唐麗珺
【摘 要】目的:探討在冠心病患者中采用心內科護理單元對其生活質量的影響。方法:選取的分析對象,由我院獨立完成,主要從本院接收的冠心病患者中選擇80例,研究開展時間為2020年5月,結束時間為2021年5月,在此期間設立參照組和研究組兩個小組,將患者依據計算機隨機分組的方法,以40例每組的方法將患者均分至兩組,同時為了凸顯出本研究中治療方法的效果及影響,對不同分組的患者應用不同的護理方法,以此完成對照研究,選擇常規護理模式應用到參照組中,選擇心內科護理單元進行研究組的護理。對患者護理后的效果進行分析,記錄護理后患者的心理狀態,記錄兩組患者護理后的生活質量。整理數據進行比較。結果:心理狀態評分在護理后對比,優于護理前,其中研究組的改善最具優勢,有差異和統計學意義(P<0.05)。研究組生活質量各項評分均高于參照組,差異有統計學意義(P<0.05)。結論:在冠心病患者中采用心內科護理單元,能有效地改善患者的不良情緒,對生活質量的提高有著積極作用,建議廣泛應用并推廣。
【關鍵詞】冠心病;心內科護理單元;心理狀況;生活質量
為了深入分析心內科護理單元在冠心病患者護理中的效果及影響。本研究提出采用心內科護理單元的方法進行護理,其中選取部分患者接受該方法護理,另外一部分接受常規護理方法,以此完成對比分析做出如下匯報。
1.1 一般資料
冠心病患者為本次研究中的主要對象,于2020年5月至2021年5月完成80例選取。期間將所有患者平均分配到不同的命名小組中,即研究組和參照組。年齡62歲~85歲,平均年齡(72.3±12.39)歲,以上資料具有可比意義(P>0.05)。
1.2 方法
參照組患者在護理工作中采用常規護理的方法,既護理人員根據醫囑對患者提供用藥指導,并密切關注患者的各項指標,做好并發癥的預防。研究組則采用心內科護理單元進行護理,具體實施措施如下:(1)護理評估單元。護理人員與患者接觸后,第一時間進行資料的收集和查閱,充分了解患者的基本情況,同時對患者的心理狀態進行詳細的評估,以此為基礎確定護理方案。(2)護理單元。結合上述評估的結果,制定完善的護理方案并實施。首先,對患者進行個體化心理護理。由于冠心病的發生較為復雜,且持續時間較長,許多患者受到疾病的影響,存在不良情緒,此時護理人員應該鼓勵患者將自己的心理訴求講出,并耐心傾聽,結合患者的講述,護理人員給予一定的引導和暗示,使其不良情緒能夠得到改善。在實際護理的過程中,護理人員對患者進行針對性的心理疏導,并將情緒的控制方法告知患者,比如為患者播放舒緩的音樂,觀看喜愛的視頻等,以此轉移患者的注意力[1]。另外給予患者一定的鼓勵,提高其接受治療的信心,同時提高臨床配合度。其次,康復單元護理。觀察患者的病情,在穩定的情況下,護理人員根據實際情況指導患者進行康復訓練,以此提高患者的生活能力,在指導的過程中主要以患者的生活自理方面的鍛煉為主。最后,健康教育。護理人員對患者積極展開健康教育,將疾病相關知識、注意事項以及可能發生的問題,向患者講述,以此提高患者的認知,消除心中顧慮。
1.3 觀察指標
(1)統計兩組患者護理后的心理狀態,通過觀察以及配合焦慮自評量表(SAS)、抑郁自評量表(SDS)完成評價,總分58分,分數與患者的情緒狀態成反比。(2)對患者的生活質量進行統計,采用SF-36(生活質量量表)完成評價,量表中包括三個項目,生活質量與分數成正比。
1.4 統計學處理
采用SPSS 22.0統計學軟件進行數據分析。計數資料采用(%)表示,進行χ2檢驗,計量資料采用(χ±s)表示,進行t檢驗,P<0.05為差異具有統計學意義。
2.1 不同方法護理后比較兩組患者的心理狀態評分
護理后研究組的心理狀態評分高于參照組(P<0.05),見表1。
2.2 不同方法護理后比較兩組患者的生活質量評分
護理后參照組患者的生活質量評分與研究組相比較低,差異有統計學意義(P<0.05),見表2。
在臨床中冠心病較為常見,其是心血管疾病的一種,當前該病在臨床中的治療難度較大,想要提高臨床效果,需要配合良好的護理方法為患者提供醫療服務[2]。許多研究報道指出,冠心病的發生和發展與患者的心理狀況有著密切的聯系,這也是護理工作中應該重視的環節,需要在今后護理重點關注患者的心理變化,并給予相應的護理。本研究采用心內科護理單元的方法進行研究組的護理,結果顯示,本組患者的心理狀態、和生活質量均得到改善,且優于參照組(P<0.05)。
綜上所述,采用常規護理進行冠心病患者的護理工作,雖然具有一定效果,但不夠理想,而采用心內科護理單元后,效果顯著,建議推廣應用。
參考文獻
[1] 付明歆.心理護理對冠心病心絞痛患者臨床治療及睡眠質量影響[J].世界睡眠醫學雜志,2021,8(2):187-188.
[2] 王春燕,徐靜,康亞嬋.無縫隙護理模式在老年冠心病患者護理中的應用分析[J].心血管病防治知識,2021,11(1):94-96.