如何打造有溫度的幼兒教育

郭慧慧 謝韶秀

【摘要】在幼兒成長(zhǎng)教育的過(guò)程中，幼兒教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著不可避免的重要作用。他為兒童以后成長(zhǎng)教育打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。因此，在幼兒教育上，要注重打造出有溫度的幼兒教育，讓幼兒在教育中感受到幸福感和樂趣。本文就如何打造有溫度的幼兒教育展開相關(guān)討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒;教育;溫度

引言：有溫度的幼兒教育并不是一人之力辦成的，這需要家庭，幼兒園以及政府相互配合，形成一個(gè)強(qiáng)有力的合作紐帶。給幼兒關(guān)心和關(guān)愛，從而提升提升幼兒教育的溫度，讓學(xué)生學(xué)的開心快樂成長(zhǎng)。這樣不僅有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也有利于促進(jìn)社會(huì)教育行業(yè)的進(jìn)步。

一、有溫度的幼兒教育對(duì)于兒童的重要意義

幼兒教育為兒童以后的學(xué)校教育奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。那么在學(xué)前教育上，就要注重對(duì)于幼兒的身心健康，習(xí)慣行為以及他的智力發(fā)展作出相應(yīng)的教育引導(dǎo)。同時(shí)，幼兒教育也是兒童在發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。幼兒教育的啟蒙，不僅會(huì)對(duì)幼兒個(gè)人的發(fā)展，兒童的家庭的生活質(zhì)量造成影響，還對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展具有重要意義，幼兒教育的意義和作用無(wú)疑是非常重要的。

但是做好幼兒教育工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的過(guò)程，幼兒教成長(zhǎng)和教育他來(lái)源于多方面的責(zé)任，像是家庭教師，社會(huì)政府等等，都對(duì)于幼兒教育的溫度的打造具有一定的影響。因此可以在在幼兒園家庭政府之間形成強(qiáng)力的合作形式，共同打造有溫度的幼兒教育，讓兒童快了成長(zhǎng)。

當(dāng)然，在幼兒教育中幼兒教師的責(zé)任是非常重要的，他們是承擔(dān)著幼兒教育的主體。因此在教育的過(guò)程中，教師要有厚重的使命感和責(zé)任感，真正的及時(shí)關(guān)注到學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)愛，才會(huì)讓學(xué)生在幼兒教育中感受到溫度，從而給他們一個(gè)有溫度的教育。有溫度的教育會(huì)使兒童具備對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，保有對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，讓他們有一個(gè)幸福的童年，為他們以后健全人格的養(yǎng)成也起著強(qiáng)大推動(dòng)力。

二、打造有溫度的幼兒教育的相關(guān)策略

1.師生互動(dòng)及時(shí)關(guān)注兒童心理

孩子是一個(gè)家庭的紐帶，父母是給孩子安全感是最強(qiáng)烈的。當(dāng)孩子從家庭的溫暖的環(huán)境中步入到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他們可能會(huì)感受到害怕和恐懼。因此他們會(huì)將自己對(duì)于父母的依賴性轉(zhuǎn)移到對(duì)于老師的身上，那么老師在教學(xué)的過(guò)程中就要注意孩子這個(gè)心理特點(diǎn)，從而給予孩子父母般的關(guān)心，耐心和責(zé)任心，讓孩子感受到猶如家庭般的溫暖，這是打造溫暖教育的必然要求。

同時(shí)，師生要意識(shí)到，子還是獨(dú)立的個(gè)體。孩子雖小，但教師在教育的過(guò)程中要充分尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展，發(fā)展與建立教師與幼兒的平等關(guān)系。尊重孩子的選擇，讓孩子站在主體地位，盡大可能的在符合孩子身心特點(diǎn)的情況下，去對(duì)他們相關(guān)性的知識(shí)傳授。

教育不僅僅在知識(shí)的傳授上，教師還應(yīng)該在兒童的生活起居上，給予兒童有溫度的情感體驗(yàn)。讓兒童愿意參加到幼兒園教育的環(huán)境中來(lái)。比如當(dāng)早上，孩子過(guò)來(lái)上學(xué)時(shí)，教師可以主動(dòng)地進(jìn)行開心的詢問(wèn)和贊美，比如說(shuō)：“你今天早上吃了什么呀？見到你真開心！你今天來(lái)的真早！”在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，也可以適當(dāng)對(duì)孩子夸贊：“你吃的真干凈，真棒！”在兒童出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，可以耐心的詢問(wèn)，先以伙伴的身份進(jìn)行詢問(wèn)，其次，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦戆参俊．?dāng)孩子與別人交流出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該可以以積極地引導(dǎo)鼓勵(lì)：“哎呀真好玩，你也可以過(guò)來(lái)試試嗯，與我們一起玩吧！”站在一個(gè)伙伴的角度，積極地引導(dǎo)學(xué)生。

必要時(shí)可以站在父母的角度及時(shí)的予以學(xué)生父母般的關(guān)心，這樣學(xué)生才會(huì)感受到到幼兒園的教育溫度，從而讓他們?cè)谟袦囟鹊沫h(huán)境中樂意去學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，促使兒童健康發(fā)展。

2.與家長(zhǎng)相互合作共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

學(xué)校教育是對(duì)于家庭教育的拓展發(fā)展，教師對(duì)于孩子溫度教育會(huì)讓孩子啊在溫暖感受到和家庭氛圍相似的教育度。在幼兒教育中，想要打造有溫度的教育，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)互通關(guān)系，共同的去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣愛好。同時(shí)也要及時(shí)的對(duì)于孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，共同的去商討并用合適的方式解決孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。每個(gè)孩子都有自己的各自優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。只有教師和家長(zhǎng)通力合作積極的發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)潛在能力，才能夠讓孩子的未來(lái)發(fā)展得更加精彩，這也是幼兒教育的重點(diǎn)所在。

家長(zhǎng)在對(duì)于教師提出建議或者是問(wèn)題時(shí)，教師也應(yīng)該要耐心傾聽，和家長(zhǎng)一起具體問(wèn)題具體分析。同時(shí)，盡快地幫助家長(zhǎng)解決孩子的問(wèn)題。另外在孩子發(fā)生特殊情況時(shí)，教師要采用合適的方式通知。比如在孩子生病的時(shí)，教師在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，一定要表現(xiàn)出關(guān)心和禮貌！在孩子發(fā)生意外時(shí)，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行的醫(yī)療處理，并如實(shí)地向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，表達(dá)歉意。讓教師和家長(zhǎng)之間可以形成良好的交際氛圍，這樣幼兒會(huì)在兩者之間感受到一種溫度，從而會(huì)讓他們覺得家庭教育與學(xué)校教育是相連的，都是有溫度的教育，讓他們?cè)谶@種教育環(huán)境中體會(huì)到幸福感，有利于孩子健全人格的養(yǎng)成。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒園教育對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展的非常重要的，十年樹木，百年樹人，只有幼兒園和家長(zhǎng)社會(huì)共同努力，才能夠給兒給兒童打造一個(gè)有溫度的教育環(huán)境，使得兒童的發(fā)展更加的健康，也使得兒童會(huì)擁有一個(gè)健康幸福美麗的人生開端，為他們以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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