探究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略

袁娣紅

【摘要】高中是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的階段，所以在這個(gè)階段老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只注重對(duì)于學(xué)生們的知識(shí)理論教學(xué)，更應(yīng)該注重學(xué)生們核心素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用自己的方法進(jìn)行自主解題，并在潛移默化中提高他們的自主解題能力。所以本篇文章就要對(duì)高中階段數(shù)學(xué)課堂的解題方法以及老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中常出現(xiàn)的各種問題和怎樣才能更加高效地提升高中生的數(shù)學(xué)解題能力等幾個(gè)方面做出論述，希望能夠給各個(gè)高中的數(shù)學(xué)教師提供有效的參考。

【關(guān)鍵字】課堂教學(xué);高中數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;解題能力

引言

對(duì)于那些屬于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們來說，其實(shí)他們的數(shù)學(xué)解題能力能夠綜合地反映出學(xué)生諸多方面的能力比如說學(xué)生的反應(yīng)力、邏輯思維能力等，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有非常深遠(yuǎn)的意義。所以高中的數(shù)學(xué)教師們不斷努力，旨在能夠在最大程度上提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)解題能力，并不斷在實(shí)際教學(xué)中探索更多有效的途徑，比如說讓學(xué)生們?cè)谡n堂上要認(rèn)真聽講，掌握好一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而在課下活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)鍛煉學(xué)生們的審題能力。我們當(dāng)代的素質(zhì)教育不斷推行，高考試卷中也更加體現(xiàn)出學(xué)生們應(yīng)用能力的重要性，所以在最大程度上提升學(xué)生的解題能力是非常重要的。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育中存在的諸多問題

由于我國(guó)篩選人才的重要機(jī)制就是高考，所以數(shù)學(xué)教師們都會(huì)把更多的時(shí)間和精力放到學(xué)生們的考試分?jǐn)?shù)上，利用一切能夠擠出來的零碎時(shí)間進(jìn)行各種習(xí)題訓(xùn)練。學(xué)生們?cè)谶@種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會(huì)感到時(shí)間緊迫，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加注重自己的分?jǐn)?shù)和在班級(jí)里的排名，對(duì)于一些需要討論的試題學(xué)生們基本上都不予理睬，更不要說怎樣才能提升自己的分析試題能力了。學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，僅僅是課本和教材上那些枯燥乏味的定理和公式，或是自己平時(shí)所做的各種各樣的題目，而教師們也不會(huì)靜下心來鉆研更具有創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，很少對(duì)于同一類數(shù)學(xué)問題的方法進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和整理，所以最后就會(huì)使得學(xué)生們無法做到舉一反三、融會(huì)貫通，即便是同一個(gè)公式或是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在了不同類型的題目中，學(xué)生依然會(huì)出錯(cuò)?？偟膩碚f，造成這種情況的原因有兩個(gè)：首先是因?yàn)閷W(xué)生們忙于應(yīng)付考試，沒有足夠的時(shí)間對(duì)所做的數(shù)學(xué)題進(jìn)行認(rèn)真的歸納和理解，所以他們不能夠在最大程度上應(yīng)用到所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，其次是教師在教學(xué)過程中只重視學(xué)生們做題的多少，而不注重對(duì)于學(xué)生們解題能力的培養(yǎng)，也不會(huì)花費(fèi)心思來使自己的課堂變得更加具有創(chuàng)新性，所以這就使得高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到質(zhì)的提升。

二、怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力

1、教師需要引導(dǎo)學(xué)生巧妙地掌握審題技巧

學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時(shí)的重要基礎(chǔ)就是要有很強(qiáng)的審題能力。通過認(rèn)真巧妙的審題過程，可以讓學(xué)生對(duì)于所審數(shù)學(xué)題目當(dāng)中所隱含的各種條件以及要解決什么樣的問題變得更加明確。所以說很強(qiáng)的審題能力能夠在最大程度上幫助學(xué)生快速完成一道題目。而到底如何才能培養(yǎng)出學(xué)生們很強(qiáng)的解題能力呢？這就要求教師能夠運(yùn)用巧妙地方法引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)會(huì)審題、掌握審題的各種小技巧。比如教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行自主審批，并詢問學(xué)生在閱讀題目的過程中發(fā)現(xiàn)了什么樣的隱含信息，然后再巧妙地引導(dǎo)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些他之前并未發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)或問題之后，老師再提出相應(yīng)的問題，這樣訓(xùn)練久了，學(xué)生們就會(huì)找到合適的審題方法。比如在學(xué)到空間幾何體的結(jié)構(gòu)等一些相關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師就可以讓學(xué)生們自己選擇一個(gè)最喜歡的幾何體用紙折出來，比如長(zhǎng)方體圓柱或是圓錐等圖形，然后再讓同學(xué)們兩兩結(jié)合看一看他們所擁有的兩個(gè)圖形能夠組合成一種什么樣的立體圖案，并對(duì)該圖案畫出相應(yīng)的主視圖，俯視圖和側(cè)視圖。與此同時(shí)，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代比較發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示一些不同結(jié)構(gòu)的立體圖形讓學(xué)生們?cè)儆^察之后分別繪制出三視圖，這樣就能夠?qū)⒔滩纳戏浅我环ξ兜某橄髥栴}變得更加直觀，使學(xué)生們更有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)還能夠掌握做題的思路和更多技巧。

2、教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問題

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想滲透在教材當(dāng)中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不斷運(yùn)用最新的數(shù)學(xué)思想和方法，并將自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)方法作出明確歸類。比如在進(jìn)行每個(gè)單元的分類學(xué)習(xí)時(shí)老師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法，并讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探索，最終再由老師給出本單元的公式和定義。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的自主探索能力提升，在平時(shí)的做題訓(xùn)練中逐漸提高他們的數(shù)學(xué)解題能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)錯(cuò)題本

其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，就是為了培養(yǎng)出學(xué)生們的推理能力以及實(shí)際應(yīng)用能力，從而能夠在最大程度上提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)寫下自己不明確的公式或是錯(cuò)題，這樣在課下翻看錯(cuò)題本時(shí)，就能夠讓學(xué)生非常清晰地知道自己出錯(cuò)的地方所在，避免下次出現(xiàn)相似的問題。教師應(yīng)該給學(xué)生們灌輸錯(cuò)題本存在的意義，讓他們?cè)趯戝e(cuò)題時(shí)先把自己的錯(cuò)誤思路寫在本子上，然后再用紅筆寫下正確的解題方法，讓他們通過自主探索觀察出兩種解題方式的不同之處，在對(duì)比中將自己的思維模式變得更加完善。在準(zhǔn)備了錯(cuò)題本之后，老師還要對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)題本進(jìn)行定期檢查和糾正，在最大程度上使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加高效。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越注重學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，所以老師不能再像以前一樣運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行做題訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們掌握更加精確的審題技巧。

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