和步驟，也就是明確高考要求，掌握寫作方法（五步寫作法），成功在于練習和積累。

【關鍵詞】審;定;改;文;查;累

【作者簡介】胡秀強，連云港市贛馬高級中學。

英語作文是每年高考的壓軸題，考生需在有限的時間里完成15分和25分分值的一大一小的兩篇作文，時間緊、任務重，拿高分的確不容易。但筆者認為考生只要研究好考綱要求，掌握相關的寫作技巧，再加上平時扎實的訓練，最后作文完全可以成為考生英語分數的增長點。

一、明確課程要求

《普通高中英語課程標準》（2017年版）（以下簡稱課程標準）中明確提出：要求考生根據所給情景進行書面表達。考生應：

1.能在書面表達中有條理地描述自己或他人的經歷，闡述觀點，表達情感態度;

2.能描述事件發生、發展的過程;能描述人或事物的特征、說明概念;

3.能概述所讀語篇的主要內容或續寫語篇;

4.能在表達過程中有目的地選擇詞匯和語法結構，確切表達意思，體現意義的邏輯關聯性;能使用多模態語境資源，達到特殊的表達效果。

上面第三點明確提出作文要續寫語篇，進一步聯系這些年高考對書面表達的要求來看，我們不難發現以下幾個顯著的特點：

（1）從命題方向來看，作文由過去單純的漢字提示過渡到以文本為主、圖畫（表）提示為輔的開放或半開放式作文，再到有文字、圖畫（表）的任務型作文，進而發展為現今高考的讀后續寫或概要寫作;文章話題對現在物質文化生活的考察也進一步擴大，主要體現在試題與網吧、網上購物、電子郵件、用英語講好中國故事、傳遞中國聲音等聯系上。

（2）從篇幅來看，從寫一篇作文提高到寫兩篇作文：一篇應用文、一篇讀后續寫或讀后概括。

（3）從字數的要求來看，作文的量也明顯提高。從100詞左右到120詞左右再到150詞左右。

（4）從詞匯、句式的使用要求來看，強調使用較高級詞匯和較復雜句式，以此來提升作文的質量，從而拉開得分檔次。

（5）從評分標準來看，也有明顯提高，強調“在評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性，上下文的銜接手段及語言的得體性。” 同時又明確說“如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。”也就是降低5分。

二、熟悉解題思路

熟悉了高考對書面表達的要求和特點，下面筆者結合2020年浙江省1月高考英語試題中的書面表達來介紹寫作的五步作文法，即：1.審2.定3.改4.文5.查。

1.審。審，即審題。要讀懂作者的題目和寫作要求。根據卷面上的提示文字或圖畫（表），抓住有效信息和內容要點。本題除了用文字提供信息外，還附有四項注意：（1）所續寫短文的詞數應為150左右。（2）至少使用5個短文中標有下劃線的關鍵詞語。（3）續寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。（4） 續寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。本文要根據人與狗、狗與狗關系的主題來展開讀后續寫，續寫兩段而不是一段，更不能理解成讀后概括，這樣就跑題了，從而造成重大失誤。

2.定。定（定四點），也就是在認真審題后，確定文章的體裁、人稱、時（語）態和要點。（1）英語作文的體裁主要包括：記敘文、說明文、議論文和應用文（主要考查書信、通知、日記、便條等）。考生平時要熟練掌握各種文體的特點和寫法。本篇作文是記敘文，學生要熟悉記敘文的幾個基本要素：when（何時），where（何地），who（何人），how（怎么樣），why（為什么）。（2）英語中的人稱是與其時（語）態緊密相連，有時一篇作文要多種人稱并用，因此正確辨別人稱就尤為必要。高考作文往往會出現這樣的要求“假如你叫……”，寫作時人稱顯然是第一人稱，而不是第二人稱。本篇作文人稱是第三人稱單數（the teenager， Poppy， a sweet little dog， Mom， Dad）和第三人稱復數（his parents， the family）。（3）高考作文的時態考察有時是一種時態，甚至是幾種時態的并用，考生需根據所給信息選用恰當的時態和語態。從考察的情況來看，多以現在時為主，有時是過去時或將來時。本篇作文時態是一般過去時，考生尤其要注意不規則動詞的過去式形式。（4）要點是作文中的重點，要找齊要點，不能有遺漏。我們在梳理要點時，要抓準要點、分清主次，也可以對要點順序作出合理調整。考試中考生可在試卷上圈畫出要點，并在旁邊寫上英語，特別提醒考生：要先把英語要點寫出來，而不是看漢字要點寫。另外，許多作文要求考生發表個人觀點（兩到三點），這部分是考生的發揮部分，一定要緊扣主題，適可而止。本篇作文中的要點可列舉如下：Poppy， parents， university， hugged， watched， dog， back， cheerful， box;由第一段提示“ Dad opened the box and a sweet little dog appeared.”可以推斷本段內容主要是兩只狗相互認識的過程，主要要點可以包括：Poppy， dog， box;第二段提示“A few weeks later， the boy arrived home from university.”可知本段主要內容是關于人和人的相互陪伴關系，要點可以包括：parents， university， hugged。

3.改。改，就是修改，即在要點基礎上連詞成句，隨之選用恰當過渡詞，最后修改成文。這一步是作文的關鍵所在，文章的“亮點”就在其中產生。反之，如果文章之中缺少過渡詞，就如同白開水一樣，索然無味。常用的過渡詞有：

（1）表并列：and， or， also， as well as等;（2）表轉折：but， however， though， in spite of， on （the） contrary等;（3）表遞進：next， besides，in addition （to）， what's more， what's worse等;（4）表舉例：for example＼instance， such as＼like＼including， that is （to say）等;（5）表結果：so， thus， therefore， as a result＼consequence等;（6）表達觀點：personally， somebody thinks， in one's opinion＼view，from one's point of view， as far as somebody be concerned， on a personal note等;（7）表總結：in short， in a word， to sum up＼summarize， all in all， to conclude， in conclusion等。

本篇作文可以加上適當的過渡詞（句）：第二段續寫到Poppy 對小主人前后態度發生巨大變化的時候就可以用到轉折的過渡詞：but， however， though， in spite of， on （the） contrary。以上兩個步驟的完成即形成了要點提綱，下面的行文就可依綱而行了。

4.文。文，也就是行文。行文時要卷面干凈整潔，字體工整規范，大小寫、標點要符合標準。另外，高考實行網上閱卷，考生要想給閱卷老師好的“第一印象”， 還需注意以下幾點：（1）字母書寫不要過小、過瘦或不規范的連寫，否則都給人以模糊的印象;書寫過大，給人的感覺就是字數不夠;字母書寫要飽滿、清晰，每行高度是印刷體兩倍左右的視覺效果最好。（2）注意改寫方式。有許多考生養成了這樣的壞習慣：詞一旦寫錯，就會在上面把它涂黑、涂滿，其結果就是整篇作文出現了不少“黑蛋子”，一掃描到電腦屏幕上，非常扎眼，從而影響卷面分; 改寫方式一般分為三種：刪除、修改和添加。刪除，就是在被刪除部分中間用直線劃去，長度以略長于被刪除部分為宜;修改，也就是在被修改部分中間用直線劃去，然后在劃去部分上面或后面寫上內容;添加，即在被添加部分前下方寫上加詞符號（∧），然后在加詞符號上方寫上要添加的內容，這一種改寫方式可以總結為：符號在下，內容在上。

5.查。查，就是檢查。成文后，把作文默讀上幾遍，檢查所用語法、詞匯、過渡詞以及標點符號準確與否，讀過后基本可以查出來，改寫方式按照上面第四點要求去做就行了。

三、成在平時積累

以上五個步驟需要考生在平時寫作中反復練習、體會總結，養成良好的審題、行文習慣，熟練方能生巧。此外，在平時還要留心以下幾個方面的練習和積累：

1.抓好詞匯。要以課本為依托，熟練掌握高考要求的3，500個詞匯;此外，要積極開展課外閱讀、視聽看等學習活動;按《 課程標準》要求：高中畢業生畢業時要完成選擇性必修階段的學習，其中課外閱讀量要不少于30萬詞。

2.熟練掌握八種基本句型和常用句式。八種基本句型是：主謂（SV），主系表（SVP），主謂賓（SVO），主謂賓賓（SVIODO），主謂賓補（SVOC），主謂狀（ SVA），主謂賓狀（SVOA）和存現句。

3.多背名句、名篇。課文中的優美句子、段落，典型的范文，課外優美文章，都是非常好的背誦素材。

4.做好限時訓練。一篇大作文用時不要超過25 分鐘，小的應用文應當不超過15分鐘。

5.做好小組互改、互批活動。學生由于自身的英語水平有限，一些錯誤根本看不出來，開展這樣的活動可以讓組內其他成員幫助找出、改正，同樣學生也可以幫助組內成員修改，這樣大家就可以共同提高了。

總而言之，英語作文的提高不僅是一個長期練習、積累的過程，也是一個與聽、說、讀、看四種技能互相促進的過程。相信廣大考生能夠熟練掌握寫作的五步方法和技巧，勤加練習和積累，爭取在高考中取得令人滿意的成績。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中英語課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，49，55.

[2]教育部.2019年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）說明[J].英語科.江蘇：江蘇鳳凰教育出版社，2019：81-92.