幼兒園教學中培養幼兒閱讀興趣的策略研究

李春梅

摘要：學前教育作為重要的啟蒙教育，是建立幼兒規則意識，養成良好的生活與行為習慣的重要時期。隨著教育理念的轉變，更注重培育幼兒的綜合能力，就包括通過有效的教學方式和引導手法來培養幼兒養成良好的閱讀習慣。隨著社會的快速發展與進步，閱讀對一個人的影響越來越重要。并且閱讀是一個需要經年累月積累的漫長過程，需要從幼兒園的娃娃抓起。但是由于幼兒年齡小，識字能力有限，理解能力更有限，多數幼兒都無法完成自主閱讀，所以，這也就會影響幼兒的閱讀興趣，基于此，就需要采取有效的教學手段來營造趣味閱讀氛圍，切實提高幼兒的閱讀積極性，從而更好地提升幼兒的語言應用與表達能力。

關鍵詞：幼兒園培養閱讀興趣

1幼兒園教學中培養幼兒閱讀興趣的積極意義

古話說得好“書中自有黃金屋”，可見閱讀的價值非同一般，因為豐富的知識積累不是一朝夕之功，而是需要經年累月的積累的，如何積累？從閱讀中積累，古話還說“讀書百遍，其義自見”由此可見，很多人生的道理都蘊含在書籍中。幼兒階段的孩子天真無邪，他們像是一塊海綿，無時無刻不在吸收著資訊與知識，尤其是一些適合幼兒閱讀的繪本，雖然沒有成人世界的大道理，但是，通過閱讀可以很好的打開幼兒認識這個世界的窗戶，讓幼兒從閱讀情節中、畫面中，體驗豐富的有情感，帶給幼兒不同的感受，可以為他們插上夢想的翅膀，點亮希望的光。通過閱讀能夠很好地拓展幼兒的想象空間，培育孩子的觀察能力以及思維能力，而且圖文并茂的畫面對于提高孩子的表達能力也尤為有效。

2影響幼兒閱讀興趣的主要因素

當前，幼兒的閱讀形式以繪本閱讀為主，盡管繪本內容十分豐富，但并不能很好的提升幼兒的閱讀興趣，背后的原因是多方面的，首先是繪本選擇的因素，當前，各種各樣的幼兒閱讀繪本充斥著幼兒閱讀市場，繪本選擇是個技術活，太高深不行，孩子看不懂，看不懂的繪本根本不能激發他們的興趣，幼兒階段的孩子規則意識弱，喜歡的才是好的，看得懂才能產生興趣，興趣才能驅使其持續閱讀，所以在繪本的選擇上尤為關鍵，現階段，影響幼兒閱讀興趣的最主要問題就是繪本的選材問題以及氛圍問題。而且幼兒園小朋友由于年齡的特點，他們關注的點很難長時間集中，更加不容易繪本背后的意義。所以，幼兒園的繪本閱讀往往很難完整的進行下去。時間一長，幼兒階段繪本閱讀就只能是流于表面形式了。

3幼兒園教學中培養幼兒閱讀興趣的策略

3.1選擇合適的閱讀素材

在閱讀素材的選擇上，一定要結合幼兒的年齡特征，以他們的興趣為出發點進行科學的選擇。因為興趣才是一切的源頭，是推動幼兒進行有效閱讀最好的推動力，對于幼兒來說，他們對社會以及文明的認知還不夠清晰。其行動完全是憑喜好驅動的，喜歡的就是好的。所以，在幼兒閱讀興趣的培養上，不要寄希望于他們拿到一本書就會立刻愛上，他們可能換了一本又一本，但你可能不知道究竟哪一本是他們的心頭之好。所以，興趣的培養重要，那么，培養興趣的前提是摸清他們的喜好。從需求出發，才能更好的實現閱讀的價值。孩子們都愛表達、愛熱鬧、愛交流，他們有極強的從眾心理。基于此，就可以通過開展各種形式的閱讀小活動來擴大交流，讓他們在相互的交流中找到感興趣的點，再由點及面，延伸、培養、鞏固其閱讀興趣。

3.2利用信息技術創設情景

前面所說，閱讀的有效進行，必須要有良好的氛圍支撐。基于幼兒愛哭、愛鬧，情緒控制能力不強的特點。基于此，就需要幼教工作者結合幼兒的性格特點，巧妙地掌握其思想動態，營造和諧融洽的氛圍。只有在這種良好的氛圍下，幼兒們才能夠靜下心來進行閱讀。比如，老師可以通過適當的語言以及語調的變化來講解繪本中的故事情節，并利用信息設備播放與繪本契合的音樂以及畫面，來烘托閱讀內容中的氛圍，并在幼兒們注意力集中的有限時間內，留下繪本故事的懸念，為下一次的閱讀做好鋪墊，因為有了懸念的鋪墊，幼兒們會特別想知道接下來怎樣了，無形之中使得他們對閱讀格外期待，以這種潤物無聲的方式提高他們的閱讀興趣。

3.2營造良好的閱讀氛圍

幼兒生長的環境不同，所以幼兒的個性、特點都不同。基于此，就可以利用閱讀內容中的一些經典片段，營造深厚的閱讀氛圍，比如：以角色扮演的形式來提升幼兒的興趣，在角色扮演之前必須要先熟悉所扮演角色的內容，比如角色的臺詞，角色性格特征，以及角色的喜好等等，以幼兒們都十分喜歡的角色形象《白雪公主和七個小矮人》為例，通過為每一個幼兒找到合適的角色，以角色扮演的形式來提高幼兒對角色的了解，和喜愛，循序漸進的提升其閱讀的興趣，這種游戲化的閱讀形式，不僅使得幼兒的閱讀積極性更高，而且還能夠實現更好地閱讀效果，因為閱讀內容以另一種形式呈現了出來，相當于一次實踐鞏固，能夠讓幼兒初步體會到閱讀的魅力，從而愛上閱讀。

綜上所述，閱讀的重要性顯而易見，幼教工作者要根據幼兒的性格特點，轉變傳統的閱讀教學模式，與時俱進的更新教育理念，創新閱讀教學模式，引導幼兒們在閱讀中游戲、學習、成長，培養孩子的閱讀興趣和創造能力，引導幼兒們愛上閱讀、為實現更好的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]喬華.在幼兒園教學中培養幼兒閱讀興趣的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）：176.