多措并舉，提高幼兒良好交際交往能力

支安寧

摘要：交往交際是現代社會生活中的一項重要技能和素質，它體現了團結合作，更是語言魅力的展示，良好的交往交際能力依賴于幼兒時期的教育和培養，下面本文就來具體談一談學前教育階段，如何通過多項教學舉措，培養和提高幼兒的良好交往交際能力，為幼兒的綜合健康發展奠定重要的基礎。

關鍵詞：幼兒園;交往交際能力;教育方法

3-6歲時期，是培養和發展幼兒綜合能力和素質的關鍵時期，良好的交際交往能力，對于孩子的日后發展，具有彌足輕重的作用，如何把握住這一教育的關鍵期，對幼兒實施教育啟發，以促進幼兒交際交往能力的提升，讓幼兒感悟到合作的魅力，社交的價值，將成為每位幼兒教師需要共同面對的問題。下面本文就來結合筆者經驗，談一談具體的教育做法，希望可以拋磚引玉。

組織趣味戶外體育游戲，培養幼兒交際交往能力

孩子的天性就是玩，做游戲是幼兒園教育活動的主要形式之一，而游戲的種類也是多種多樣的，比如，有室內游戲，如搭積木、搶凳子、趣味拼圖等，還有很多的戶外體育游戲，比如，跳皮筋、拔河、雙人合作夾球跑以及跳房子等等，無論是哪種形式的游戲，在幼兒參與和活動的過程中，都可以有效的幫助開發兒童的智力，活躍幼兒園教育的氛圍，并增加幼兒個體之間的交流、溝通與合作機會，從而促使孩子們在交流、合作過程中，實現交際交往能力的提升。

比如，我們可以組織孩子們做“雙人合作夾球跑”的游戲，十個人為一個小隊，一個小組以二人合作為一個單位小組，可以作5個小組，第一個小組兩人合作夾球跑到終點再返回原點，并將球傳遞給第二個小組，如此往復、傳遞，直至最后一個小組完成，最先完成游戲的小隊宣布取得游戲比賽的勝利。孩子們在多人游戲中如果想要取得更好的勝利、成功，就需要學會溝通、學會互助、學會判斷、學會交際交往，孩子們可以彼此商議本小隊各個小組的出場順序，也可以為確保小球不掉落而出謀劃策，這都可以有效的培養幼兒的交際和交往能力，促進幼兒的綜合健康發展。

主張幼兒參與手工活動，在美術制作中交際交往

幼兒園美術手工活動，也是幼兒園教育教學活動中的一項重要內容。組織美術手工課，不僅可以陶冶幼兒的情操，培養幼兒發現美、理解美、欣賞美和感悟美的能力，更可以促使幼兒在合作中形成良好的交往交際能力，也可以開發幼兒的創新和創造力。因此，幼兒教師可以試著組織一些幼兒喜聞樂見的美術手工課活動，來激發孩子們的參與興趣，并在此過程中，培養幼兒的交際交往技能。

比如，“美術扎染”就是一項非常有趣和有創意的課程，它主要是通過對布料的折疊方式的變化、捆扎方式的變化、以及染制方法的變化等，從而塑造出不同花紋、樣式的圖案，很多傳統的手絹花紋，都是來自這種古老的染布方法，并且作為一項傳統的文化來說，它還被列入了我國的非物質文化遺產名錄中，幼兒通過瀏覽教師的扎染示范方法，以及觀看很多多媒體扎染的方法視頻，可以很好的感受到傳統藝術的馨香，從而激發孩子們的動手、動腦參與積極性，也讓孩子們在相互交流扎染方法和對扎染方法進行創新的過程中，實現交際交往能力的提升。

又如，幼兒教師還可以組織美術剪紙活動，教給孩子們一些基本的剪紙技巧，然后給孩子們一些不同顏色的彩紙，讓孩子們自己動手去裁剪，但應當強調的是，一定要確保孩子們上課安全，告訴小朋友們不要用剪刀相互戳來戳去，也不要用剪刀指人，遇到不會裁剪的花紋和圖案可以請教同伴，也可以請教教師，如此，在彼此之間相互請教、交流中，有效培養孩子們的交往交際能力。

構建家庭親子閱讀氛圍，提高幼兒交際交往能力

繪本是一種非常貼合幼兒理解和認知特點、現有水平的讀物，它少文字多圖片，并擁有完整的故事情節，可以帶給孩子很多文化知識、自然科學和做人處事的道理。因此，很多教師都將其納入學前教育階段的重點推薦內容。在實施幼兒園教育教學的過程中，幼兒教師可以推薦一些優秀的繪本讀物給幼兒家長，倡導幼兒家長利用平時的閑暇和假期時光，與孩子進行閱讀溝通和交流。比如，在親子閱讀中，幼兒家長可以結合《是誰嗯嗯在我頭上》，對孩子進行啟發，“寶貝，你猜小鼴鼠最后找到‘罪魁禍首’了嗎？這個故事又告訴了我們一個什么道理呢？”，幼兒可以根據現有的故事情節進行猜想、假設和推理，培養孩子們的交際交往能力，更開發幼兒無盡的想象和聯想空間，促進幼兒綜合能力的提高。

結語：

綜上所述，幼兒的交際交往能力的培養和提升，對于幼兒的全面、健康發展有著重要的意義。因此，本文立足于對幼兒行為、習慣和心理特點的了解，暢談了幾點激發幼兒學習活動參與興趣，并促使幼兒在活動中逐漸形成良好交際交往能力的方法，希望可以給同仁提供些許參考，也讓幼兒在各類活動，如戶外體育游戲活動、趣味手工活動以及家庭親子閱讀活動中，實現智力水平的提升、語言能力的發展，以及綜合技能的增強。

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