高校機(jī)械類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑

王德龍

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450046）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于各種專業(yè)人才的需求量不斷增長(zhǎng)，就機(jī)械類人才而言，能夠在多個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮重要專業(yè)價(jià)值，所謂機(jī)械，指的是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱，可以在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)中起到節(jié)省人力、物力資源的作用，并促進(jìn)工作效率提高。高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)械類應(yīng)用型人才培育的重視，為加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐而提供充足的機(jī)械類應(yīng)用型人才資源支撐。

一、高校培養(yǎng)機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

眾所周知，機(jī)械制造對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大意義，而且隨著我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流合作不斷增多，從而機(jī)械制造領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，對(duì)相關(guān)機(jī)械人才需求質(zhì)量和數(shù)量也有所提高，高校在為國(guó)家輸送各類專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用，據(jù)此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的高度重視。但是在實(shí)際的機(jī)械人才培養(yǎng)工作中，還存在部分障礙，影響機(jī)械類人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，主要集中在以下幾個(gè)方面。

（一）人才培養(yǎng)方案不夠合理

新時(shí)代背景下，企業(yè)所處的經(jīng)營(yíng)環(huán)境不斷發(fā)生變化，從而對(duì)機(jī)械類應(yīng)用型人才的要求也會(huì)適時(shí)有所改變，高校承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)職責(zé)，那么在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該綜合考慮很多因素，選擇合理的方式方法，盡可能讓培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)械類應(yīng)用型人才能夠與企業(yè)的招聘要求相一致。當(dāng)前很多高校設(shè)置的人才培養(yǎng)方案都或多或少的存在一些不足之處，例如部分高校的課程安排不合理，理論、實(shí)踐與科研之間沒(méi)有相互依存，反而是相對(duì)獨(dú)立的，正是因?yàn)檎n程之間的銜接度很低，所以學(xué)生難以將所學(xué)理論知識(shí)靈活的用于實(shí)踐和科研當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)機(jī)械類專業(yè)課程的掌握情況無(wú)法達(dá)到理想效果。此外，不少高校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善，一些高校習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，過(guò)于看重學(xué)生的理論成績(jī)，造成評(píng)價(jià)結(jié)果片面化，學(xué)生得到的反饋信息不夠全面，教師也很難準(zhǔn)確掌握學(xué)生真實(shí)的掌握情況，時(shí)間久了，不利于更好地完善教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，影響機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。[1]

（二）缺乏建設(shè)良好的人才培養(yǎng)環(huán)境

校園學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)水平高低會(huì)在一定程度上影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于帶動(dòng)更多學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，相反人才培養(yǎng)環(huán)境不佳，就會(huì)讓學(xué)生變得散漫，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)不夠上心。就機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以為加快我國(guó)機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐提供充足人才資源保障，從而促進(jìn)綜合國(guó)力不斷提高，所以機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要學(xué)校、企業(yè)、政府等主體加強(qiáng)合作，共同為機(jī)械類應(yīng)用型人才創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。[2]不過(guò)在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，部分學(xué)校卻忽略在建設(shè)良好教學(xué)環(huán)境方面加強(qiáng)投資，比如在培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能水平有著一定要求，但是部分高校卻沒(méi)有建立相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力水平提高受阻，再者很多高校沒(méi)有定期開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽等，使學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與多元化的校園活動(dòng)，時(shí)間久了，學(xué)生容易感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，從而對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性受到打壓。

（三）辦學(xué)理念落后

對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，辦學(xué)理念是否合理、科學(xué)，能夠在很大程度上影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，因?yàn)檗k學(xué)理念會(huì)在整個(gè)人才培育工作中發(fā)揮導(dǎo)向作用，所以制定科學(xué)、規(guī)范的辦學(xué)理念對(duì)機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提高有著積極效用。但是調(diào)查結(jié)果顯示，不少高校的辦學(xué)理念都相對(duì)落后，無(wú)法為推動(dòng)機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提供有利參考。首先，很多高校對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)掌握情況不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也容易忽略對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如高校在數(shù)理知識(shí)、管理知識(shí)等方面沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生，長(zhǎng)期以往，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；其次，部分高校容易忽略實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步進(jìn)行，造成學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的能力欠缺，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等，顯然這無(wú)法達(dá)到用人單位提出的招聘要求；最后，沒(méi)有遵循以人為本的教育理念，也就是沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化人才培養(yǎng)工作的重視，但是受到學(xué)習(xí)環(huán)境與成長(zhǎng)環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生很多方面的能力水平差異較大，如果堅(jiān)持實(shí)施“一刀切”的教學(xué)理念，容易打壓部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，對(duì)其今后學(xué)習(xí)與發(fā)展造成消極影響。

二、高校機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑探索

當(dāng)前高校在開(kāi)展機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作時(shí)遇到了瓶頸，培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)理念等方面都存在不足之處，造成機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量難以提高，限制機(jī)械領(lǐng)域發(fā)展步伐，因而，高校應(yīng)該積極采取措施來(lái)改善機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，保質(zhì)保量的完成人才培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)該領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)。

（一）創(chuàng)新優(yōu)化機(jī)械類人才培養(yǎng)方案

鑒于社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才數(shù)量和質(zhì)量要求逐漸提高的情況下，高校必須完善制定人才培養(yǎng)方案，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，讓機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。首先在課程設(shè)置方面，高校應(yīng)該注重提高課程之間的銜接度，使不同的學(xué)科知識(shí)相互滲透，有助于引導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，另外，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的原則，不能一味使用傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，而是要根據(jù)技術(shù)需求編寫新教材，讓學(xué)生及時(shí)接觸新技術(shù)、新思維，這樣學(xué)生就能構(gòu)建更加系統(tǒng)、完善的知識(shí)體系。[3]其次，高校應(yīng)當(dāng)積極購(gòu)買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體教學(xué)設(shè)備在教育領(lǐng)域中逐漸被普及使用，依靠信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)在課堂上根據(jù)教學(xué)需求來(lái)搜集相關(guān)資料，既有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野范圍，還便于實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量也有良好促進(jìn)作用，此外，教師還可以借助信息技術(shù)制作高質(zhì)量課件，比如通過(guò)增加圖片、動(dòng)畫、視頻等元素，既能有效吸引學(xué)生注意力，又能將抽象的理論知識(shí)具體化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。最后，高校要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行檢查、改進(jìn)，因?yàn)橥晟频慕虒W(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，對(duì)教師、學(xué)生而言都可以獲得有價(jià)值的反饋信息，所以高校應(yīng)該結(jié)合企業(yè)用人需求以及實(shí)際教學(xué)情況來(lái)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，例如不能將理論知識(shí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要把創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐表現(xiàn)、科研成果等元素綜合考慮進(jìn)去，這樣學(xué)校和教師就能知道機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，同時(shí)對(duì)學(xué)生而言也能清楚的了解自己的學(xué)習(xí)情況，方便學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

（二）創(chuàng)新構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境

為了進(jìn)一步改善機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，高校應(yīng)該適當(dāng)投入資金來(lái)建設(shè)全方位的實(shí)踐教育平臺(tái)，學(xué)生就能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步之后，就會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿熱情。一方面，高校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需求建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新基地等，并給學(xué)生提供科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在不走出校園的情況下就能鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，另外，高校應(yīng)當(dāng)定期舉行專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力、資源整合能力等，并合理設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性就會(huì)更加高漲，不過(guò)競(jìng)賽內(nèi)容不能一層不變，而是要盡可能豐富，以促進(jìn)更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。[4]另一方面，高校應(yīng)該與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立良好合作關(guān)系，由企業(yè)提供一些實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生可以提前接觸真實(shí)的工作環(huán)境，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平會(huì)有很大提升，學(xué)生也會(huì)清晰知道自身優(yōu)勢(shì)與不足，在今后的學(xué)習(xí)中注意改正。再者，高校和當(dāng)?shù)卣⒘己脺贤P(guān)系，因?yàn)闃?gòu)建生產(chǎn)、教學(xué)、科研為一體的人才培養(yǎng)體系對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著積極意義，也有助于改善機(jī)械類人才的發(fā)展環(huán)境，不過(guò)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，有時(shí)難以準(zhǔn)確掌握人才市場(chǎng)信息，從而無(wú)法讓市場(chǎng)信息在教學(xué)工作中發(fā)揮參考價(jià)值，因此需要政府在中間起到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，給高校和企業(yè)提供一個(gè)良好的政策環(huán)境作為支撐，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的機(jī)械類應(yīng)用型人才。

（三）更新辦學(xué)理念

由于高校的辦學(xué)宗旨就是要為國(guó)家和社會(huì)輸送所需人才，那么所制定的辦學(xué)理念應(yīng)該建立在認(rèn)真分析行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)本科人才新要求的基礎(chǔ)上，才能有效避免人才培養(yǎng)和實(shí)際需求脫軌。實(shí)踐表明，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式中增加素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培育、創(chuàng)新精神培育等元素，建立起來(lái)的機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系才能跟上時(shí)代發(fā)展步伐，具體而言，一方面是要重視學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教育，新時(shí)代環(huán)境下，對(duì)機(jī)械類應(yīng)用型人才的綜合素養(yǎng)提出更高要求，因而高校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立穩(wěn)固的專業(yè)知識(shí)體系，那樣可以讓他們今后順利走上工作崗位，據(jù)此高校可以在教學(xué)評(píng)價(jià)中適當(dāng)提高專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)分占比，旨在更好拓展學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)主干課程上的知識(shí)廣度與深度。[5]另一方面，高校在開(kāi)展機(jī)械類應(yīng)用型人才教育工作時(shí)，應(yīng)該遵循實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步進(jìn)行的原則，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)有一定幫助，不過(guò)高校在制定實(shí)踐技能培養(yǎng)方案時(shí)，需要提前對(duì)用人單位的實(shí)際需求和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等信息進(jìn)行調(diào)查搜集，例如社會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造相關(guān)人才需求量不斷增長(zhǎng)，高校可以就此適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，并為學(xué)生提供課外技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，思維與創(chuàng)新能力也可以在實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉，在就業(yè)時(shí)能夠擁有良好的核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，可以在促進(jìn)我國(guó)機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮專業(yè)價(jià)值。此外，基于我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育愈來(lái)愈重視的視域下，高校應(yīng)該遵循與時(shí)俱進(jìn)的教育原則，不能單一地在專業(yè)教學(xué)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，而是要尊重學(xué)生個(gè)體差異和以人為本的教育原則，制定個(gè)性化人才培養(yǎng)體系，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境并不相同，所以他們?cè)诿鎸?duì)相同的課程內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)有很多不一樣的理解視角，進(jìn)而在對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況千差萬(wàn)別，據(jù)此高校應(yīng)該摒棄“齊步走，一刀切”的人才培養(yǎng)模式，然后積極采取措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生才能對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久熱情，比如選修課程制定好之后，就讓學(xué)生自由選擇喜歡的課程和教師，或者實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法等創(chuàng)新型教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情就會(huì)更加高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)逐步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人才培養(yǎng)方案不合理、人才培養(yǎng)環(huán)境不佳、辦學(xué)理念落后等在不同程度上影響著機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，但是國(guó)家之間綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)就是對(duì)高級(jí)人才資源的競(jìng)爭(zhēng)，因此高校應(yīng)該克服人才培養(yǎng)工作難題，積極探索新的解決途徑，為全面提高機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造條件。實(shí)踐表明，高校可以通過(guò)實(shí)施創(chuàng)新優(yōu)化機(jī)械類人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境、更新辦學(xué)理念等舉措，來(lái)應(yīng)對(duì)機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的不足，并結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)需求制定新的人才培養(yǎng)體系，從而能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。