芻議如何有效指導幼兒開展戶外自主游戲

莊虹瑜

【摘要】幼兒園最具代表性游戲的就是戶外自主游戲，提倡在游戲中顯示出幼兒的自主性，讓幼兒可以充分的表露天性。開展戶外自主游戲雖然可以倡導幼兒的自主選擇，但是由于受到幼兒年齡的特點和限制，仍然需要教師給予一定程度的指導和幫助。

【關鍵詞】戶外自主游戲;有效指導

游戲對于在幼兒心智發展起到了促進的作用，通過游戲可以使他們更加的快樂成長。日常的戶外自主游戲時，可能出現教師在游戲中對幼兒過度干預導致幼兒無法體現自主性，或者是教師過于放松，幼兒沒有規則意識，不能保證游戲的質量，因此如何有效指導幼兒開展戶外自主游戲尤為重要。

一、戶外自主游戲環境的設計需要科學合理

對戶外自主游戲環境的合理設計，是開展戶外自主游戲的前提和基礎。設計戶外自主游戲環境時，要考慮到幼兒園整體環境和綠化之間的關系，結合戶外自主游戲的教育化和兒童化，既能符合開展幼兒戶外自主游戲的需求，又能讓設計的戶外自主游戲環境吸引幼兒參與其中，最終實現教學和戶外游戲需求的雙重效果。幼兒處于身心健康發展的關鍵期，雖然幼兒之間的年齡相差不多，但他們對游戲的需求可能完全不同。對于年紀較小的幼兒，應該重點考慮戶外自主游戲的安全隱患，建議設置半開放性質的戶外軟性游戲區域。對于年齡稍大的幼兒，可以適當的擴大戶外自主游戲的范圍，允許幼兒在山坡、草坪、樹林等相對開放性較強的環境中。考慮到戶外自主游戲環境在季節上的局限性，在設計時要考慮季節變化對于開展戶外自主游戲的影響，要盡可能的設計出適合四季的戶外自主游戲環境，方便幼兒在任何時間都有戶外自主游戲環境來進行游戲。

二、如何有效指導幼兒開展戶外自主游戲

（一）對幼兒的引導方式要巧妙靈活，充分釋放幼兒的天性

幼兒教師加強對戶外自主游戲環境的觀察，測定戶外自主游戲水平。綜合分析目前所在的場地是否符合開展戶外自主游戲的條件，包括所處的環境是否能夠吸引幼兒參與到游戲中。教師選擇的游戲內容需要引導幼兒進行自主選擇，并通過觀察幼兒的戶外自主游戲水平，以此標準來衡量幼兒目前的身心發展情況。教師可以觀察幼兒在游戲階段中與其他幼兒的交流情況、合作情況，通過幼兒情緒變化，判斷幼兒是否愿意參與到戶外自主游戲中，要結合實際情況，適當的調整戶外自主游戲的方式和內容。

戶外自主游戲中幼兒的情況可能是某些幼兒在游戲中運動量較大、某些幼兒的自身能力較弱或在自主游戲過程中不愿意主動參與的幼兒。針對這幾個不同的情況，教師需要觀察幼兒日常的溝通交流情況，分析幼兒出現差異化的原因。當戶外自主游戲中幼兒之間產生糾紛和矛盾時，教師要先安撫幼兒的情緒，對幼兒的行為和語言予以強化，先要了解事情的前因后果，做出公平正確的判斷。在幼兒進行戶外自主游戲時，教師要考慮到幼兒的不同性格特點，滿足個性化的需求，釋放幼兒的天性，根據幼兒的身體狀態和現場情況可以調整游戲內容，鼓勵幼兒從易到難，獲得身心的滿足。

（二）教師要善于運用游戲規則，提升幼兒對于游戲規則的意識

針對有幼兒活潑愛動的特點，為了在自主游戲時讓參與幼兒能夠自主的遵守游戲規則，教師可以在游戲開始前對幼兒進行游戲規則的講解。利用多媒體技術給幼兒播放視頻動畫，動畫內容就是一些不遵守規則相關內容，觀看完畢后讓幼兒進行討論，并集中大家力量來找到解決辦法。例如，設置一個新開放的“積木構建區域”，小朋友都很喜歡這個區域，都很愿意來這個區域玩，幼兒在最初玩的階段只是單純的搬走積木，還相互比賽，好像誰搬走的積木多誰就獲得勝利，大家把全部的時間和精力都投入到搬運積木中，教師在這個時候要及時介入對幼兒進行引導，親自示范如何對積木進行搭建，幼兒了解關于積木搭建的游戲目的后，教師要提出要求：“看看哪個小朋友能搭建出最漂亮的房子”。幼兒會根據教師的要求不再去爭搶積木，全身心的去搭建自己的房子。因為有了要求讓幼兒了解游戲的規則和需要完成的任務，幼兒在后續的戶外搭建中能夠更加專注并更有秩序，也能體會到規則的重要性，提升幼兒的規則意識。

（三）教師對幼兒給予科學的鼓勵和支持，為幼兒營造良好的游戲環境

幼兒喜歡自主游戲是因為可以依據自己的喜好選擇游戲的內容、一起游戲的伙伴等，也就是設置自主游戲滿足了幼兒的游戲需求。教師對幼兒行為進行深入分析，對場地進行適當的調整，合理的增加游戲內容和物品，投放物品要考慮到不同年齡層幼兒的需求。教師在幼兒游戲的過程中要及時的介入和細致的觀察，滿足更多幼兒對游戲的需要。例如，“過家家”游戲時，游戲的玩法可以根據不同情況適當調整，如：小寶寶可以有兩個媽媽照顧，爸爸不需要做家務等。但有些游戲規則要求幼兒必須遵守，如：在游戲結束后全部的小朋友一起對游戲玩具進行整理歸位。玩法或者規則，幼兒和教師可以留出商討的空間，為幼兒營造輕松的游戲環境。

結束語：

選擇合理的指導策略，可以體現出幼兒戶外自主游戲的優勢，對幼兒實行科學的教育，促使幼兒在游戲中形成規則意識，讓幼兒度過快樂的兒童時光。

參考文獻：

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