“產教融合協同育人”途徑的研究與實踐
——以中職服裝專業群為例

郭葆青

（廣西紡織工業學校，廣西 南寧 530007）

1 廣西繭絲綢產業背景

“十一五”期以來，國家實施“東桑西移”工程，促進了“東絲西移”，也讓“東綢西移”加快推進。至2018年末，廣西繭絲綢產業工農業總產值接近500 億元，其中農業產值185 多億元，桑園總面積達2.19×106hm2，僅河池地區就有22 家繅絲企業，生產規模達95000 緒，規模居全國之首。全國乃至全球絲綢原料生產規模最大的繅絲企業——廣西桂合集團有限公司的生絲、捻線質量居世界前列，繭絲綢產業已成為我區新興優勢產業。

實施創新驅動發展戰略，“推廣數碼印染，促進繭絲綢產業延伸”作為廣西九張創新名片之一，在進一步鞏固桑蠶繭第一生產大省（區）的基礎上，瞄準絲綢印染的薄弱環節，開展高附加值、低污染的繭絲綢深加工產品技術研發，組織開展數碼印染技術攻關，探索基于互聯網的絲綢生產、在線定制和設計外包等新工藝、新業態，大力發展基于互聯網和數碼科技的現代絲綢數碼印染產業。

2 服裝專業群建設背景

廣西紡織工業學校作為廣西區內唯一一所紡織類中職學校，紡織技術、染整技術和服裝設計與工藝專業是國家示范校重點建設專業。緊抓服務區域經濟發展的新機遇，根據學校的專業特色，對接廣西繭絲綢產業鏈，以產業群布局為依據來建設服裝專業群，對原有專業課程結構進行解構、重組，實施專業群內專業聯動，創新地構建出一種新的教學體系，為區域產業群提供人才支持。為此，學校開展了產教融合、協同育人的校企合作途徑研究，邊探索邊實踐，形成了富有實效的合作模式。

3 專業群對接產業鏈與產教融合協同發展

3.1 服裝工藝與設計專業群對接繭絲綢產業鏈

紡織、染整和服裝產業都屬于我國的傳統優勢產業，針對廣西大力“推廣數碼印染，促進繭絲綢產業延伸”的創新發展戰略，將紡織技術—染整技術—服裝設計與工藝三個專業合三為一，形成一個大服裝工藝與設計專業群。紡織織綢是產業鏈上游專業，染整技術是產業鏈中游專業，服裝設計與工藝專業位是產業鏈下游專業，也是專業群里面的核心專業和龍頭專業，專業群與廣西區域重點發展的繭絲綢產業群全面對接，探索產教融合培育企業所需人才的有效途徑。服裝工藝與設計專業群對接繭絲綢產業鏈示意圖如圖1。

3.2 產教融合協同發展

產業系統與教育系統間存在著從性質到機制的根本差別。企業以市場為主導、以營利為目標、以創新為改革路徑，而教育系統則是以政府為主導、以育人為目標、以公平為準則。將兩個系統融合、協同發展，搭建互惠互利的共贏平臺，為地方經濟以及產業群內企業提供急需的實戰型、應用型和復合型人才，推進地方經濟發展和產業群布局建設，是中職教育改革的重要內容。

我校在國家中等職業教育改革發展示范學校建設過程中開展校企合作工作，取得了階段性的成效。隨著教育改革的推進，進一步與本地區產業深度合作，搭建共融平臺，形成利益共同體，培養企業所需人才、支持地方經濟發展變得非常迫切。

4 專業群產教融合協同育人途徑

4.1 建設機制保合作

搭校企互惠平臺、建協同育人模式的校企深度合作，需要政策保障機制。2018年2 月5 日，教育部會同國家發展改革委等印發 《職業學校校企合作促進辦法》（以下簡稱《辦法》），對職業學校校企合作的方式、促進措施和監督檢查等作出了明確規定。政策創新點之一是建立校企主導、政府推動、行業指導和學校企業雙主體實施的合作機制，明確了職業學校和企業可以結合實際在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務和文化傳承等方面合作。

4.1.1 校外交流保障機制建設

企業參與“產教融合”的原始動機來源于對提升效益和獲得更大利潤的期待，而學校盡管也存在經濟利益與社會利益的需求,但與產業系統開展合作的最初目標是利用企業真實工作情境與項目的資源,開展育人、科研等活動。在國家相關扶持政策指導下，依托行指委、教學指導委員會等組織，協助企業和學校破除組織性質帶來的合作障礙,以更為靈活、多元的組織進行產教融合過程的協調。

在認真學習《辦法》的基礎上，學校建立了由行業、學校、企業管理和技術人員組成的服裝工藝與設計專業群教學指導委員會。通過行指委、教指委的協調,產業系統和教育系統定期就企業人力資源的需求情況、技術創新情況等進行對接與溝通，匯集來自于產業系統和教育系統的各類訴求、條件,并進行協商,以得到雙方的最大共識,實現優勢互補。定期召開專業群校企交流會（行、企、校），關注繭絲綢產業發展，對接產業需求，動態調整專業設置、招生規模和科研選題,并對企業的技術升級、競爭優勢和員工結構等產生直接影響。

4.1.2 校內溝通促進機制建設

建立跨專業教學研討制度。在學校教指委的指導下，開展跨專業教學研討會和校內專業群建設成果交流總結工作。每學期制定群內專業教學計劃前，根據產業群人才培養需求及時調整教學安排和內容，專業聯動培養人才。及時總結各專業資源共建共享、產教融合等的經驗成果，推動、帶動專業群建設和發展。

4.2 搭建平臺促融合

4.2.1 對接產業鏈企業搭建人才培養合作平臺

開展區內紡織企業調研，對接產業群崗位實施人才培養。通過校企合作，實施課程改革、教學內容改革和教學方法改革，實現產教融合。專業群教師在教指委的指導下，多次走訪桂平、貴港、玉林和河池地區的紡織、繭絲綢企業，完成人才培養與企業需求之間的對接、課程與職業標準的對接、教學與生產過程的對接以及畢業證與職業資格證書對接，推進教學內容、教學方法和考核方法的改革。與企業專家共同梳理繭絲綢產業鏈的主要崗位和關鍵技術，實施專業群內紡織技術專業、染整技術專業、服裝設計與工藝專業的教師、學生和課程聯動，改革《面料設計》《面料檢測》《民族織錦》《數碼印花》《民族印染》《服裝面料運用》《民族服裝服飾產品設計與工藝》《產品銷售陳列》《陳列與展示》等課程內容，將絲綢數碼印花旅游產品開發、民族服飾品開發等項目引入課堂，開發與企業產品生產對接的實訓項目，企業能工巧匠、三個專業的教師及學生在實訓中共同完成開發和制作，在工作過程中有效地培養了學生的技能和職業素養，為學生提供更多實踐機會，樹立了自信心，提升對口就業率。

4.2.2 校企合作搭建紡織技術研究平臺

借助學校的智力優勢，組織專業教師參與企業技術攻關及產品研發項目，達成校企深度融合。對接企業研發需求和突破技術瓶頸，幫助企業攻破關鍵難題，提高生產效益。中小企業轉型升級過程中，由于缺乏高級技術人才，企業發展難以適應國內外發展形勢，需要學校為企業提供更多的創新型人才與專業型人才，以保證研發工作及技術創新工作的開展，增強企業市場競爭力，實現產業升級和發展。

在校內與企業共同建成了絲綢數碼印花研究中心（印染新技術）、謝秀榮大師工作室（民族技藝），在行指委、教指委的領導下，學校教師與企業技術員互聘，共同參加企業技術創新和學校教學改革，實現校企長效合作。作為廣西絹麻紡織科學研究所有限公司的技術合作伙伴，聯合廣西嘉聯絲綢股份有限公司、廣西科技大學承擔了廣西“十三五”重大科技專項項目“桑蠶繭絲綢深加工新技術新產品研發及產業化”課題，協助開展廣西民族經典元素絲綢產品的研制與數碼印花產品的產業化技術研究。同時，以“繡織坊”品牌開發民族元素紡織服飾品，并與廣西嘉聯絲綢股份有限公司簽訂校企合作協議，培訓企業員工，提供絲綢服裝及服飾品的設計及制作服務。

4.2.3 互培互育搭建雙師隊伍建設平臺

校企共建“雙師”教學團隊，是校企合作的關鍵，是產教融合的重要保障。加強雙師型師資隊伍建設，校企互培互育，提升教師職業能力，建立校企人員互聘共用、雙向掛職鍛煉，踐行產教融合。

激勵教師提升技能，申報紡織產品設計專利。教師利用教學以外的時間到企業實踐，參與企業技術開發項目，同時聘請企業專家到校指導專業建設，與校內教師共同擔任實訓課程、畢業設計課程，加強校內外人員的合作。2018年以來，申請專利40 多項，專業群內教師獲正高級講師職稱2 人、高級雙師型教師1 人。

4.2.4 把握國家扶持政策搭建社會服務平臺

響應國家政策，將學校教學資源向社會輸送服務，是職業學校辦學目標，也是檢驗學校校企合作產教融合辦學模式的重要渠道。把握國家政策，探索發展更高層次的職業教育，加強職業培訓能力，面向社會開展多種層次和形式的職業培訓，提高辦學實力。

2019年9 月，專業群開展國際培訓服務，舉辦了“緬甸技術人員染整技能培訓班”，對30 名來自緬甸紡織行業的年輕技術人員進行染整加工及紡織品質量檢測技術的培訓，獲得了政府機構和國際友人的肯定與好評。2020年11 月，專業群教師團隊成功協助廣西河池宜州人社局完成了廣西嘉聯絲綢股份有限公司、宜州茂源繭絲綢有限公司、城西常樂絲綢公司和廣西恒業絲綢股份有限公司等多家企業繅絲工“雙千結對”崗位培訓，3000 多工人技能得到提升，并取得了300 多萬元的培訓收益，為廣西農村脫貧致富攻堅貢獻一份力。同時，專業群連續多年在廣西監獄服裝企業舉辦服裝技術管理人員培訓，不僅獲得了經濟效益，也收獲了良好的社會效益。

5 結語

結合所在地區的經濟發展情況以及產業布局情況，依托繭絲綢產業群來實現特色化辦學，探索產教融合校企合作的路徑，取得了較好的理論和實踐成效。服裝工藝與設計專業群產教融合校企合作以優勢專業——服裝工藝與技術專業為基礎，與相關專業紡織技術、染整技術組成專業群,對接本地區重點產業——繭絲綢產業鏈，實施產教融合協同育人的校企合作，及時調整自身的專業建設,使其專業群建設高度適應地方產業群需求,構成密切的產學研結合體,為地方產業群發展提供源源不斷的人力資源支撐,實現了學校與企業在智力資源、人力資源等方面資源共享，推動了產業升級與技術創新，提升了中職學校的紡織人才培養的質量和服務地域經濟的能力。