淺析如何有效將游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中

鄒啟菊

【摘要】受到國(guó)內(nèi)新課程改革持續(xù)深入的影響，小學(xué)階段的體育教學(xué)面臨著教學(xué)形式創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。這是因?yàn)樵谛碌慕逃蝿?shì)下，傳統(tǒng)的教育模式表現(xiàn)出的弊端不斷凸顯，不再適用于小學(xué)階段的體育教學(xué)。將游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)形式創(chuàng)新的有效舉措，這是因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)體育課堂氛圍的活躍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)。為了更進(jìn)一步的探究游戲教學(xué)模式在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用價(jià)值，本文展開如下研究，希望對(duì)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量水平的增長(zhǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);教學(xué)

相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育游戲教學(xué)形式在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)更加明顯。首先，體育游戲強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互協(xié)作和互動(dòng)，能夠保證學(xué)生對(duì)于體育課堂的充分參與，同時(shí)為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的提升提供機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。另外一方面，游戲教學(xué)形式在開展過程中可以采用多種主題實(shí)施，確保游戲主題更加貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及心理特征，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的。因此，作為小學(xué)體育教師就需要正確認(rèn)識(shí)到運(yùn)用游戲教學(xué)模式開展體育教學(xué)的必要性，并積極掌握游戲教學(xué)模式的相關(guān)策略。

一、體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

1.1體育游戲的趣味性

游戲通常具有較強(qiáng)的趣味性，有利于營(yíng)造輕松愉快的體育課堂氛圍，保證學(xué)生以輕松愉快的心態(tài)參與到體育課堂中，收獲快樂的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，確保小學(xué)生更加深刻的了解體育的樂趣所在，不再受到傳統(tǒng)的單調(diào)，沉悶，體育課堂的束縛。

1.2體育游戲的全面性

運(yùn)用游戲開展體育教學(xué)可以采用多種形式，有效覆蓋小學(xué)階段的各種體育教學(xué)內(nèi)容，例如在組織學(xué)生進(jìn)行跑步，跳走等訓(xùn)練時(shí)，都可以結(jié)合體育游戲始終教學(xué)，體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的全面促進(jìn)作用，例如在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，就可以通過游戲的方式幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的。跑步，跳躍以及投擲動(dòng)作技巧，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，反應(yīng)能力進(jìn)行鍛煉，幫助學(xué)生快速掌握籃球運(yùn)動(dòng)。為保證游戲教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中取得預(yù)期的成效，教師需要精心設(shè)計(jì)游戲主題內(nèi)容，選擇具有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，保證學(xué)生的參與積極性。

二、體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)種的具體運(yùn)用

在明確小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之后，就需要思考如何發(fā)揮游戲的教育價(jià)值，提高體育課堂的教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)前期的準(zhǔn)備活動(dòng)以及教學(xué)過程中的具體實(shí)施，包括最后收尾的課堂環(huán)節(jié)思考游戲教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

2.1教學(xué)前期的準(zhǔn)備活動(dòng)

在體育課堂的課前準(zhǔn)備階段，運(yùn)用游戲教學(xué)模式提高準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的教學(xué)效率行之有效，通常在進(jìn)行體育課堂之前，都需要組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為后續(xù)的體育訓(xùn)練做好充足準(zhǔn)備，避免因肢體活動(dòng)不到位而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷情況。但是多數(shù)情況下，熱身運(yùn)動(dòng)都采用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，對(duì)于小學(xué)生而言，相對(duì)較為枯燥，容易出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真做熱身活動(dòng)的情況，此時(shí)通過游戲教學(xué)的應(yīng)用，提高熱身階段的趣味性，保證學(xué)生熱身充分，快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)做好充足準(zhǔn)備。

2.2教學(xué)中科學(xué)的組織體育游戲

科學(xué)合理的組織體育游戲是為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，并激發(fā)學(xué)生們的積極性和興趣。所以說，在實(shí)際組織游戲的過程中教師要本著公平、公正、公開的原則。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分組，而且設(shè)定一些難度適宜的游戲，充分保證所有的學(xué)生都能夠參與到體育游戲教學(xué)之中。在整個(gè)游戲的過程中要維持秩序，避免發(fā)生一些不必要的意外事故，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。由于在游戲的過程中學(xué)生會(huì)消耗大量的體力，如不注意會(huì)發(fā)生跌倒、摔傷，從而引發(fā)安全事故。所以說，在實(shí)際教學(xué)的過程中要在保證學(xué)生們安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲教學(xué)，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3教學(xué)結(jié)束收尾游戲活動(dòng)

當(dāng)體育課堂結(jié)束之后，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)安靜的狀態(tài)，也需要借助游戲教學(xué)的方式幫助學(xué)生平復(fù)心情，例如，教師可以使用具有趣味性和幽默性的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生從緊張的體育鍛煉狀態(tài)中走出來，恢復(fù)平靜心態(tài)。應(yīng)當(dāng)重視課堂收尾階段體育活動(dòng)的組織能夠有效提高學(xué)生在體育課堂結(jié)束之后的安全性。例如在完成籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之后，可以將學(xué)生兩人劃分為一個(gè)小組組織進(jìn)行照鏡子的游戲，游戲規(guī)則是兩人相對(duì)而立，在保持下肢不動(dòng)的情況下，一名同學(xué)做出不同的上肢動(dòng)作，另外一名同學(xué)進(jìn)行復(fù)制，隨后交換身份，以動(dòng)作復(fù)制正確量多的獲勝，通過這種相對(duì)較為靜止的游戲，幫助學(xué)生順利度過課堂收尾階段。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中采用體育游戲的教學(xué)方式能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，并充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，激發(fā)對(duì)體育課的興趣，實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)定合理的游戲，并加強(qiáng)游戲的趣味性，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育目的。

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