淺談幼兒園勞動教育的意義及實施策略

劉靜 李培彩

【摘要】勞動教育也是素質教育當中的一門非常重要的課程。同時要知道，傳承中華民族傳統美德就要求培養幼兒的勤勞勇敢，必須要將勞動作為關鍵點。因此說，幼兒園教育要與勞動教育相結合，實現勞動教育與幼兒園教學相結合，有利于促進幼兒的健康發展。

【關鍵詞】幼兒園;勞動教育;教育方法

引言

在現今素質教育的今天，勞動教育已經成為德智體美勞當中的五育當中，關鍵的一部分。因此說勞動教育，需要得到學校和教師的大力發展，但是就現今來說，勞動教育仍然是學校教育的薄弱地方，要弱化學科的觀念，將勞育成為專門的教學方式，將勞育，體育以及美育還有勞動教育相結合，培養幼兒的勞育能力和勞育知識。將語文與勞動教育結合在一起，作為幼兒教師，應該要重視勞育與語文的相結合，在學習語文相關知識的時候，要有效地擴展語文，將語文與勞動教育相結合，來促進幼兒在學習知識的方式上進一步將勞育相結合。

一、小幼兒關于勞動教育的現狀

在現今應試教育的情況下，勞動教育并未得到教育界的強烈響應。因為在多數的幼兒以及所有人認知當中，“萬般皆下品，唯有讀書高”。因此對待勞動教育時，在幼兒眼中都是屬于下品的存在，勞動人民并未得到眾多尊敬。因此說，現今的勞育是處于非常緊迫的狀態，讓幼兒樹立勞動最光榮的觀念，是學校和教師以及家長需要向樸迫切地向幼兒傳達的觀念，讓幼兒樹立勞動最光榮的形象，是學校和教師以及家長最緊迫的任務。

其次，在社會主義改革的情況下，教育屆對于幼兒培養的目標已經有跨越式的提升，要求培養幼兒和人才的情況下，要培養出幼兒的全面發展，在這個全面發展過程中，能力很重要，但在能力的培養重視在首先是對勞動能力以及勞育的培養，對幼兒的培養處于第一位。因此，在勞育培養中，需要灌輸更大的精力和更大的精力來培養幼兒的勞動能力的發展，促進幼兒在各方面以及德智體美勞各方面的成長成才，才能為社會主義建設事業培養各種人才以及骨干力量，促進幼兒的進一步成長成才，所以說，勞育在于幼兒發展中是處于重要地位。

最后在教育教學與勞育相結合過程中，需要重視教育教學，對于勞動教育的重要的關鍵點和連接點，在幼兒教師進行授課時，要對語文要對幼兒的勞動教育進行發展，要知道幼兒再進行勞動教育時，幼兒教師的責任，幼兒教師需要從語言上以及行動上為幼兒提供勞動最光榮的信念以及光榮形象。

二、展開勞動教育的意義

（一）培養勞動光榮

在語文課堂中的勞動教育教學當中，我們可以發現在語文學科當中，滲透勞動教育是非常重要的，比如說;教材中的古詩文《鋤禾》當中的“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，”這些詩句當中都已經表明勞動人民的辛苦。

在語文教材中可以發現，大部分的課文都有贊美勞動人民來通過歌頌勞動或者是展現與勞動相關的艱辛和辛苦時。利用好課文可以用來教育幼兒熱愛勞動。在學習相關性課文時，教師可以通過讓幼兒進行學習語文課堂的同時體現體，體驗出勞動人民最光榮以及勞動人民的辛苦勞動的感受，同時老師可以，語文教師可以通過讓幼兒帶有感情的朗讀去體會其中感情，同時編排有關的視頻或者是有關的戲劇，來表現出勞動與語文課堂相結合的一種方式，同時，教師需要對這些語文課堂進行深層次的挖掘，來展現對于勞動的感情，讓幼兒在學習語文課堂時感受中來，體會勞動的光榮和勞動的辛苦。

（二）促進幼兒的勞動實踐

將語文與勞動實踐相結合，在語文教學當中，可以通過布置相關日記以及習寫作的方式來增加幼兒的語文精練語文經驗。在這個過程中可以促進幼兒的學習，比如說;教語文教師在布置語文習作時，要求幼兒進行一些勞動實踐。比如說，當你今天做了什么，你今天幫爸爸媽媽做了什么來寫讀后感。比如說今天觀察父母勞動的一天，或者是參加父母進行家庭勞作的一天，來此幼兒進行勞動，比如在進行勞動時打掃衛生，就來體驗勞動的樂趣。通過洗碗或者是洗衣服來感受一下勞動的快樂，并通過一天的勞動的感受，來寫一下自己所見所感通過寫作來增加幼兒與勞動概念的相結合，通過勞動實踐來增加語文的學科的知識，將自己一天所做的事情寫入日記，與勞動人民相結合，從而產生精神共鳴，使幼兒能在勞動過程中增加語文學科知識，也能通過勞動來增加幼兒對于勞動這個概念的理解，促進幼兒的成長成才。

在這個勞動過程中評出勞動模范，在這個勞動模范來由幼兒擔當，并由勞動模范講述自己的勞動力，成讓這個幼兒來分享自己的勞動的感悟，比如說在學校中的勞動感悟，在家庭中的勞動感悟都可以分享，并且將這些勞動方面記錄下來做文化墻，讓幼兒認識到勞動的重要性，以及認識到勞動能給我們帶來什么，體會到勞動樂趣。同時在這個勞動過程中，還能豐富幼兒的寫作素材，讓幼兒的作文更加有活力，更加有動力，讓幼兒能夠在勞動的過程中觀察到勞動的樂趣，觀察到勞動的辛苦，觀察到父母的勞累。因此說，在勞動過程中還可能豐富自己的寫作素材，同時能增加勞動能力，對于幼兒的成才以及對于幼兒的三觀的建立都有非常重要的作用。

參考文獻：

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